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15: Adolescencia - Desarrollo social y emocional

  • Page ID
    49888
  • Objetivos del capítulo

    Después de este capítulo podrás:

    1. Comparar las teorías de Erikson y Marcia
    2. Explicar identidad y autoconcepto
    3. Resumir las etapas del desarrollo de la identidad étnica
    4. Explicar el desarrollo de la identidad de género.
    5. Resumir identidad sexual y orientación
    6. Describir los comportamientos antisociales.
    7. Explicar la etapa de desarrollo a la adultez emergente

    Los adolescentes continúan refinando su sentido de sí mismos al relacionarse con los demás. Las principales preguntas de los adolescentes son "¿Quién soy yo?" y "¿Quién quiero ser?" Algunos adolescentes adoptan los valores y roles que sus padres esperan de ellos. Otros adolescentes desarrollan identidades que se alinean más con los grupos de pares en lugar de las expectativas de sus padres. Esto es común cuando los adolescentes trabajan para formar sus identidades. Se alejan de sus padres y el grupo de pares se vuelve muy importante (Shanahan, McHale, Osgood y Crouter, 2007). A pesar de pasar menos tiempo con sus padres, la mayoría de los adolescentes informan sentimientos positivos hacia ellos (Moore, Guzman, Hair, Lippman y Garrett, 2004). Se observó que en Estados Unidos y otros países las relaciones cálidas y saludables entre padres e hijos se han asociado con resultados positivos para el adolescente, como mejores calificaciones y menos problemas de comportamiento escolar (Hair et al., 2005).1

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    Figura 15.1: las relaciones entre este adolescente y su madre tendrán resultados positivos para él. (La imagen del Cuerpo de Marines es de dominio público.)

    Contribuyentes y atribuciones

    [1] Desarrollo adolescente de Jennifer Lansford está licenciado bajo CC BY-NC-SA 4.0

    Psicología del desarrollo - Capítulo 7:Adolescence by Laura Overstreet está licenciada bajo CC BY 3.0

    • 15.1: Erik Erikson - Teoría del desarrollo psicosocial
      Erikson propuso que cada período de la vida tiene un desafío o crisis únicos que una persona debe enfrentar. Esto se conoce como un desarrollo psicosocial. Según Erikson, el desarrollo exitoso implica tratar y resolver los objetivos y las demandas de cada una de estas crisis de manera positiva. Estas crisis generalmente se denominan etapas, aunque ese no es el término utilizado por Erikson.
    • 15.2: James Marcia - Teoría del desarrollo de la identidad
      James Marcia propuso un enfoque para evaluar el desarrollo de la identidad. En su enfoque, los adolescentes hacen preguntas sobre su exploración y compromiso con temas relacionados con la ocupación, la política, la religión y el comportamiento sexual. Los estudios que evalúan cómo adolescentes pasan por las etapas de Marcia muestran que, aunque la mayoría de los adolescentes finalmente logran desarrollar una identidad estable, el camino no siempre es fácil y hay muchas rutas que se pueden tomar.
    • 15.3: Desarrollo de identidad y autoconcepto: ¿Quién soy?
      Los psicólogos del desarrollo han investigado varias áreas diferentes de desarrollo de identidad para la adolescencia y algunas de las áreas principales incluyen:
    • 15.4: Desarrollo de la identidad de género
      Desde el nacimiento, a los niños se les asigna un género y se socializan para cumplir con ciertos roles de género basados ​​en su sexo biológico. La palabra "sexo" se refiere a las diferencias físicas o fisiológicas entre hombres, mujeres y personas intersexuales, incluidas sus características sexuales primarias y secundarias. La palabra "género", por otro lado, se refiere a las distinciones sociales o culturales asociadas con un sexo determinado.
    • 15.5: Agentes de socialización durante la adolescencia
      La adolescencia es un período crucial en el desarrollo social, la investigación muestra que hay cuatro tipos principales de relaciones que influyen en un adolescente: los padres, los compañeros, la comunidad y la sociedad.
    • 15.6: Comunidad, sociedad y cultura
      Hay ciertas características del desarrollo adolescente que están más arraigadas en la cultura que en la biología humana o las estructuras cognitivas. La cultura se aprende y se comparte socialmente, y afecta todos los aspectos de la vida de un individuo. Las responsabilidades sociales, la expresión sexual y el desarrollo del sistema de creencias, por ejemplo, pueden variar según la cultura. Además, muchas características distintivas de un individuo (como vestimenta, empleo, recreación e idioma)
    • 15.7: Medios de comunicación: Influencias en los adolescentes
      Los medios de comunicación son otro agente de socialización que influye nuestros puntos de vista políticos; nuestros gustos en cultura popular; nuestras opiniones sobre mujeres, personas de color y la comunidad LGBTQ +; y muchas otras creencias y prácticas. En una controversia en curso, a menudo se culpa a los medios de comunicación por la violencia juvenil y muchos otros males de la sociedad.
    • 15.8: Desarrollo de la identidad sexual
      La adolescencia es el período de desarrollo durante el cual las relaciones románticas generalmente emergen por primera vez. Al final de la adolescencia, la mayoría de los adolescentes estadounidenses han salido con otros y han tenido al menos una relación romántica (Dolgin, 2011). Sin embargo, la cultura juega un papel importante ya que los asiáticos y las latinas tienen menos probabilidades de salir que otros grupos étnicos (Connolly, Craig, Goldberg y Pepler, 2004).
    • 15.9: Comportamiento antisocial en la adolescencia
      La intimidación se define como un comportamiento agresivo no deseado entre los niños en edad escolar que implica un desequilibrio de poder real o percibido. Además, el comportamiento agresivo ocurre más de una vez o tiene el potencial de repetirse. Existen diferentes tipos de acoso escolar. Se detallan en la tabla a continuación.
    • 15.10: Comportamientos antisociales, violencia y abuso infantil
      "La mayoría de los niños se comportarán mal o se volverán perturbadores o desafiantes a veces. Sin embargo, los trastornos disruptivos y de conducta involucran comportamientos mucho más severos y duraderos que los episodios típicos de corta duración. Los trastornos disruptivos, de control de impulsos y de conducta se refieren a un grupo de trastornos que incluyen trastorno de oposición desafiante, trastorno de conducta, trastorno explosivo intermitente, cleptomanía y piromanía."
    • 15.11: Violencia y abuso
      La violencia y el abuso se encuentran entre los desafíos más desconcertantes que enfrentan las familias de hoy. El abuso puede ocurrir entre cónyuges, entre padres e hijos, así como entre otros miembros de la familia. La frecuencia de violencia entre familias es difícil de determinar porque muchos casos de abuso conyugal y abuso infantil no se denuncian. En cualquier caso, los estudios han demostrado que el abuso (denunciado o no) tiene un gran impacto en las familias y la sociedad en general.
    • 15.12: Adultez emergente: El puente entre la adolescencia y la edad adulta
      La siguiente etapa de desarrollo está surgiendo en la edad adulta y se caracteriza por un tiempo intermedio en el que la exploración de identidad se centra en el trabajo y el amor, que ocurre desde aproximadamente los 18 años hasta mediados y finales de los 20.
    • 15.S: Conclusión

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