Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

1.3: Unidad 1- Comprensiones básicas, vocabulario y objetivos

  1. Última actualización
  2. Guardar como PDF
  • Page ID
    106912

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)

    \( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)

    \( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \(\newcommand{\ket}[1]{\left| #1 \right>}\)
    \(\newcommand{\bra}[1]{\left< #1 \right|}\)
    \(\newcommand{\braket}[2]{\left< #1 \vphantom{#2} \right| \left. #2 \vphantom{#1} \right>}\)
    \(\newcommand{\braopket}[3]{\left< #1 \vphantom{#2}\vphantom{#3} \right| #2 \vphantom{#1}\vphantom{#3} \left| #3 \vphantom{#1}\vphantom{#2} \right>}\)
    \(\newcommand{\qmvec}[1]{\mathbf{\vec{#1}}}\)
    \(\newcommand{\op}[1]{\hat{\mathbf{#1}}}\)
    \(\newcommand{\expect}[1]{\langle #1 \rangle}\)
    \(\newcommand{\dfn}[1]{\emph{\textbf{#1}}}\)

    \(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)

    Unidad 1 - Entendimientos Básicos

    • Los principios económicos de escasez y costos de oportunidad influyen en las elecciones económicas de las sociedades y los individuos.
    • Los sistemas económicos de libre empresa, socialismo y comunismo comparten algunas características pero tienen diferentes métodos para tomar decisiones económicas.
    • Los puntos de vista de diversos filósofos económicos han influido en el desarrollo del sistema de libre empresa en Estados Unidos.
    • Estados Unidos utiliza un sistema de libre empresa que cambia continuamente.
    • El modelo de flujo circular puede ser utilizado para representar el movimiento de recursos en una economía.

    Unidad 1 - Vocabulario

    sistema de libre empresa: un sistema económico caracterizado por la propiedad privada de empresas operadas con fines de lucro con libertad económica tanto para consumidores como para productores

    escasez — la condición en la que no hay suficientes recursos disponibles para producir todo lo que los individuos demandan

    costo de oportunidad: el valor de los bienes y servicios que se renuncian para obtener un bien o servicio alternativo

    factores de producción: los recursos necesarios para producir bienes y servicios, incluyendo la tierra, la mano de obra, el capital y el emprendimiento

    recursos — suministros de algo de valor

    sistema económico — un proceso creado para gestionar la producción, consumo y distribución de bienes y servicios

    Modelo de flujo circular: una representación visual que muestra la relación entre el mercado de factores y el mercado de productos

    Unidad 1 - Vocabulario Relacionado

    • elección
    • competencia
    • firmas
    • incentivos
    • consumidores
    • productores
    • socialismo
    • comunismo
    • capitalismo

    ¿Qué es la Economía?

    ¿Por qué deberías estudiar economía?

    Unidad 1 TEKS

    (1) Economía. El alumno entiende los conceptos de escasez y costos de oportunidad. Se espera que el alumno:

    (A) explicar por qué la escasez y la elección son problemas económicos básicos a los que se enfrentan todas las sociedades;

    B) describir cómo las sociedades responden a las preguntas económicas básicas: qué producir, cómo producir y para quién producir;

    (C) describir los factores económicos de la producción: tierra, trabajo, capital y emprendimiento; y

    (D) interpretar una curva de producción-posibilidades y aplicar los conceptos de costos de oportunidad y escasez.

    (4) Economía. El estudiante entiende los sistemas económicos de libre empresa, socialistas y comunistas. Se espera que el alumno:

    (A) explicar las características básicas de los sistemas económicos, incluidos los derechos de propiedad, los incentivos, la libertad económica, la competencia y el papel del gobierno;

    (B) contrastar ejemplos actuales e históricos del sistema de libre empresa, socialismo y comunismo utilizando las características básicas de los sistemas económicos; y

    (C) analizar las contribuciones de diversos filósofos económicos, entre ellos Friedrich Hayek, Milton Friedman, John Maynard Keynes y Adam Smith, y su impacto en el sistema de libre empresa estadounidense.

    (5) Economía. El estudiante entiende las características básicas y beneficios del sistema de libre empresa estadounidense. Se espera que el alumno:

    (A) explicar los beneficios del sistema de libre empresa estadounidense, incluyendo la libertad individual de consumidores y productores, variedad de bienes, precios receptivos, oportunidades de inversión y la creación de riqueza; y

    (B) analizar los cambios recientes en las características básicas, incluyendo la propiedad privada, los incentivos, la libertad económica, la competencia y el papel limitado del gobierno, de la economía estadounidense.

    (7) Economía. El estudiante entiende el modelo de flujo circular de la economía. Se espera que el alumno:

    (A) interpretar los roles de los propietarios de recursos y las empresas en un modelo de flujo circular de la economía y proporcionar ejemplos del mundo real para ilustrar elementos del modelo; y

    (B) explicar cómo las acciones gubernamentales afectan el modelo de flujo circular.

    This page titled 1.3: Unidad 1- Comprensiones básicas, vocabulario y objetivos was last modified on Sun, 30 Oct 2022 13:12:09 GMT and is shared under a CC BY-NC license and was authored, remixed, and/or curated by CK12 via source content that was edited to the style and standards of the LibreTexts platform.