3.4: Estilos de crianza

La crianza de los hijos en una complicada montaña rusa emocional, una en la que a menudo no estamos preparados. Esta sección te involucrará con las diferentes ideas de los estilos de crianza de los hijos que han sido parte de nuestro recorrido teórico en Educación Infantil. Es importante señalar, que muchas de estas ideas/teorías se han normalizado utilizando niños blancos y familias y que estas ideas pueden no traducirse a todas las familias ya que la cultura es otra parte de la dinámica de criar hijos. (Esto se discutirá más a fondo en el Capítulo 3 que está dedicado a las influencias de la cultura).

Estilos de Crianza - Diana Baumrind

El estilo de crianza utilizado para criar a un niño probablemente impactará el éxito futuro de ese niño en las relaciones románticas, entre pares y crianza de los hijos. Diana Baumrind, psicóloga clínica y del desarrollo, acuñó los siguientes estilos parentales: autoritario, autoritario y permisivo/indulgente. Más tarde, Maccoby y Martin agregaron el estilo desinvolucrado/descuidado.

Según Baumrind, es beneficioso evaluar el apoyo y exigencia de un cuidador para determinar qué estilo se está utilizando y cómo usarlo de manera efectiva. El apoyo se refiere a la cantidad de afecto, aceptación y calidez que un padre le brinda a un niño. La exigencia se refiere al grado en que un padre controla el comportamiento de un niño.

La siguiente tabla muestra los cuatro estilos de crianza que nos trajeron Baumrind, Maccoby y Martin

Estilos de crianza de Baumrind

Estilo de crianza	Breve descripción	Resultados para niños
Autoritativo (Paternidad democrática) Alta exigencia y capacidad de respuesta	Los padres autoritarios tienden a: tienen altas expectativas de logro y madurez, pero también son cálidas y receptivas establecer reglas y hacer cumplir los límites al tener una discusión abierta, proporcionar orientación y usar el razonamiento proporcionar a sus hijos razonamiento y explicación para su acción permitir que los niños tengan un sentido de conciencia y enseñen a los niños sobre los valores, la moral y las metas proporcionar una disciplina que sea confrontiva, es decir, razonada, negociable, orientada a resultados y preocupada por regular comportamientos son cariñosos y solidarios proporcionar autonomía a sus hijos y fomentar la independencia permitir la comunicación bidireccional apreciar a sus hijos	Con base en la investigación de Baumrind sobre estilos parentales, los hijos de padres autoritarios tienden a: aparecer feliz y contenido ser más independiente ser más activo lograr un mayor éxito académico desarrollar una buena autoestima interactuar con compañeros usando habilidades sociales competentes tener mejor salud mental: menos depresión, ansiedad, intentos de suicidio, delincuencia, consumo de alcohol y drogas exhibir tendencias menos violentas están unidos de forma segura
Paternidad autoritaria (crianza de los hijos dictador) Alta exigencia, baja capacidad de respuesta	Los padres autoritarios tienden a: exigir obediencia ciega usando razones como “porque yo lo dije” permitir la comunicación unidireccional a través de reglas y órdenes, los intentos de razonar con ellos son vistos como un backtalk usan disciplina severa y a menudo emplean castigos severos, como los castigos corporales, como una forma de controlar el comportamiento de los niños no responden a las necesidades de sus hijos y generalmente no son nutritivos creer en el amor duro	Con base en la investigación de Baumrind sobre estilos parentales, los hijos de padres autoritarios tienden a: tener una disposición infeliz ser menos independiente aparecen inseguros poseer baja autoestima exhibir más problemas de comportamiento peor desempeño académicamente tener habilidades sociales más pobres ser más propenso a problemas de salud mental tener más probabilidades de tener problemas de consumo de drogas tienen peores habilidades de afrontamiento
Crianza permisiva (crianza indulgente) Baja exigencia, alta capacidad de respuesta	Los padres permisivos tienden a: establecer muy pocas reglas y límites son reacios a hacer cumplir las reglas sean cálidos e indulgentes pero no les gusta decir no ni decepcionar a sus hijos	Con base en la investigación de Baumrind sobre estilos parentales, los hijos de padres autoritarios tienden a: tienen dificultades para seguir las reglas tienen dificultades con el autocontrol tener tendencias más egocéntricas encontrar más problemas en las relaciones e interacciones sociales
Paternidad negligente (crianza no involucrada) Baja exigencia y capacidad de respuesta	Los padres negligentes tienden a: no establecer límites firmes o altos estándares ser indiferentes a las necesidades de sus hijos y no involucrados en sus vidas tienen problemas de salud mental (depresión, abuso físico o descuido infantil cuando eran niños)	Con base en la investigación de Baumrind sobre estilos parentales, los hijos de padres permisivos tienden a: ser más impulsivo tienen dificultades para autorregular sus emociones encontrar más problemas de delincuencia y adicciones tienen problemas con la salud mental, por ejemplo, el comportamiento suicida en adolescentes

