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1.1: Diseño del curso y metas de aprendizaje

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    La educación en biología a nivel de licenciatura está experimentando una transformación. Durante décadas, muchos han visto a la biología como un tema enciclopédico, debido a la gran cantidad de materia
    de contenido incluida en el plan de estudios de pregrado. Sin embargo, una reciente reevaluación de la educación de pregrado en biología está orientando los planes de estudios de biología en una nueva dirección, enfatizando la importancia de involucrar a los estudiantes en el proceso de investigación científica en sus cursos (Bauerle et al., 2011). Este proceso de reevaluación también ha desafiado a los educadores a clasificar la gran cantidad de contenido en biología introductoria para identificar los conceptos básicos que los estudiantes deben aprender y las competencias clave que los estudiantes deben adquirir durante su educación universitaria. Este curso ha sido diseñado en línea con estas recomendaciones.

    Nuestro proyecto de investigación del curso está diseñado para ilustrar los conceptos básicos de la biología:

    • Evolución: Las proteínas involucradas en la síntesis de Met y Cys muestran patrones variados de conservación durante la evolución.
    • Estructura y función: Las estructuras de las proteínas involucradas en la síntesis de Met y Cys se adaptan a sus funciones catalíticas.
    • Transferencia de información: La síntesis de Met y Cys requiere enzimas codificadas por múltiples genes.
    • Vías y transformación energética: Las enzimas involucradas en la síntesis de Met y Cys son

      partes de vías de consumo de energía que se cruzan.

    • Biología de sistemas: Las reacciones involucradas en la síntesis de aminoácidos de azufre se cruzan con muchas otras vías metabólicas en las células.

    Durante el semestre, los estudiantes desarrollarán el dominio de algunas competencias clave de los biólogos profesionales. Trabajando en equipos, los estudiantes:

    • proponer hipótesis y diseñar experimentos para probar sus hipótesis.
    • aprender habilidades básicas de biología celular molecular.
    • recopilar, organizar e interpretar datos experimentales
    • encontrar y utilizar información de la literatura científica primaria y bases de datos en línea.
    • comunicar resultados científicos en una serie de breves presentaciones orales e informes escritos.
    • utilizar la retroalimentación de sus pares y del profesorado para compilar los datos de los breves informes intermedios en un póster final y un informe final redactado en formato de publicación científica.

    This page titled 1.1: Diseño del curso y metas de aprendizaje is shared under a CC BY-NC-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Clare M. O’Connor.