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|---|---|---|---|---|---|
| (Ej. “Genético, Hereditario, ADN...”) | (Ej. “Relacionado con genes o herencia”) | ![]() |
La infame doble hélice | https://bio.libretexts.org/ | CC-BY-SA; Delmar Larsen |
| Palabra (s) | Definición | Imagen | Leyenda | Enlace | Fuente |
|---|---|---|---|---|---|
| Abstracto | Se refiere a palabras que se relacionan con ideas o conceptos que solo existen en tu mente y no representan un objeto tangible. | ||||
| Escalera Abstracción | Un diagrama que explica el proceso de abstracción. | ||||
| Acento | Comunicación no verbal que enfatiza una porción de un mensaje o palabra más que el mensaje en su conjunto. | ||||
| Comunicación accidental | Cuando un individuo envía mensajes a otra persona sin darse cuenta de que esos mensajes están siendo enviados. | ||||
| Actuar con Conciencia | Enfocar a propósito la atención de uno en la actividad o interacción en la que uno está involucrado. | ||||
| Modelo de Acción | Modelo de comunicación que ve la comunicación como una transmisión unidireccional de información desde una fuente o remitente a algún destino o receptor. | ||||
| Afectar a las pantallas | Kinésica que muestran sentimientos y emociones. | ||||
| Psicopatía cariñosa | La incapacidad de mostrar afecto o preocupación por los demás. | ||||
| Orientación afectiva | El reconocimiento de un individuo de sus propias emociones y las emociones de los demás y la dependencia de estas emociones durante los procesos de toma de decisiones. | ||||
| Orientación afectiva | Una conexión o asociación con otros. | ||||
| Ágape | Amor desinteresado en el que las necesidades de los demás son la prioridad. | ||||
| Alexitimia | Un déficit general en el vocabulario emocional: la capacidad de identificar sentimientos emocionales, diferenciar estados emocionales de sensaciones físicas, comunicar sentimientos a los demás y procesar la emoción de manera significativa. | ||||
| Lenguaje Ambiguo | Lenguaje que tiene múltiples significados. | ||||
| Analizando | Esto es útil para obtener diferentes alternativas y perspectivas al ofrecer una interpretación del mensaje del orador. | ||||
| Andrógino | Una persona que tiene características tanto femeninas como masculinas. | ||||
| Timidez ansiosa | El miedo asociado al trato con los demás cara a cara. | ||||
| Escucha Apreciativa | El tipo de escucha en la que te dedicas por placer o disfrute. | ||||
| Comunicación Apropiada | Tácticas de comunicación que la mayoría de la gente consideraría comportamientos comunicativos aceptables. | ||||
| Argumento | Un intercambio verbal entre dos o más personas que tienen opiniones diferentes sobre un tema o temas determinados. | ||||
| Argumentatividad | Rasgo comunicativo que predispone al individuo en situaciones de comunicación a defender posiciones sobre temas polémicos, y a atacar verbalmente las posiciones que otras personas asumen sobre estos temas. | ||||
| Asertividad | El grado en que un individuo puede iniciar, mantener y terminar conversaciones, de acuerdo con sus objetivos interpersonales durante las interacciones interpersonales. | ||||
| Asistir | El acto de enfocarse en objetos o estímulos específicos en el mundo que te rodea | ||||
| Atención | Factor de práctica consciente que implica ser consciente de lo que sucede interna y externamente momento a momento. | ||||
| Actitud | Factor de práctica consciente que implica ser curioso, abierto y sin juzgar. | ||||
| Atracción | El interés por otra persona y el deseo de conocerla mejor. | ||||
| Error de atribución | La tendencia a explicar el comportamiento de otro individuo en relación con las tendencias internas del individuo más que con un factor externo | ||||
| Autoritarismo | Una forma de organización social donde los individuos favorecen la obediencia absoluta a una autoridad (o autoridades) en oposición a la libertad individual. | ||||
| Autonomía | La independencia de un individuo en sus comportamientos y pensamientos dentro de una relación matrimonial. | ||||
| Evitación | Estilo de manejo de conflictos donde un individuo intenta evitar que ocurra un conflicto o deja un conflicto cuando se inicia. | ||||
| Evitando | La etapa de desmoronarse donde estás creando distancia de tu pareja. | ||||
| CQ conductual | El grado en que un individuo se comporta de una manera consistente con lo que sabe de otras culturas. | ||||
| Creencia | Supuestos y convicciones que sostiene un individuo, grupo o cultura sobre la verdad o existencia de algo. | ||||
| Sesgo | Actitud que no sea objetiva ni equilibrada, prejuiciada, o el uso de palabras que ofendan intencional o involuntariamente a las personas o expresen una actitud injusta con respecto a la raza, etnia, orientación sexual, edad, discapacidad o enfermedad de una persona. | ||||
| Lenguaje sesgado | Lenguaje que muestra preferencia a favor o en contra de cierto punto de vista, muestra prejuicios, o es degradante para otros. | ||||
| Adhesión | La etapa de reunirse donde haces un anuncio público de que tu relación existe. | ||||
| Bullying | Forma de conducta agresiva en la que una persona de mayor poder intenta infligir daño o malestar a los individuos y el comportamiento se repite a lo largo del tiempo. | ||||
| Buzz Palabra | Palabra informal o jerga utilizada entre un grupo particular de personas. | ||||
| Estrategias de carrera | El proceso de creación de un plan de acción para la trayectoria y trayectoria profesional. | ||||
| Canal | Las vías en las que se transmiten los mensajes. | ||||
| Circunscribiendo | La etapa de desmoronarse donde la comunicación disminuye. Hay más argumentos, trabajando hasta tarde, y hay menos intimidad. | ||||
| Cliché | Expresión que ha sido tan sobreutilizada que ha perdido su significado original. | ||||
| Co-Cultura | Grupos regionales, económicos, sociales, religiosos, étnicos u otros grupos culturales que ejerzan influencia en la sociedad. | ||||
| Poder coercitivo | La capacidad de castigar a un individuo que no cumple con sus intentos influyentes. | ||||
| Complejidad Cognitiva | La característica psicológica que indica la dificultad o simplicidad asociada a la demanda mental. | ||||
| CQ Cognitivo | El grado en que un individuo tiene conocimiento cultural. | ||||
| Disposiciones Cognitivas | Patrones generales de procesos mentales que impactan cómo las personas responden y reaccionan ante el mundo que las rodea. | ||||