Al revisar los estilos de crianza identificados en la tabla anterior, se puede ver que el enfoque proviene más de los pensamientos de la sociedad occidental e individualista sobre el papel de criar hijos. Es importante que veamos cómo estos ideales pueden influir en la forma en que vemos a las familias que tienen diferentes ideales sobre la crianza de los hijos. Esta es una lente para mirar la crianza de los hijos, pero necesitamos ser pensadores más críticos sobre las muchas posibilidades que existen para criar humanos sanos y productivos en las muchas sociedades diferentes que existen en nuestro mundo.

Estilos adicionales para padres

Los investigadores han identificado enfoques adicionales de crianza que no son aplicables a los estilos, definiciones o resultados de Baumrind. A continuación se muestra una descripción general de cuatro de estos enfoques: crianza sobreindulgente, crianza en helicóptero, crianza con cortadora de césped y crianza tradicional.

Crianza sobreindulgente

La crianza excesiva es proporcionar a los niños demasiado de lo que “se ve bien, demasiado pronto, demasiado tiempo”. A menudo, parece que los padres implementan estas estrategias para satisfacer sus propias necesidades insatisfechas o sentimientos de abandono desde su propia infancia.

Los ejemplos incluyen dar a los niños una sobreabundancia de:

• cosas o experiencias que no sean apropiadas para el desarrollo del niño,
• recursos familiares que parecen satisfacer las necesidades del niño pero que no,
• cualquier cosa que dañe activamente o impida que un niño se desarrolle y alcance todo su potencial, y
• libertad con límites mínimos y límites que son inapropiados para el desarrollo del niño.

Muchos resultados negativos se han relacionado con la paternidad sobreindulgente, que incluyen, pero no se limitan a, niños que exhiben:

1. egocentrismo extremo,
2. grados excesivos de sentido de derecho,
3. malas habilidades de toma de decisiones y afrontamiento, y
4. ahogó el crecimiento del desarrollo como resultado de no experimentar o aprender lecciones de vida “necesarias”.

Crianza en helicóptero

La crianza en helicóptero se caracteriza por cuidadores que están extremadamente involucrados en la vida de su hijo debido a la creencia de que pueden proteger el bienestar físico y/o emocional de su hijo. Los cuidadores que utilizan este enfoque parecen autoritarios y sobreprotectores debido a la gran atención que prestan a todos los problemas y éxitos de sus hijos. Los padres “sobrepasan el vuelo” supervisando constantemente o estando excesivamente interesados en todos los aspectos de la vida de sus hijos. Algunos sostienen que los celulares son “el cordón umbilical más largo del mundo” lo que está contribuyendo a este fenómeno.

Muchos resultados negativos se han relacionado con la crianza en helicóptero, que pueden incluir, pero no se limitan a, niños y adultos que exhiben:
1. crecimiento del desarrollo sofocado como resultado de no experimentar o aprender lecciones de vida “necesarias”,
2. problemas de salud mental a largo plazo,
3. conductas rebeldes en la adolescencia, y
4. falta de independencia aunada a malas habilidades de toma de decisiones, motivación y afrontamiento.

