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9.6: Guías Principales para apoyar las matemáticas

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  • Los siguientes principios guiarán las prácticas de los maestros en el aula para establecer un programa preescolar de matemáticas tempranas de alta calidad, desafiante y sensible. Estos principios se basan parcialmente en las diez recomendaciones en Early Childhood Mathematics: Promoting Good Beginnings establecidos por la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños y NCTM en 2002.

    • Desarrollar el interés natural de los niños en edad preescolar por las matemáticas y su conocimiento matemático intuitivo e informal
    • Fomentar la investigación y la exploración para fomentar la solución de problemas y el razonamiento matemático.
    • Utilizar las actividades cotidianas como conductores naturales para desarrollar el conocimiento matemático de los niños en edad preescolar.
    • Introducir conceptos matemáticos a través de experiencias planificadas intencionalmente (además de lo que ellos agregan espontáneamente)
    • Proporcionar un entorno matemáticamente enriquecido
    • Proporcionar un entorno enriquecido en lenguaje e introducir a los niños en edad preescolar al lenguaje de las matemáticas
    • Apoyar a los estudiantes de inglés en el desarrollo del conocimiento matemático a medida que aprenden inglés
    • Observar a los niños para descubrir oportunidades para aclarar, ampliar y reforzar sus conceptos matemáticos existentes y ayudarlos a descubrir nuevos conceptos matemáticos.
    • Proporcionar un entorno en el que todos los niños puedan aprender matemáticas, establecer expectativas altas que sean apropiadas para todos los niños y apoyar el crecimiento individual
    • Establecer una conexión con los padres y otros cuidadores para apoyar el aprendizaje de las matemáticas por parte de los niños.[1]
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    Figura 9.3: Esta almohada hecha con figuras geométricas es matemáticas en acción.[2]

    Referencias


    [1] The California Preschool Curriculum Framework, Volume 1 por el California Department of Education usado con autorización

    [2] Image por Lisa Stevens bajo licencia CC-BY-2.0