| Autoestima Colectiva | El aspecto de la autoestima o imagen de sí mismo de un individuo que se deriva de su interacción con los demás y de la evaluación de sus diversos grupos sociales. | ||||
| Colectivismo | Características de una cultura que valora la cooperación y la armonía y considera que las necesidades del grupo son más importantes que las necesidades del individuo. | ||||
| Compañeros colegiados | Tipo de compañero de trabajo con el que tenemos niveles moderados de confianza, autorrevelación y apertura. | ||||
| Coloquialismo | Expresión informal utilizada en conversaciones casuales que a menudo son específicas de ciertos dialectos o regiones geográficas de un país. | ||||
| Comunicación | El proceso por el cual compartimos ideas o información con otras personas. | ||||
| Aprehensión de la comunicación | El miedo o la ansiedad asociados a la comunicación ya sea real o anticipada con otra persona o personas. | ||||
| Competencia de Comunicación | Comunicación que sea a la vez socialmente apropiada y personalmente efectiva. | ||||
| Disposiciones de Comunicación | Patrones generales de comportamiento comunicativo | ||||
| Motivos de comunicación | Razones por las que nos comunicamos con los demás. | ||||
| Necesidades de Comunicación | Nos muestra cómo la comunicación satisface nuestras necesidades. | ||||
| Nivel de comparación | Estándar mínimo de lo que es aceptable. | ||||
| Nivel de comparación de alternativas | Comparación de lo que está sucediendo en la relación y lo que podría ganarse en otra relación. | ||||
| Compatible | Capaces de existir juntos armoniosamente | ||||
| Complemento | Comunicación no verbal que refuerza la comunicación verbal. | ||||
| Complementarias | Cuando una persona puede satisfacer las necesidades de la otra persona. | ||||
| Cumplimiento | Cuando un individuo acepta la influencia de un influencer y altera sus pensamientos, sentimientos y/o comportamientos. | ||||
| Comprensión Escuchando | Escuchar hechos, información o ideas que puedan ser de utilidad para usted. | ||||
| Concepto-Orientación | Patrón de comunicación familiar donde se fomenta la libertad de expresión, y la comunicación es frecuente y la vida familiar es placentera. | ||||
| Conflicto | Un proceso interactivo que ocurre cuando los seres conscientes (individuos o grupos) tienen acciones, creencias, metas, ideas, motivos, necesidades, objetivos, obligaciones, recursos y/o valores opuestos o incompatibles. | ||||
| Comportamientos de confrontación | Los comportamientos específicos asociados con la confrontación o comportamientos directos, implican insultos, burlas crueles, burlas y rechazo verbal dirigido al objetivo. | ||||
| Connotación | Lo que una palabra sugiere o implica; las connotaciones dan a las palabras su impacto emocional. | ||||
| Definiciones connotativas | Las emociones o asociaciones que una persona hace cuando se expone a un símbolo. | ||||
| Frecuencia de contacto | Esta es la frecuencia con la que te comunicas con otra persona. | ||||
| Nivel de Contenido | Información que se comunica a través de los significados denotativos y literales de las palabras. | ||||
| Contradicar | Comunicación no verbal que transmite el sentido opuesto de la comunicación verbal. | ||||
| Converger | Adaptando tu estilo de comunicación al altavoz para que sea similar. | ||||
| Conversaciones | Interacciones interpersonales a través de las cuales compartes hechos e información, así como tus ideas, pensamientos y sentimientos con otras personas. | ||||
| Escalamiento de costos | Una forma de desvinculación relacional que involucra tácticas diseñadas para hacer que el costo de mantener la relación sea más alto que salir de la relación. | ||||
| Inteligencia Cultural | El grado en que un individuo puede comunicarse de manera competente en diversas situaciones culturales. | ||||
| Cultura | Un grupo de personas que, a través de un proceso de aprendizaje, pueden compartir percepciones del mundo, que influyen en sus creencias, valores, normas y reglas, que eventualmente afectan el comportamiento. | ||||
| La cultura como normativa | La idea básica de que la propia cultura proporciona las reglas, regulaciones y normas que rigen una cultura y cómo las personas actúan con otros miembros de esa sociedad. | ||||
| Denotación | La definición del diccionario o significado descriptivo de una palabra. | ||||
| Definiciones denotativas | Definiciones de palabras que se encuentran comúnmente en los diccionarios. | ||||
| Despersonalización | Una forma de desvinculación relacional donde un individuo detiene toda la interacción que no está centrada en la tarea o simplemente evita a la persona. | ||||
| Depresión | Un trastorno psicológico caracterizado por diversos grados de decepción, culpa, desesperanza, soledad, tristeza, duda, todo lo cual repercute negativamente en el bienestar mental y físico general de una persona. | ||||
| Describiendo | Ser detallado enfocado en lo que está ocurriendo al tiempo que lo pone en palabras. | ||||
| Comportamiento desviado en el lugar | El comportamiento voluntario de los miembros de la organización que viole normas y prácticas organizacionales significativas o amenace el bienestar de la organización y sus miembros. | ||||
| Diferenciando | La etapa de desmoronarse donde ambas personas están tratando de averiguar sus propias identidades. | ||||
| Soporte Directivo | El factor del modelo de liderazgo situacional de Hersey y Blanchard que involucra a un líder que supervisa las tareas diarias que realiza un seguidor. | ||||
| Directividad | El menos reservado de las estrategias e implica preguntar a la pareja relacional sobre sus sentimientos hacia la relación y compromiso con la relación. Alternativamente, un individuo podría revelar sus sentimientos sobre la relación con la esperanza de que el compañero de relación corresponda. | ||||
| Desacuerdo | Una diferencia de opinión entre dos o más personas o grupos de personas. | ||||
| Discurso | Discusión hablada o escrita de un tema. | ||||
| Despedir adjunto | Estilo de apego planteado por Kim Bartholomew y Leonard Horowitz describiendo individuos que se ven a sí mismos como dignos de amor, pero generalmente creen que otros serán engañosos y los rechazarán en las relaciones interpersonales. | ||||
| Conflicto distributivo | Un enfoque de ganar-perder, mediante el cual las partes en conflicto ven su trabajo como ganar y asegurarse de que la otra persona o grupo pierda. | ||||
| Divergir | Adaptando tu estilo de comunicación al altavoz para que sea drásticamente diferente. | ||||