Cortacésped Parenting

Saba Harouni Lurie, terapeuta matrimonial y familiar con licencia, define la paternidad con cortadora de césped (también conocida como “paternidad arrasadora” y “crianza de quitanieves”) simplemente como: “cuando los padres eliminan los obstáculos para sus hijos con la esperanza de prepararlos para que tengan éxito”. Los padres cortacésped tienen un fuerte deseo de proteger a sus hijos de cualquier tipo de lucha u obstáculo. Como resultado, se dice que “cortan” cualquier problema que enfrente el niño, así como evitar que ocurran problemas en primer lugar.

Esto puede resultar en la creación de una generación que no tiene ideas de qué hacer cuando realmente se encuentran con una lucha. Esto puede llevar a afectar negativamente a los niños ya que tener que enfrentar la adversidad, la lucha y/o el fracaso les roba oportunidades para aprender de sus errores. Criar a niños que han experimentado una “lucha mínima” no es necesariamente hacerles ningún favor o incluso hacerlos remotamente más felices.

Estilo Tradicional para Padres

El estilo tradicional de crianza se usa más comúnmente en familias con valores culturales no occidentales. Los padres que utilizan este enfoque esperan que sus hijos respeten y obedezcan la autoridad (por ejemplo, padres, ancianos, etc.) y cumplan con sus creencias y valores culturales sin cuestionamientos. Los padres que utilizan este enfoque son altos en exigencia, calidez y capacidad de respuesta, similar al enfoque autoritario, sin embargo, no participan en discusiones democráticas. Este estilo fue creado porque muchos estilos de crianza en culturas no occidentales no cumplen con los criterios de autoritario (por expresar calidez) o autoritario (por falta de comunicación).

Por ejemplo, muchas familias que se autoidentifican como asiático-americanos y latinoamericanos se involucran en una alta exigencia y esperan respeto y obediencia de sus hijos. Sin embargo, estos cuidadores también valoran la cercanía y el amor, que es diferente del estilo autoritario de crianza. Los adolescentes que crecen en familias que utilizan características tradicionales de estilo parental tienden a mostrar mayores logros académicos y menores problemas de comportamiento y psicológicos en comparación con sus compañeros que son criados por cuidadores utilizando el enfoque autoritario. Estos resultados positivos pueden estar relacionados con la cercanía y el amor que se muestra a los niños, que es diferente de las características “frías” o “distantes” consistentes con el estilo autoritario.

Puntos clave para llevar

• La crianza sobreindulgente es cuando los padres proporcionan en exceso cosas que normalmente no son apropiadas para el desarrollo de sus hijos.
  • Este estilo de crianza puede resultar en que el niño tenga malas habilidades de toma de decisiones y afrontamiento y sea altamente egocéntrico.
• La crianza en helicóptero es cuando los padres están demasiado involucrados en la vida de sus hijos, muchas veces como una forma de proteger a su hijo.
  • Este estilo puede resultar en que el niño carezca de independencia, tenga malas habilidades de toma de decisiones y afrontamiento, etc.
• La crianza con cortacésped es un fenómeno más nuevo en el que los padres evitan dejar que sus hijos lucharan
  • Este estilo puede resultar en que los niños no puedan manejar las complejidades de la vida una vez que abandonen su nido/hogar
• La crianza tradicional es cuando los padres esperan que sus hijos respeten y obedezcan la autoridad, así como que cumplan con sus creencias y valores culturales.
  • Este estilo de crianza de los hijos puede resultar en mayores logros académicos y menores problemas de conducta y psicológicos.

Estilos de crianza adicionales menos investigados:

