27.9: Elementos fundamentales del entorno en relación con el movimiento y las elecciones

Movimiento y elecciones

Al igual que las personas adultas, los bebés y los niños pequeños se frustran cuando no pueden moverse con facilidad por un entorno o encontrar lo que necesitan. Los bebés y niños pequeños aprenden sobre la vida y la experimentan a través de exploraciones sensoriales y motoras. Tocan, prueban, huelen, observan y se mueven en el mundo que les rodea para buscar sentido y construir conceptos. El suelo, el techo, la iluminación, las paredes y los muebles contribuyen al aprendizaje de los bebés y niños pequeños. Para aprovechar plenamente el entorno, los bebés y niños pequeños necesitan una libertad de movimiento segura y sin inhibiciones por todo el tiempo que sea posible durante todo el día. La libertad para moverse favorece el crecimiento de los niños al dejarles espacio para que practiquen sus habilidades físicas según sus necesidades y deseos. (Lally, Stewart, & Greenwald, 2009). [1]

Un entorno que permita a los bebés y niños pequeños moverse libremente les ayuda a explorar íntegramente el espacio y a hacer lo que les resulta natural, como gatear, desplazarse, correr, trepar, saltar y caminar. Los cuidadores deben evitar colocar a los bebés en aparatos restrictivos, como columpios, sillas mecedoras para bebés o tronas, durante períodos prolongados (o en absoluto, si es posible). Los aparatos restrictivos inhiben el movimiento natural e impiden que los niños utilicen sus músculos para rodar, desplazarse y levantarse.

Figura \(\PageIndex{1}\): No se recomienda usar aparatos restrictivos en cuidado grupal ([2])

Al tener caminos claros, los bebés y niños pequeños pueden moverse con facilidad por la habitación y, al mismo tiempo, crean un espacio definido para la exploración protegida. El mobiliario y los equipos deben permitir diversas opciones de movimiento para que los bebés puedan gatear, levantarse y, a medida que desarrollan sus habilidades físicas, trepar y saltar.[3]

Figura \(\PageIndex{2}\): Los bloques de espuma grandes ofrecen varias oportunidades de movimiento. ([4])

Los revestimientos de suelo blandos y gruesos, como los tapetes de vinilo, ayudan a que los bebés ambulantes se sientan cómodos al moverse por el suelo.

Figura \(\PageIndex{3}\): Las alfombras de plástico grandes ofrecen una comodidad adicional para los bebés que se mueven por el suelo. Figura \(\PageIndex{4}\): Las alfombras suaves en el suelo crean más comodidad para los bebés ambulantes y no ambulantes. [5]

La adición de elementos únicos y emocionantes, como túneles, fomenta aún más el desarrollo de la motricidad y la exploración.

Figura \(\PageIndex{5}\): Un túnel con bolas de plástico aporta experiencias de diversión y juego. [6]

Figura 28.9.6.

Figura \(\PageIndex{6}\): Añada túneles para sumar oportunidades de movimiento. ([7])

Para los niños pequeños, los desniveles, las escaleras o las escaleritas portátiles crean oportunidades para un movimiento vertical seguro. Ofrecer a los bebés y niños pequeños diversas opciones a lo largo del día les ayuda a mantenerse interesados y comprometidos de forma segura.[8]

Figura \(\PageIndex{7}\): Las escaleras y los toboganes brindan opciones de movimiento adicionales. [9] Figura \(\PageIndex{8}\): Incluya rampas para sumar oportunidades de

movimiento.[4]

En un entorno positivo, los niños pueden moverse libremente sin escuchar “no” mientras exploran, toman decisiones e interactúan con su entorno. [10] Los niños pequeños pueden seguir sus intereses y desarrollar sus habilidades en un entorno que les respete y les anime.[1] Cuando los niños se sienten apoyados e interesados en un “entorno permitido”, es menos probable que muestren comportamientos desafiantes hacia las personas adultas.[11]

Para los bebés y los niños pequeños, todos los aspectos del mundo son emocionantes e interesantes. Los entornos deben ayudarles a descubrir que pueden encontrar y utilizar materiales por su cuenta. Cuando los bebés y los niños pequeños pasan los días en un entorno bien organizado y con posibilidades claras, encuentran materiales fascinantes y pueden centrar sus esfuerzos en explorar y aprender. Guardar los materiales en estanterías bajas y abiertas permite a los niños ver los materiales disponibles, tomar una decisión y devolver el artículo con menos ayuda de los adultos. Tan pronto como los niños puedan arrastrarse o gatear hasta los materiales, hay que animarles a que escojan y accedan por sí mismos a los materiales con los que les interesa jugar. (The Ohio State University for the US Department of Defense's Office of Family Policy/Children and Youth, 2021) Un entorno desorganizado o demasiado estimulante crea dificultades para que los bebés y niños pequeños se centren en un aspecto del entorno en concreto. Tener demasiadas opciones puede ser abrumador.

Organice el entorno de manera que los bebés y niños pequeños puedan concentrarse en las cosas que les interesan. La creación de un espacio que proteja a los niños pequeños del movimiento de los niños mayores posibilita que exploren con confianza. Las zonas bien delimitadas y protegidas del tráfico permiten que los niños jueguen sin interrupciones. También es esencial considerar las formas de brindar oportunidades adecuadas para asumir riesgos, ya que los niños pequeños buscan desafíos a medida que crecen y aprenden.[1]

Figura \(\PageIndex{9}\): Considere la posibilidad de añadir un banco bajo en el exterior para ofrecer más oportunidades de movimiento. ([4])

Cuando los niños aprenden a utilizar signos y símbolos en su entorno fomentan su independencia. Los cuidadores ayudan a que sean más independientes al poner un rótulo cuidadosamente en los objetos y los lugares a los que pertenecen las cosas. Los mejores rótulos tienen palabras escritas más imágenes o partes del objeto (como la pieza de un rompecabezas en una estantería que contiene rompecabezas de madera). El rotulado no solo ayuda a los niños a aprender a acceder a los juguetes y, finalmente, a limpiarlos por sí solos, sino que también crea un entorno con abundantes materiales impresos. Los cuidadores descubren que dan menos indicaciones y recordatorios cuando se utilizan los rótulos adecuados. Cuando los niños pueden trabajar de forma independiente con los materiales, los cuidadores tienen más tiempo para interactuar y ampliar las oportunidades de aprendizaje.

Figura \(\PageIndex{10}\): Rotule las estanterías con palabras y dibujos.[4]

Referencias y Fuente de Figuras

[1] California Department of Education. (2019). Infant/Toddler Learning and Development Program Guidelines, Second Edition. Sacramento: California Department of Education. Se utiliza con permiso.

[2]Imagen de Paul Ma de Pixabay.

[3]Office of Head Start and Office of the Administration for Children and Families. (n.d.). Health and Safety Screener: es de dominio público.

[4]Imagen de Amanda Taintor con licencia CC BY-NC.

[5]Young infant environment de Chantel Hunter con Turning Sun se utiliza con permiso.

[6]Imagen de Gurpreet Bhogal con licencia CC: BY-NC.

[7]Imagen de Molly Ram con licencia CC: BY-NC.

[8]U.S. Department of Health & Human Services: Administration for Children and Families. ECLKC Nurturing Environments. es de dominio público.

[9]La imagen de Green Tree Community School, LLC se utiliza con permiso.

[10]The California Infant/Toddler Curriculum Framework de California Department of Education se utiliza con permiso (2012).

[11]U.S Department of Health and Human Services: Administration for Children and Families. Responsive Learning Environments. ECLKC. Es de dominio público.