| Dogmatismo | La inclinación a creer el punto de vista de uno como innegablemente cierto basado en premisas insuficientes y sin consideración de pruebas y opiniones ajenas. | ||||
| Cultura dominante | El idioma, la religión, el comportamiento, los valores, los rituales y las costumbres sociales establecidas de una sociedad. | ||||
| Efecto Dunning—Kruger | La tendencia de algunas personas a inflar su pericia cuando realmente no tienen nada que respalde esa percepción. | ||||
| Duración | La duración del tiempo de tu relación. | ||||
| Disfluencias | Problemas del habla que impidan que su discurso sea tan fluido y fluido como podría ser. | ||||
| Facilidad de oportunidad | Cuando las relaciones románticas en el lugar de trabajo ocurren porque el trabajo fomenta un ambiente donde las personas están cerca unas de otras. | ||||
| Comunicación efectiva | Comunicación que ayuda a un individuo a lograr un resultado personal deseado. | ||||
| Emblemas | Kinésicas que son claras e inequívocas y tienen un equivalente verbal en una cultura determinada. | ||||
| Conciencia Emocional | La capacidad de un individuo para expresar claramente, en palabras, lo que está sintiendo y por qué. | ||||
| Chantaje Emocional | Tratar de influir en el comportamiento de alguien o persuadirlo para que haga algo haciéndole sentir culpables o explotando sus emociones. | ||||
| Inteligencia Emocional | La valoración y expresión de un individuo de sus emociones y las emociones de los demás de una manera que realza el pensamiento, la vida y las interacciones comunicativas. | ||||
| Soledad Emocional | Forma de soledad que ocurre cuando un individuo siente que no tiene una conexión emocional con los demás. | ||||
| Vampiros Emocionales | Un término coloquial utilizado para describir a individuos con los que interactuamos que utilizan más de nuestros recursos emocionales al interactuar con las personas, lo que a menudo provoca un aumento en nuestros niveles de estrés. | ||||
| Emociones | Las reacciones físicas a los estímulos en el ambiente exterior. | ||||
| Escucha empática | Intentar ponerse en los zapatos de otra persona o proporcionar un ambiente de escucha de apoyo. | ||||
| Empatizar | Esto se utiliza para demostrar que se identifica con la información del hablante. | ||||
| Empatía | La capacidad de reconocer y experimentar mutuamente las actitudes, emociones, experiencias y pensamientos de otra persona. | ||||
| Prueba de resistencia | Forma de prueba secreta en la que la pareja se prueba al involucrarse en acciones que la pareja pueda percibir como un costo en la relación. | ||||
| Medio Ambiente | El contexto o situación en la que se produce la comunicación. | ||||
| Eros | Amor romántico que involucra relaciones monógamas en serie. | ||||
| Ética | El conjunto de valores morales que cada persona lleva a lo largo de la vida: conceptos de lo que es correcto e incorrecto, bueno y malo, o justo e injusto. | ||||
| Ética | El apego crítico a si algo es bueno, correcto, o justo. | ||||
| Etnocentrismo | El grado en que un individuo ve el mundo desde la perspectiva de su propia cultura mientras evalúa diferentes culturas de acuerdo con las ideas preconcebidas de su propia cultura a menudo acompañadas de sentimientos de disgusto, desconfianza u odio hacia culturas consideradas inferiores. | ||||
| Eufemismo | Reemplazar palabras contundentes por palabras más educadas. | ||||
| Escucha Evaluativa | Escuchar los puntos principales de un orador y determinar las fortalezas y debilidades para formular una refutación o presentar puntos importantes que quizás no hayan sido cubiertos. | ||||
| Excusa | Cada vez que un individuo intenta cambiar la culpa del comportamiento de un individuo de razones más centrales para el individuo a fuentes fuera de su control en el intento de verse mejor y más en control. | ||||
| Experimentando | La etapa de reunirse “Charla pequeña” ocurre en esta etapa y estás buscando puntos en común. | ||||
| Poder Experto | La capacidad de un individuo para influir en otro por su nivel de conocimiento o habilidad percibida. | ||||
| Expresivo | Roles orientados a las relaciones. | ||||
| Comunicación expresiva | Mensajes que se envían verbal o no verbalmente relacionados con las emociones y sentimientos de un individuo. | ||||
| Locus externo de control | La creencia de que el comportamiento y las circunstancias de un individuo existen por fuerzas ajenas al control del individuo. | ||||
| Extraversión | La probabilidad de un individuo de ser hablador, dinámico y extrovertido. | ||||
| Mirada de ojos | El acto de fijar tus ojos en alguien. | ||||
| Cara | La posición de pie o posición que una persona tiene ante los ojos de los demás. | ||||
| Familia | Dos o más personas atadas por matrimonio, sangre, adopción o elección; conviviendo juntas o separadas por elección o circunstancia; tener interacción dentro de roles familiares; crear y mantener una cultura común; caracterizarse por la cooperación económica; decidir tener o no tener hijos, ya sean propios o adoptados; tener límites; y reclamar afecto mutuo. | ||||
| Apego temeroso | Estilo de apego planteado por Kim Bartholomew y Leonard Horowitz describiendo a individuos que se ven a sí mismos como indignos de amor y generalmente creen que otros reaccionarán negativamente ya sea a través del engaño o del rechazo. | ||||
| Comentarios | Información compartida de nuevo a la fuente de comunicación que mantiene la comunicación en movimiento crward y así hacer de la comunicación un proceso. | ||||
| Sentimientos | Las respuestas a los pensamientos e interpretaciones dadas a las emociones basadas en experiencias, memoria, expectativas y personalidad. | ||||
| Femenino | Culturas enfocadas a tener una buena relación de trabajo con el gerente y compañeros de trabajo, cooperar con las personas en el trabajo y la seguridad (tanto laboral como familiar). | ||||
| Seguidor | El acto o condición bajo la cual un individuo ayuda o apoya a un líder en el logro de metas organizacionales. | ||||
| Lenguaje Formal | Escritura específica y estilo hablado que se adhiere a estrictas convenciones gramaticales que utilizan oraciones complejas, palabras completas y pronombres en tercera persona. | ||||
| Género | Las características psicológicas que determinan si una persona es femenina o masculina. | ||||