Estilos de crianza LeMaster y Defrain

Estilo	Descripción	Posibles resultados
Mártir	Hará cualquier cosa por el niño; incluso tareas que el niño debe hacer por sí mismo; puede usar todo lo que hacen para que el niño culpe al niño en cumplimiento	El niño aprende a ser dependiente y manipulador.
Pal	Quiere ser amigo del chid; permite que los niños hagan lo que quieran y se enfoca principalmente en ser entretenidos y divertidos; establece pocos límites	El niño puede tener poca autodisciplina y puede intentar probar límites con otros.
Oficial de policía/sargento perforador	Se enfoca principalmente en asegurarse de que el niño sea obediente y que el padre tenga el control total del niño; pueda regañar o castigar al niño por no hacer las cosas bien; lucha por permitir que el niño crezca y aprenda a tomar decisiones de forma independiente	El niño puede tener un registro de resentimiento hacia el padre que es desplazado sobre otros
Maestro-consejero	Presta mucha atención a los consejos de expertos sobre crianza de los hijos y quien cree que mientras se sigan todos los pasos, el padre puede criar un hijo perfecto	Pone toda la responsabilidad de los resultados en los padres
Entrenador atlético	Ayuda al niño a entender lo que tiene que suceder en ciertas situaciones y alienta y aconseja al niño sobre cómo manejar estas situaciones; no interviene ni hace cosas por el niño; establece reglas consistentes y objetivas	El niño es apoyado y guiado mientras aprende de primera mano a manejar situaciones

Teoría de Sistemas Familiares

En un artículo de Linda Garris Christian titulado: “Entendiendo a las familias - Aplicando la teoría de sistemas familiares a la práctica de la primera infancia” sugiere que usar esta teoría puede ayudar a explicar por qué los miembros de una familia se comportan de la manera en que lo hacen en una situación dada*. La siguiente tabla proporciona una breve descripción general de esta teoría y su aplicación en nuestros entornos de aprendizaje temprano.

