6: Construyendo relaciones de colaboración con las familias

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Rebecca Laff and Wendy Ruiz
College of the Canyons

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Objetivos de aprendizaje

Identificar la importancia de las relaciones entre los programas de ECE y las familias.
Describir formas en que los maestros y programas pueden facilitar las relaciones de confianza con las familias.
Diferenciar la participación de los padres del compromiso familiar
Proteger la importancia de que las familias tengan el papel principal en la vida de sus hijos.
Definir formas para que los programas empoderen a las familias.
Describir estrategias de comunicación efectivas.
Describir estrategias para una conferencia familiar exitosa.

“Un creciente cuerpo de investigación sugiere que la participación significativa de las familias en el aprendizaje temprano de sus hijos apoya la preparación escolar y el éxito académico posterior” (NAEYC 2009; Henrich y Gadaire 2008; Weiss, Caspe y López 2006). Los programas y maestros que se esfuerzan por construir asociaciones genuinas con los padres, tutores y otros cuidadores primarios en el hogar y alientan a las familias a convertirse en participantes activos en el aprendizaje y desarrollo temprano de sus hijos ayudan a las familias a convertirse en defensores de sus hijos. “Los altos niveles de compromiso a menudo son el resultado de fuertes asociaciones programa-familiares que se coconstruyen y se caracterizan por la confianza, los valores compartidos, la comunicación bidireccional continua, el respeto mutuo y la atención a las necesidades de cada parte (Lopez, Kreider y Caspe 2004; NAEYC 2009, 6).

Además, los programas de educación infantil han aprendido que cuando pueden asociarse efectivamente con las familias, los niños pequeños se benefician y las familias tienen más probabilidades de mantener su participación en los entornos escolares a lo largo de los años. Al fortalecer la participación familiar durante los primeros años, particularmente con familias de diversos orígenes, familias que tienen hijos con discapacidades u otras necesidades especiales, y familias con aprendices de dos idiomas, los programas de educación infantil (ECE) pueden ayudar a reducir la brecha de logros.

Cuando los programas se esfuerzan por construir relaciones de confianza, abiertas y colaborativas con las familias y buscan genuinamente el aporte de la familia para informar la planificación del programa, los miembros de la familia reciben el mensaje de que juegan un papel clave en el desarrollo y aprendizaje de sus hijos. En un esfuerzo por establecer fuertes vínculos entre el hogar y el entorno de atención y educación temprana, los programas y los maestros se enfocan en desarrollar estrategias para la colaboración familiar y ser receptivos al idioma materno de cada familia.