| Genograma | Una representación pictórica de una familia a través de generaciones que se puede utilizar para rastrear generaciones de interacciones familiares, problemas médicos, problemas psicológicos, patrones de relación y cualquier otra variable que un investigador o médico pueda estar interesado en estudiar. | ||||
| Goles | Expectativas sobre cómo funcionará la relación. | ||||
| Grupo | Tres o más personas interactúan juntas para lograr un objetivo común. | ||||
| Hápticos | El estudio del tacto como forma de comunicación. | ||||
| Audiencia | Una actividad pasiva donde un individuo percibe el sonido al detectar vibraciones a través de un oído. | ||||
| Cobertura | Usar palabras o frases que debiliten la certeza de una afirmación. | ||||
| Función heurística | El uso del lenguaje para explorar e investigar el mundo, resolver problemas y aprender de tus descubrimientos y experiencias. | ||||
| Culturas de alto contexto | Culturas que interpretan el significado confiando más en el contexto o comportamiento no verbal que en los símbolos verbales en la comunicación. | ||||
| Ideal-Yo | La versión de ti mismo que te gustaría ser, que se crea a través de nuestras experiencias de vida, demandas culturales y expectativas de los demás. | ||||
| Identificación | Cuando un individuo acepta influencia porque quiere tener una relación satisfactoria con el influencer o grupo influyente. | ||||
| Ideología del tradicionalismo | Matrimonios que están marcados por una perspectiva más históricamente tradicional y conservadora del matrimonio. | ||||
| modismo | Expresión o figura del discurso cuyo significado no se puede entender mirando las palabras individuales e interpretándolas literalmente. | ||||
| Ilustradores | Kinésica que enfatizan o explican una palabra. | ||||
| Función imaginativa | El uso del lenguaje para jugar con ideas que no existen en el mundo real. | ||||
| Importancia para la Identidad | El grado en que la pertenencia al grupo es importante para un individuo. | ||||
| Independientes | Definición matrimonial donde las parejas tienen un alto nivel de interdependencia, una ideología poco convencional y altos niveles de compromiso de conflicto. | ||||
| Pueblos Indígenas | Poblaciones que se originaron en un lugar determinado en lugar de trasladarse allí. | ||||
| Sugerencias indirectas | Hacer bromas o insinuar sobre etapas más serias de una relación como el matrimonio o tener hijos. | ||||
| Individualismo | Características de una cultura que valora ser autosuficiente y automotivada, cree en la libertad personal y la privacidad, y celebra el logro personal. | ||||
| Individualidad | Aspecto de la teoría del sistema familiar de Murray Bowen que enfatiza que existe una fuerza vital universal y biológica que impulsa a los organismos hacia la separación, la singularidad y la distinción. | ||||
| Indulgencia | Orientación cultural marcada por la gratificación inmediata para los deseos individuales. | ||||
| Inflexión | Cambios en el tono vocal. | ||||
| Influencia | Cuando un individuo o grupo de personas altera el pensamiento, los sentimientos y/o los comportamientos de otra persona a través de una comunicación accidental, expresiva o retórica. | ||||
| Lenguaje Informal | Escritura específica y estilo hablado que es más coloquial o común en tono; contiene oraciones simples y directas; usa contracciones y abreviaturas; y permite un enfoque más personal que incluye exhibiciones emocionales. | ||||
| Peers de Información | Tipo de compañero de trabajo en el que confiamos para obtener información sobre las tareas laborales y la propia organización. | ||||
| Poder Informativo | La capacidad de un agente social para lograr un cambio en el pensamiento, sentimiento y/o comportamiento a través de la información. | ||||
| Iniciando | La etapa de encuentro donde una persona está interesada en hacer contacto y es breve. | ||||
| Instrumental | Roles que están enfocados a estar orientados a tareas. | ||||
| Función Instrumental | El uso del lenguaje como medio para satisfacer tus necesidades, manipular y controlar tu entorno, y expresar tus sentimientos. | ||||
| Integrando | Esta es la etapa de unión donde tomas una identidad como unidad social o renuncias a características de tu viejo yo. | ||||
| Conflicto integrador | Un enfoque ganar-ganar del conflicto, mediante el cual ambas partes intentan llegar a un acuerdo establecido que sea mutuamente beneficioso. | ||||
| Intensificando | La etapa de unión donde dos personas realmente se convierten en pareja. | ||||
| Intensidad | El volumen de tu discurso; cuán fuerte o suavemente te expresas. | ||||
| Intención | Factor de práctica consciente que implica ser consciente de por qué estás haciendo algo. | ||||
| Modelo de interacción | Modelo de comunicación que considera al remitente y al receptor como responsables de la efectividad de la comunicación. | ||||
| Variabilidad de Interacción | La capacidad de hablar sobre diversos temas. | ||||
| Función Interaccional | El uso del lenguaje para ayudarte a formar y mantener relaciones. | ||||
| Interdependencia | Cuando los individuos involucrados en una relación la caracterizan como continua e importante. | ||||
| Interdependiente | Una relación en la que las personas se necesitan unas a otras o dependen unas de otras de alguna manera, y las acciones de una persona afectan a la otra. | ||||
| Locus Interno de Control | La creencia de que un individuo puede controlar su comportamiento y circunstancias de vida. | ||||
| Internalización | Cuando un individuo adopta influencia y altera su pensamiento, sentimiento y/o comportamiento porque hacerlo es intrínsecamente gratificante. | ||||
| Características de Internet | Característica de Internet que influye en las relaciones de Internet como la velocidad, el alcance, la interactividad y el anonimato. | ||||
| Infidelidad en Internet | Energía sexual de cualquier tipo —pensamientos, sentimientos y comportamientos— fuera de una relación sexual comprometida de tal manera que dañe la relación, y fingiendo que esta fuga de energía no afectará ni a la pareja ni a la relación mientras permanezca por descubrir. | ||||
| Comunicación interpersonal | El intercambio de mensajes entre dos personas. | ||||
| Interpretación | La interpretación es el acto de asignar sentido a un estímulo y luego determinar el valor del objeto (evaluación). | ||||
| Intimidad | Contacto cercano y profundamente personal con otra persona. | ||||
| Violencia de pareja | Incluye violencia física, violencia sexual, acecho y agresión psicológica. | ||||