Teoría de Sistemas Familiares

Categoría	Breve descripción	Ejemplos	Ideas para trabajar con familias
Roles	Son muchos los roles que poseen los individuos en las familias. Algunos de esos roles son payaso, pacificador, víctima, rescatador, etc. Cada papel lleva consigo una expectativa. Estos roles pueden trasladarse al trabajo, a la escuela y a otros entornos sociales. Cada rol tiene un aspecto tanto positivo como negativo.	Si tienes el papel de rescatador, estás obligado a solucionar problemas y cuidar a los demás. El aspecto positivo de esto es que te conviertes en la persona responsable en la familia capaz de resolver problemas. El aspecto negativo es que a otros miembros de la familia no se les da la oportunidad de desarrollar habilidades de resolución de problemas.	Brindar a los niños oportunidades de juego de roles. Esto les ayuda a experimentar nuevos roles en un espacio seguro. Observe a los niños cuidadosamente para que pueda ayudarlos a experimentar otras formas de ser. Destacar a las familias algo sobre su hijo tanto en los roles que actualmente poseen como en los que se están probando.
Reglas	Se trata de un conjunto de estándares, leyes o tradiciones que nos dicen cómo vivir en relación unos con otros. Pueden ser habladas o tácitas.	Cuando se hablan reglas, nos da la oportunidad de discutir, resolver problemas y tomar decisiones. Si son tácitas, puede que no seamos conscientes de ellos hasta que los rompamos. A menudo están incrustados en un contexto cultural que puede contribuir a la discontinuidad cultural en la escuela.	Que los niños conozcan la diferencia entre las reglas del hogar y las reglas escolares. Asegúrese de respetar la regla del hogar, pero ayude a los niños a identificar en qué se diferencia esa regla en la escuela. Las reglas tácitas pueden estar relacionadas con el género, el poder y la forma en que nos tratamos entre nosotros. Asegúrese de discutirlos con cuidado y respeto. Ayudar a las familias a comprender las reglas escolares y obtener sus aportes cuidadosamente cuando surja un conflicto sobre las reglas de la escuela y el hogar.
Jerarquía	Esto se refiere a “quién es el jefe” en la familia, es decir, quién es el responsable de la toma de decisiones, el control y el poder en la familia. Esto también puede ser compartido en algunas familias.	Comprender la jerarquía de las familias ayuda a los profesionales del aprendizaje temprano a saber relacionarse con cada familia en su entorno de aprendizaje temprano. Una de las formas en las que puedes aprender más sobre esta jerarquía es hacer preguntas específicas en un cuestionario familiar para que puedas entender cada estructura familiar. Esto puede incluir el uso de las siguientes indicaciones en un cuestionario familiar para ayudarle a conocer la jerarquía de la familia: Las decisiones sobre los niños en nuestra familia generalmente se toman por __________. ¿Cómo y cuándo con quién le gustaría que se compartiera información sobre su hijo? Queremos respetar a su familia en nuestro trabajo con usted y su hijo en este centro. Por favor, comparta cualquier información que sienta que nos ayudará en estos esfuerzos.	Ser un observador agudo. ¿Quién firma los permisos? ¿Quién devuelve las llamadas telefónicas? ¿Cómo juega el niño a los miembros de su familia en un juego dramático? Esté atento a cómo los niños están demostrando la jerarquía con la que están creciendo. Asegúrese de variar las experiencias para los niños para que puedan estar expuestos a diferentes formas de ser.
Límites	Esto se relaciona con límites, unión, separación — qué o quién está “dentro” o “fuera” de la familia. Para describir este elemento se utiliza el uso de desenganchados y enmallados. Desenganchadas tienden a ser familias que enfatizan la independencia y la autonomía. Se fomenta y respeta la identidad de cada persona. Enmalladas tienden a ser familias que enfatizan la unión, la pertenencia, la conexión emocional y, a veces, la conformidad. Es importante señalar que uno u otro no es mejor, solo diferente. Además, hay diversos grados de cómo se ve esto en las familias. Hay diversos grados en cuanto a cómo cada familia enfatiza la desvinculación y el enredo.	Es posible que una familia quiera asegurarse de que su hijo tenga opciones en cuanto a lo que participan. Creen que en última instancia es la elección del niño y apoyará la decisión final de su hijo. Están trabajando para fomentar su independencia y su identidad. Esto sería un ejemplo de desenganchado. Otra familia puede insistir en que su hijo haga lo que cree que es lo mejor para el niño. Asegurarse de que el niño se ajuste a lo que sabe la familia es lo mejor. Esto sería un ejemplo de enredo.	Evitar estereotipar a la familia como familia la cultura no significa automáticamente que la familia sea de cierta manera. Es importante familiarizarse con el trasfondo cultural individual de las familias. Respetar la necesidad de control de las familias. Involucre a las familias al presentar nuevas ideas, materiales, experiencias a los niños. Esto es útil para construir relaciones con las familias a lo largo del tiempo. Incluya a las familias en los eventos escolares y asegúrese de hacer espacio para las diversas configuraciones de familias. Es importante incluir a la familia extendida. Haz espacio para la diferencia y celebra esas diferencias aprendiendo más sobre las familias en tus programas de aprendizaje temprano.
Clima	Este es el ambiente emocional y físico en el que crece un niño.	Esto está relacionado con las creencias sobre los niños y las familias. Puedes considerar las siguientes preguntas para ayudarte a determinar el clima de la familia: ¿Qué se sentiría ser un niño en esta familia? ¿Me sentiría seguro, amado, animado y apoyado? O, ¿me sentiría asustada, temerosa, enojada, odiada e infeliz?	Brindar oportunidades para que las familias discutan cómo ven a los niños. Esto puede ser en conversación casual o en talleres de crianza que puedes ofrecer en tu programa. Asegúrese de que el aula sea un espacio seguro donde los niños puedan explorar, recibir comentarios y pautas, y experiencias sensoriales saludables.
Equilibrio	Esto se refiere a la consistencia en las familias que puede ser difícil de mantener pero necesaria para el desarrollo de los niños de un sentido de seguridad y confianza.	Esto puede estar en los rituales y costumbres que mantienen unidas a las familias en tiempos de cambio y estrés. Este es el saldo que le dice a los miembros de la familia qué esperar.	Aporta tanta consistencia a los niños en las rutinas que sigues en tus aulas. Esto incluye la disposición de la habitación, la introducción de nuevo personal, etc. Brindar oportunidades para informar a las familias de lo que pueden hacer para crear más estabilidad para sus hijos. Esto puede ser al proporcionar un boletín con consejos o un taller que cubra este tema.

Referencias:

“Crianza de los hijos y diversidad familiar” de Diana Lang está licenciado bajo CC BY-NC-SA 4.0

*adaptado de Comprender a las familias: aplicación de la teoría de sistemas familiares a la práctica de la primera infancia por Linda Garris Christian, niños pequeños, enero de 2006