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LibreTexts Español

5.4: Resumen del Capítulo

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    58322

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    Los protistas son una agrupación artificial que representa a todos los organismos eucariotas que no son plantas, animales u hongos. Debido a esto, los rasgos de la historia de vida de los protistas abarcan la amplitud de lo que es posible. En este libro, los protistas se han dividido en heterótrofos y fotoautótrofos. Los protistas heterótrofos utilizan glucógeno como carbohidrato de almacenamiento, tienen celulosa en sus paredes celulares (cuando están presentes) y muchos tienen un ciclo de vida diplónico. A pesar de estos dos últimos rasgos, todos fueron clasificados anteriormente como hongos. Los protistas fotoautotróficos son el resultado de eventos endosimbióticos (Figura\(\PageIndex{1}\)). Un linaje, incluyendo las diatomeas y algas pardas, derivado de un evento endosimbiótico secundario dentro de los heterocontes. Un segundo linaje, incluyendo glaucófitas, algas rojas y algas verdes, se derivó de un evento endosimbiótico primario. Este último linaje incluye a los antepasados de todas las plantas terrestres.

    Diagrama de eventos endosimbióticos. La endosimbiosis primaria ocurre dos veces. La endosimbiosis secundaria ocurre una vez de aglae roja y dos veces de algas verdes.
    Figura\(\PageIndex{1}\): La endosimbiosis presenta una historia complicada para organismos fotosintéticos. Este diagrama muestra tres linajes derivados de un evento endosimbiótico primario (Glaucophyta, Rhodophyta y Chlorophyta) y otro linaje no relacionado derivado de una endosimbiosis primaria separada (Paulinella chromatophora). La endosimbiosis secundaria ocurre varias veces en este diagrama. Con una alga roja, conduce a Heterokontophyta (heterocontes), Cryptophyta, Haptophyta y Alveolata. Al involucrar un alga verde, hay dos linajes separados, uno que conduce a Euglenophyta y otro que conduce a Chlorarachniophyta. Diagrama de Fabio Facchinelli, Andreas P. M. Weber, CC BY 3.0, vía Wikimedia Commons.

    Después de completar este capítulo, deberías poder...

    • Explique cómo se clasificaron originalmente los organismos bajo Protista.
    • Describir la diversidad de estrategias metabólicas y otros rasgos de historia de vida dentro de este grupo artificial.
    • Identificar relaciones evolutivas entre “protistas” utilizando un árbol filogenético.
    • Diferenciar entre los tres grupos principales de moldes de limo.
    • Diferenciar entre mohos de limo, hongos y plantas.
    • Identificar estructuras y fases en el ciclo de vida del mixomiceto y conocer su ploidía.
    • Compara y contrasta oomicetos con plantas y hongos.
    • Explicar algunos de los papeles que tienen los oomicetos tanto en los ecosistemas terrestres como acuáticos.
    • Identificar estructuras en el ciclo de vida de Saprolegnia y conocer su ploidía.
    • Explora algunos de los roles ecológicos de los dinoflagelados.
    • Describir la simbiosis entre corales y zooxantelas.
    • Explique qué pasa en una marea roja.
    • Usar historia de vida, morfología y componentes celulares para identificar algas pardas.
    • Identificar los componentes de un talo de algas marinas.
    • Identificar estructuras y eventos en el ciclo de vida de Fucus y conocer su ploidía.
    • Identificar estructuras y eventos en el ciclo de vida de Laminaria y conocer su ploidía.
    • Usar historia de vida, morfología y componentes celulares para identificar diatomeas.
    • Clasificar las diatomeas según la simetría y la ecología.
    • Describir la reproducción sexual y asexual en diatomeas.
    • Distinguir entre diferentes grupos de algas usando ciclo de vida, características morfológicas y composición celular.
    • Conectar adaptaciones en las algas rojas y verdes con las características del hábitat y la ecología.
    • Identificar estructuras y fases en los ciclos de vida de Polisifonía y Spirogyra; conocer la ploidía de estas estructuras.

    This page titled 5.4: Resumen del Capítulo was last modified on Sat, 29 Oct 2022 23:13:25 GMT and is shared under a CC BY-NC 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Melissa Ha, Maria Morrow, and Kammy Algiers (ASCCC Open Educational Resources Initiative) .