| Intrapersonal | Algo que existe o ocurre dentro del yo o la mente de un individuo. | ||||
| Comunicación intrapersonal | Fenómenos de comunicación que existen dentro o ocurren a causa del yo o la mente de un individuo. | ||||
| Introversión | La probabilidad de un individuo de estar callado, tímido y más reservado | ||||
| Jerga | El lenguaje especializado o técnico particular de una profesión, ocupación o grupo específico que no tiene sentido o es difícil de entender para los forasteros. | ||||
| Ventana Johari | Un modelo que ilustra la autorrevelación y el proceso por el cual interactúas con otras personas. | ||||
| Kinésica | El estudio de los medios visibles de comunicación mediante el lenguaje corporal como el comportamiento ocular, la expresión facial, la postura y el movimiento corporal y los gestos con las manos. | ||||
| Idioma | Un sistema de comunicación humana que utiliza una forma particular de palabras habladas o escritas u otros símbolos. | ||||
| Adaptación al Lenguaje | La capacidad de alterar las elecciones lingüísticas de una manera comunicativamente competente | ||||
| Conciencia del lenguaje | La capacidad de una persona para ser consciente y sensible a todas las funciones y formas de lenguaje. | ||||
| Etapa de lanzamiento | Periodo en un ciclo de vida familiar en el que los adolescentes tardíos abandonan el hogar parental y se aventuran en el mundo como jóvenes solteros. | ||||
| Intercambio de Leader-Miembro | Teoría del liderazgo que explora cómo los líderes entablan relaciones bidireccionales con los seguidores a través de una serie de acuerdos de intercambio que permiten a los seguidores crecer o ser retenidos. | ||||
| Poder legítimo | Influencia que ocurre porque una persona (P) cree que el agente social (A) tiene un derecho válido (generalmente basado en la posición cultural o jerárquica) de influir en P, y P tiene la obligación de aceptar el intento de A de influir en los pensamientos, sentimientos y/o comportamientos de P. | ||||
| Determinismo Lingüístico | La perspectiva de que el lenguaje influye en los pensamientos. | ||||
| Relatividad Lingüística | La opinión de que el lenguaje contiene características especiales. | ||||
| Escuchando | Un proceso psicológico complejo que puede definirse como el proceso de escuchar físicamente, interpretar ese sonido y comprender la significación del mismo. | ||||
| Locus de Control | El control percibido de un individuo sobre su comportamiento y circunstancias de vida. | ||||
| Soledad | La angustia emocional de un individuo que resulta de un sentimiento de soledad o aislamiento de las relaciones sociales. | ||||
| Orientación a largo plazo | Orientación cultural donde los individuos se enfocan en el futuro y no en el presente o en el pasado. | ||||
| Amor | El amor es un concepto multidimensional que puede incluir varias orientaciones diferentes hacia la persona amada como el amor romántico (atracción basada en la belleza física o la belleza), el amor de mejor amigo, el amor apasionado, el amor no correspondido (amor que no se devuelve), y el amor compañero (amor cariñoso y ternura entre las personas). | ||||
| Estilo de amor | El estilo de amor se considera una actitud que influye en la percepción del amor de un individuo | ||||
| Culturas de bajo contexto | Culturas que interpretan el significado poniendo mucho énfasis en las palabras que alguien usa. | ||||
| Ludus | Amor en el que se juegan los juegos. Mentir y engañar son aceptables. | ||||
| Maquiavelismo | Rasgo de personalidad planteado por Richard Christie donde la astucia y el engaño se exaltan como un medio para alcanzar y mantener el poder para lograr metas específicas y egocéntricas. | ||||
| Mania | Amor obsesivo que requiere tranquilidad constante. | ||||
| Masculino | Culturas enfocadas en elementos como ganancias, reconocimiento, avance y desafío. | ||||
| Jerarquía de Necesidades de Maslow | Teoría de la motivación propuesta por Abraham Maslow que comprende una pirámide jerárquica de necesidades de cinco niveles: fisiológicas, seguridad, amor, estima y autorrealización. | ||||
| Hipótesis de privación materna | Hipótesis planteada por John Bowley que predice que los bebés a quienes se les niega el apego materno experimentarán resultados problemáticos más adelante en la vida | ||||
| Comunicación Mediada | El uso de alguna forma de tecnología para facilitar la información entre dos o más personas. | ||||
| Membresía Estima | El grado en que un individuo se ve a sí mismo como un “buen” miembro de un grupo. | ||||
| Metacognitivo CQ | El grado en que un individuo es consciente de sus interacciones interculturales de una manera que le ayuda a tener experiencias interpersonales más efectivas con personas de diferentes culturas. | ||||
| Metamensaje | El significado más allá de las propias palabras. | ||||
| Microcultivo | Patrones culturales de comportamiento influenciados por creencias, valores, normas y reglas culturales basados en una localidad específica o dentro de una organización. | ||||
| Conciencia Consciente | Ser consciente de tu presencia física, procesos cognitivos y estado emocional mientras participas en una actividad. | ||||
| Comunicación Consciente | El proceso de interactuar con los demás mientras se involucra en la conciencia consciente y la práctica | ||||
| Práctica Consciente | El desarrollo consciente de habilidades como mayor capacidad para dirigir y sostener nuestra atención, menor reactividad, mayor discernimiento y compasión, y mayor capacidad de desidentificar del propio concepto de uno mismo. | ||||
| Modelo | Una representación simplificada de un sistema (a menudo gráfico) que resalta los componentes y conexiones importantes de los conceptos, que se utilizan para ayudar a las personas a comprender un aspecto del mundo real. | ||||
| CQ Motivacional | El grado en que un individuo desea participar en interacciones interculturales y puede adaptarse fácilmente a diferentes entornos culturales. | ||||
| Narcisismo | Una condición psicológica (o trastorno de personalidad) en la que una persona tiene una preocupación por uno mismo. | ||||
| Ruido | Cualquier cosa que pueda interferir con el mensaje que se envía o recibe. | ||||
| Comportamiento no confrontacional | Los comportamientos incluyen la difusión de rumores, chismes y manipulación social. | ||||
| No juzgar la experiencia interior | Ser consciente de los pensamientos, sentimientos y actitudes de uno sin juzgarlos. | ||||
