Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

0.6: Capítulo Cero- Ejercicios

  1. Última actualización
  2. Guardar como PDF
  • Page ID
    102829

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)

    \( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)

    \( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \(\newcommand{\ket}[1]{\left| #1 \right>}\)
    \(\newcommand{\bra}[1]{\left< #1 \right|}\)
    \(\newcommand{\braket}[2]{\left< #1 \vphantom{#2} \right| \left. #2 \vphantom{#1} \right>}\)
    \(\newcommand{\braopket}[3]{\left< #1 \vphantom{#2}\vphantom{#3} \right| #2 \vphantom{#1}\vphantom{#3} \left| #3 \vphantom{#1}\vphantom{#2} \right>}\)
    \(\newcommand{\qmvec}[1]{\mathbf{\vec{#1}}}\)
    \(\newcommand{\op}[1]{\hat{\mathbf{#1}}}\)
    \(\newcommand{\expect}[1]{\langle #1 \rangle}\)
    \(\newcommand{\dfn}[1]{\emph{\textbf{#1}}}\)

    \(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)
    Capítulo Cero: Ejercicios

    Hagamos que nuestros jugos creativos fluyan, ¿y hagamos que nuestros cerebros sean más ágiles? — con algunos ejercicios. \(^6\)

    ejercicio 1: día opuesto.

    Uno de nuestros primeros ejercicios podría ser presentarnos de manera opuesta. Sí.

    Aquí hay un ejemplo:

    Yo no soy maestra. No aprecio las cosas raras, y no tengo la mente abierta cuando se trata de las perspectivas de los estudiantes sobre cómo escribir. No uso la palabra “cosas” porque no es profesional; tampoco, nunca, jamás lo juro. No es una manera adecuada para que un profesor de inglés sea; es como si pepole pensara que las palabras son solo palabras? No soy lexicógrafo, pero existen malas palabras. Deberían ser abolidos, junto con los libros que los utilizan.

     

    ejercicio 2: abc, 123.

    Cuando escribimos, estamos usando el alfabeto. Duh. Sin embargo, ¿cuántas veces hemos usado estas cartas para organizar o hacer una lluvia de ideas? Intenta usar el alfabeto para hacer una lluvia de ideas sobre diferentes cosas que los personajes podrían decir en diferentes piezas de ficción y drama y no ficción. Este ejercicio es agradable y ligero; sin embargo, puede usar el diálogo que cree más adelante, ¡nunca se sabe!

    A = “Pregúntale si piensa que está siendo un imbécil”.

    B = “¡Mentiras! Todo es BS, ¿no?”

    C = “¿Podrías ser normal por cinco segundos?”

    D = “No te atrevas a decirme quién soy”.

    E = “Excelente”. Al igual que el Sr. Burns en Los Simpson.

    F = “Pedos. Hoy tengo demasiados pedos cerebrales”.

    G = “Oh, buen dios, Pedro. NO le dijiste eso a ella, ¿verdad?”

    H = “¿Qué. ¿Diablos?”

    I = “Ya era hora, nimrod”.

    J = “Jeezus Marth y Mary... ¿te darás prisa, por favor?”

    K = “Amablemente quita tu mano de mi hombro; no me gusta que me toquen”.

    L = “¡El amor es una acción, así que demuéstrame que te importa!”

    M = “Mi escritura es diferente, y no me importa que lo sea”.

    N = “Nadie ha escrito un libro así, Sylvia. Eres un genio”.

    O = “Oh.Mi.Dios. ¿De verdad?”

    P = “Por favor, ponte una máscara; estamos en medio de una pandemia”.

    Q = “Extravagante. Sí, esa es la palabra. Ella es peculiar. ¿No estás de acuerdo?”

    R = “Rara vez digo esto pero ese programa de televisión es basura”.

    S = “Disparar. ¿Qué hice ahora?”

    T = “Llévame contigo, querido alienígena. Quiero escapar de este planeta”.

    U = “Desafortunadamente, algunos profesores no aceptan el trabajo tardío, y están basando tu aprendizaje en plazos arbitrarios”.

    V = “Verbalmente abusivo. Esa es la frase, gente. Todos ustedes están siendo verbalmente abusivos en esta reunión, y se ha salido de control”.

    W = “¿Me abrazarás, para que podamos sacarlo del camino?”

    X = “X marca la mancha, ¿no?”

    Y = “Sí, tomaré esta clase de escritura creativa muy genial porque quiero escribir cosas épicas con humanos genuinos”.

    Z = “Este aula es como un zoológico. Y todos los animales pueden hablar”.

     

    Ejercicio 3: ¡escándalo!

    Escribe algunos párrafos sobre lo más “escandaloso” que te sucede en el transcurso de un día normal al estilo de columnista/blogger de chismes. Se sugiere escribir en tercera persona pero no es obligatorio. Incluir fotografías fácilmente malinterpretadas podría ser una buena adición. Exagerar, inventar frases de captura/apodos, especular, perpetuar estereotipos, ser ofensivo etc.

    \(^6\)Estos ejercicios, y cualquier duda o actividad o proyecto que se encuentre en este libro de texto, se trata de cumplir con el objetivo de practicar la escritura para desafiarnos a nosotros mismos Y para ver en qué nos destacamos, también. Algunos profesores pueden asignar a los alumnos que respondan las preguntas o completen las actividades dentro de los capítulos; algunos pueden querer asignar únicamente los ejercicios. Todo es muy flexible.

     

    “Escribir es pensar en papel”.

    This page titled 0.6: Capítulo Cero- Ejercicios was last modified on Sun, 30 Oct 2022 11:45:37 GMT and is shared under a CC BY-NC-SA 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Sybil Priebe (Independent Published) via source content that was edited to the style and standards of the LibreTexts platform.