| No reactividad a la experiencia interna | Dar un paso atrás y evaluar las cosas desde una perspectiva más lógica, desapasionada. | ||||
| Vocalización no verbal | Un tipo de paralenguaje que consiste en sonidos, ruidos y comportamientos que a menudo van acompañados del lenguaje corporal. | ||||
| Normas | Lineamientos informales sobre lo que es un comportamiento social aceptable o adecuado dentro de una cultura específica. | ||||
| Observando | Ser consciente de lo que está pasando dentro de ti mismo y en el entorno externo. | ||||
| Oculesics | Comunicación que involucra comportamiento visual como contacto visual, mirada y evitación. | ||||
| Olfácticos | El uso del aroma para comunicarse. | ||||
| Organizar | Organizar es darle sentido a los estímulos o asignarle sentido. | ||||
| Ostracizados | Excluidos o retirados de un grupo por otros de ese grupo. | ||||
| Paralenguaje | Características de la voz y vocalizaciones no verbales que comunican sentimientos, intenciones y significados. | ||||
| Parafraseando | Reafirmar lo que dijo otra persona usando diferentes palabras. | ||||
| Percepción | El proceso de adquirir, interpretar y organizar la información que entra a través de tus cinco sentidos. | ||||
| Función Personal | El uso del lenguaje para ayudarte a formar tu identidad o sentido de ti mismo. | ||||
| Responsabilidad Personal | La disposición de un individuo para rendir cuentas de cómo se siente, piensa y se comporta. | ||||
| Personalidad | La combinación de rasgos o cualidades como el comportamiento, la estabilidad emocional y los atributos mentales que hacen que una persona sea única. | ||||
| Atracción Física | El grado en que una persona encuentra estéticamente agradable a otra persona. | ||||
| Bullying Físico | Implica golpear, patear, tirar del pelo, atar la correa del sujetador de una mujer o darle un “caldo”. | ||||
| Pitch | La colocación de tu voz en la escala musical; la base sobre la cual las voces cantantes se clasifican como voces soprano, alto, tenor, barítono o bajo. | ||||
| Platónico | Una relación cercana que no es física. | ||||
| Poder | El grado en que un agente social (A) tiene la capacidad de conseguir que otra persona (s) (P) altere sus pensamientos, sentimientos y/o comportamientos. | ||||
| Distancia de potencia | El grado en que esas personas y organizaciones con menos poder dentro de una cultura aceptan y esperan que el poder se distribuya de manera desigual dentro de su cultura. | ||||
| Pragma | Amor que involucra lógica y razón. | ||||
| Apego Preocupado | Estilo de apego planteado por Kim Bartholomew y Leonard Horowitz describiendo individuos que no se perciben a sí mismos como dignos de amor, pero que generalmente ven a las personas como confiables y disponibles para las relaciones interpersonales. | ||||
| Estima colectiva privada | El grado en que un individuo evalúa positivamente a su grupo. | ||||
| Desacuerdo Procesal | Desacuerdos relacionados con el procedimiento, cómo se debe llegar a una decisión o cómo se debe implementar una política. | ||||
| Profesión | Una ocupación que implica el dominio de conocimientos y habilidades complejos a través de una capacitación prolongada, educación o experiencia práctica. | ||||
| Profesionalismo | Los objetivos y comportamientos que demuestran el nivel de competencia de un individuo esperado por un profesional dentro de una profesión determinada. | ||||
| Proxémica | El uso del espacio para comunicarse. | ||||
| Autoestima colectiva pública | El grado en que los no miembros de un grupo evalúan a un grupo y sus miembros, ya sea positiva o negativamente. | ||||
| Comunicación Pública | Forma de comunicación donde un individuo o grupo de individuos envía un mensaje específico a una audiencia. | ||||
| Racismo | Sesgo contra otros por su raza o etnia. | ||||
| Lenguaje racista | Lenguaje que degrada o insulta a las personas por su raza o etnia. | ||||
| Razones para la Agresión Relacional | Explicaciones de las mujeres para la agresión relacional: a) las niñas serán niñas; b) desahogarse; c) culpar a la víctima; d) minimizar su papel; y e) lamentar | ||||
| Receptor | El receptor decodifica el mensaje en un entorno que incluye ruido. | ||||
| Poder Referente | La capacidad de un agente social (A) para influir en otra persona (P) porque P quiere asociarse con A. | ||||
| Regular | Comunicación no verbal que controla el flujo de la conversación. | ||||
| Reguladores | Kinésica que ayudan a coordinar el flujo de la conversación. | ||||
| Función Reguladora | El uso del lenguaje para controlar el comportamiento. | ||||
| Sensibilidad al rechazo | El grado en que un individuo espera ser rechazado, percibe fácilmente el rechazo cuando ocurre, y experimenta una reacción intensamente negativa a ese rechazo. | ||||
| Agresión Relacional | Comportamientos que dañan a los demás. El daño se crea a través de una relación social dañina o sentimientos de aceptación. | ||||
| Bullying Relacional | La manipulación de las relaciones sociales para infligir daño a otro individuo. | ||||
| Disposiciones Relacionales | Patrones generales de procesos mentales que impactan cómo las personas se ven y se organizan en las relaciones. | ||||
| Mantenimiento Relacional | Grado de dificultad que experimentan los individuos en las relaciones interpersonales debido a malentendidos, incompatibilidad de metas, y el tiempo y esfuerzo necesarios para hacer frente a los desacuerdos. | ||||
| Relación | Una conexión, asociación o apego que las personas tienen entre sí. | ||||
| Dialéctica de la relación | Tensiones en una relación donde los individuos necesitan lidiar con integración vs. separación, expresión vs. privacidad y estabilidad vs cambio. | ||||
| Nivel de relación | El tipo de relación entre las personas como se evidencia a través de su comunicación. | ||||
| Mantenimiento de relaciones | Estrategias para ayudar a que tu relación sea exitosa y satisfactoria. | ||||
| Lenguaje relativo | Lenguaje que gana comprensión por comparación. | ||||
| Repetir | Comunicación no verbal que repite la comunicación verbal, pero que podría estar sola. | ||||
| Función Representacional | El uso del lenguaje para representar objetos e ideas y para expresar tus pensamientos. | ||||
| Capacidad de respuesta | El grado en que un individuo considera los sentimientos ajenos, escucha lo que otros tienen que decir y reconoce las necesidades de los demás durante las interacciones interpersonales. | ||||
| Sujeción | Orientación cultural marcada por la creencia de que la gratificación no debe ser instantánea y debe estar regulada por reglas y normas culturales. | ||||
| Poder de recompensa | La capacidad de ofrecer recompensas individuales por cumplir con los intentos de influencia de uno. | ||||
| Comunicación retórica | Crear y enviar mensajes a otra persona a propósito con la esperanza de alterar el pensamiento, los sentimientos y/o los comportamientos de otra persona. | ||||
| Ritmo | Variación en el flujo de tu voz creada por diferencias en el tono, la intensidad, el tempo y la longitud de las sílabas de las palabras. | ||||
| Autoritaristas de derecha | Personas que creen en someterse a autoridades establecidas y legítimas; el estricto apego a las normas sociales y culturales; y la necesidad de castigar a quienes no se someten a las autoridades o que violan las normas sociales y culturales. | ||||
| Relaciones Románticas | Las relaciones románticas implican un vínculo de afecto con una pareja específica que los investigadores creen que involucra varias características psicológicas: un deseo de cercanía emocional y unión con la pareja, cuidado, dependencia emocional de la relación y la pareja, una ansiedad de separación cuando la otra persona no está ahí, y una disposición a sacrificarse por el otro amor. | ||||
| Relación Romántica en el Trabajo | Cuando dos empleados han reconocido su atracción mutua el uno por el otro y han actuado físicamente sobre sus sentimientos románticos en forma de citas o de otra manera asociación íntima. | ||||
| Regla | Pautas explícitas (generalmente escritas) que rigen el comportamiento social aceptable o adecuado dentro de una cultura específica. | ||||
| Hipótesis de Sapir-Wherf | Una teoría que sugiere que el lenguaje impacta las percepciones. El lenguaje está determinado por la realidad percibida de una cultura. | ||||
| Pruebas secretas | Estrategias indirectas que utilizan los individuos para evaluar el estado de su relación. | ||||
| Fijación segura | Estilo de apego planteado por Kim Bartholomew y Leonard Horowitz describiendo a individuos que creen que son adorables y esperan que los demás generalmente se comporten de manera receptiva y receptiva dentro de las interacciones interpersonales. | ||||
| Autoconcepto | La imagen mental relativamente estable de un individuo de sí mismo. | ||||
| Timidez Consciente | Sentirse conspicuo o socialmente expuesto al tratar con otros cara a cara. | ||||
| Auto-Divulgación | El acto de revelar verbal o no verbalmente información sobre ti a otras personas. | ||||
| Auto-Divulgación | El proceso de compartir información con otra persona. | ||||
| Autoestima | Evaluación subjetiva de un individuo de sus habilidades y limitaciones. | ||||
| Autoimagen | La visión que un individuo tiene de sí mismo | ||||
| Autocontrol | La teoría de que los individuos difieren en el grado en que pueden controlar sus comportamientos de acuerdo con las reglas y normas sociales apropiadas involucradas en la interacción interpersonal. | ||||
| Autoestima | El grado en que te veas como una buena persona que merece ser valorada y respetada. | ||||
| Separa | Definición matrimonial donde las parejas tienen baja interdependencia, ideología convencional y bajos niveles de compromiso de conflicto. | ||||
| Prueba de Separación | Crear distancia física para poner a prueba la fuerza de la relación. | ||||
| Sexo | Las características biológicas que determinan a una persona como masculina o femenina. | ||||
| Sexismo | Sesgo de los demás basado en su sexo biológico. | ||||
| Lenguaje sexista | Lenguaje que excluye a los individuos por razón de género o muestra un sesgo hacia o en contra de las personas debido a su género. | ||||
| Compartir | El proceso de revelar y divulgar información sobre ti mismo con otro. | ||||
| Orientación a corto plazo | Orientación cultural donde los individuos se enfocan en el pasado o el presente y no en el futuro. | ||||
| Timidez | Incomodidad cuando un individuo interactúa con otra (s) persona (s) en una situación social. | ||||
| Hostilidad entre hermanos | Característica de sibilar relaciones donde comportamientos de hermanos como causantes de problemas, meterse en peleas, burlas/insultos, tomar cosas sin permiso, etc. | ||||
| Calidez entre hermanos | Característica de sibilar relaciones donde comportamientos de hermanos como compartir secretos, ayudarse unos a otros, enseñarse unos a otros, mostrar afecto físico, compartir posesiones, etc. | ||||
| Escucha Silenciosa | Esto ocurre cuando no dices nada y es apropiado para ciertas situaciones. | ||||
| Similaridad | Cuando las relaciones románticas en el lugar de trabajo ocurren porque las personas encuentran compañeros de trabajo tienen personalidades similares, intereses, antecedentes, deseos, necesidades, metas, etc... | ||||
| Argot | El lenguaje no estándar de una cultura o subcultura particular. | ||||
| Atracción Social | El grado en que un individuo ve a otra persona como entretenido, intrigante y divertido estar cerca. | ||||
| Soledad Social | Forma de soledad que se produce a partir de la falta de una red social satisfactoria. | ||||
| Teoría de Penetración Social | Teoría originalmente creada por Altman y Taylor para explicar cómo los individuos gradualmente se vuelven más íntimos a medida que los individuos se autodivulgan más y esas autorevelaciones se vuelven más íntimas (profundas). | ||||
| Apoyo Social | La percepción y actualidad de que un individuo recibe asistencia, cuidado y ayuda de esas personas dentro de su vida. | ||||
| Disposiciones social-personales | Patrones generales de procesos mentales que impactan cómo las personas se relacionan socialmente con otros o se ven a sí mismas. | ||||
| Orientación Sociocomunicativa | El grado en que un individuo se comunica mediante técnicas de comunicación receptivas o asertivas. | ||||
| Socio-Orientación | Patrón de comunicación familiar donde se valora la similitud sobre la individualidad y la autoexpresión, y se prefiere la armonía sobre la expresión de opinión. | ||||
| Fuente | La persona que inicia la comunicación y codifica el mensaje y selecciona el canal. | ||||
| Peer Especial | Tipo de relación de compañero de trabajo marcada por altos niveles de confianza y autorrevelación; como un “mejor amigo” en el lugar de trabajo. | ||||
| Spin | La manipulación del lenguaje para lograr la interpretación más positiva de las palabras, para obtener ventaja política, o para engañar a otros. | ||||
| Estancado | La etapa de desmoronarse donde te estás comportando de viejas formas familiares sin mucho sentimiento. En otras palabras, se pierde el entusiasmo por las viejas cosas familiares. | ||||
| Charla de Estado de la Relación | Una forma de desvinculación relacional donde un individuo le explica a un compañero de trabajo que una amistad laboral está terminando. | ||||
| Evaluación estática | El lenguaje muestra que las personas y las cosas cambian. | ||||
| Estereotipo | Un conjunto de creencias sobre los atributos personales de un grupo social. | ||||
| Storge | Amor que se desarrolla lentamente a partir de la amistad. | ||||
| Desacuerdo sustantivo | Un desacuerdo que la gente tiene sobre un tema o tema específico. | ||||
| Sustituto | Comunicación no verbal que tenga una traducción verbal directa. | ||||
| Soporte | La capacidad de brindar asistencia, ayuda o consuelo a otra persona. | ||||
| Comportamiento de liderazgo solidario | El factor del modelo de liderazgo situacional de Hersey y Blanchard que ocurre cuando un líder se enfoca en brindar apoyo relacional a sus seguidores | ||||
| Símbolo | Una marca, objeto o signo que representa otra cosa por asociación, semejanza o convención | ||||
| Relación simétrica | Una relación entre personas que se ven a sí mismas como iguales. | ||||
| Sistema | Conjuntos de elementos de pie en interrelación. | ||||
| Atracción de tareas | El grado en que un individuo se siente atraído por otra persona porque posee conocimientos específicos y/o habilidades que ayudan a ese individuo a lograr metas específicas. | ||||
| Temperamento | La predisposición genética que hace que un individuo se comporte, reaccione y piense de manera específica. | ||||
| Tempo | El ritmo de tu discurso; la lentitud o rapidez con la que hablas. | ||||
| Terminando | Este es un resumen de dónde ha salido mal la relación y un deseo de dejar de fumar. Por lo general, depende de: problemas (repentinos/graduales); negociaciones para terminar (corto/largo); el resultado (finalizar/continuar en otra forma). | ||||
| La conexión | Cuando las relaciones románticas en el lugar de trabajo ocurren porque las personas quieren tener relaciones sexuales casuales sin enredos románticos. | ||||
| Tercera Cultura | Cuando una pareja negocia su trasfondo cultural con el trasfondo cultural de su pareja esencialmente creando una tercera cultura o cultura híbrida entre los dos. | ||||
| Pruebas de terceros | Involucrar a un tercero como amigo o familia para obtener información sobre la relación. | ||||
| Timbre | (pronunciado “Tam-ber”) La calidad y el tono general, que a menudo se llama el “color” de tu voz; la cualidad vocal primaria que hace que tu voz sea agradable o perturbadora de escuchar. | ||||
| Tiempo | Cuando las relaciones románticas en el lugar de trabajo ocurren porque las personas dedican mucho tiempo al trabajo, por lo que están cerca e interactúan con posibles parejas románticas una gran parte de la jornada laboral promedio. | ||||
| La unidad | Aspecto de la teoría del sistema familiar de Murray Bowen que enfatiza la fuerza vital complementaria, universal y biológica que impulsa a los organismos hacia la relación, el apego y la conexión. | ||||
| Tolerancia para el desacuerdo | El grado en que un individuo puede discutir abiertamente opiniones diferentes sin sentirse personalmente atacado o confrontado. | ||||
| Tradicionales | Definición matrimonial donde las parejas son altamente interdependientes, ideología convencional y altos niveles de compromiso con el conflicto | ||||
| Modelo transaccional | Modelo de comunicación que demuestra que las personas a menudo actúan como remitentes y receptores simultáneamente. | ||||
| Prueba de Triángulo | Manipulación de un tercero para obtener información sobre la naturaleza de la relación. | ||||
| Tipos de Acoso Laboral | El acoso laboral implica aislamiento y exclusión, intimidación y amenazas, amenazas verbales, dañar la identidad profesional, limitar las oportunidades profesionales, obstruir el trabajo o dificultar la vida laboral y negar el debido proceso y justicia natural. | ||||
| Evitación de la incertidumbre | La medida en que las culturas en su conjunto temen a situaciones ambiguas y desconocidas. | ||||
| Teoría de reducción de la incertidumbre | La tendencia de los seres humanos a eliminar elementos desconocidos de individuos que acaban de conocer. Los individuos desean predecir lo que piensa otra persona y cómo se comporta otra persona. Las estrategias para reducir la incertidumbre incluyen pasiva, activa e interactiva. | ||||
| Indiferenciado | Persona que no posee características ni masculinas ni femeninas. | ||||
| Espacio indiferenciado | El grado en que los cónyuges no ven su propiedad de pertenencias personales tanto como lo hacen propiedad como pareja. | ||||
| Valores | Principios o estándares importantes y duraderos que sostiene una cultura sobre cursos de acción o resultados deseables y apropiados. | ||||
| Agresión Verbal | La tendencia a atacar el autoconcepto de los individuos en lugar de, o además de, sus posiciones sobre temas de comunicación. | ||||
| Bullying Verbal | Incluye amenazas, comentarios degradantes, burlas, insultos, putdown o comentarios sarcásticos | ||||
| Verbal | Los sonidos que hacen los humanos mientras intentan llenar el aire muerto mientras piensan en qué decir a continuación (por ejemplo, uhh, umm). | ||||
| Versatilidad | El grado en que un individuo puede utilizar tanto la capacidad de respuesta como la asertividad que es apropiado y efectivo durante diversos contextos de comunicación e interacciones interpersonales. | ||||
| El vocabulario | Todas las palabras entendidas por una persona o grupo de personas. | ||||
| Vocalics | Pronunciaciones vocales, distintas de las palabras, que sirven como forma de comunicación. | ||||
| Disposición para Comunicarse | La tendencia de un individuo a iniciar interacciones comunicativas con otras personas. | ||||
| Socialización laboral | El proceso mediante el cual los nuevos miembros de la organización aprenden las reglas (por ejemplo, políticas explícitas, procedimientos explícitos, etc.), normas (por ejemplo, cuando vas de descanso, cómo actuar en el trabajo, con quién comer, con quién no comer) y cultura (por ejemplo, innovación, asunción de riesgos, orientación en equipo, competitividad) de una organización. | ||||
| Declaraciones de “usted” | Juicios moralistas donde implicamos la ilicitud o maldad de otra persona y la forma en que se ha comportado. |


