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LibreTexts Español

16.3: Pedagogía

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    50169
  • El término pedagogía se refiere a la naturaleza holística de la práctica profesional de los educadores (especialmente aquellos aspectos que implican la construcción y cultivan relacionamientos), la toma de decisiones y la enseñanza y el aprendizaje. Cuando los educadores establecen relaciones respetuosas con los niños y las familias, pueden trabajar juntos para desarrollar programas y experiencias que sean relevantes para los niños y desarrollar intereses individuales y grupales. Estas experiencias crean posibilidades para las propias ideas y actividades de los niños, permitiéndoles celebrar sus propios intereses y amistades y expresarse de diferentes maneras.

    Los juicios profesionales de los educadores son fundamentales para su papel activo en facilitar el aprendizaje de los niños. Al hacer juicios profesionales, entrelazan juntos sus:

    • Conocimiento y habilidades profesionales
    • Conocimiento de niños, familias y comunidades.
    • Conciencia de cómo sus creencias y valores impactan en el bienestar y el aprendizaje de los niños.
    • Estilos personales y experiencias pasadas.

    También recurren a su creatividad, imaginación y perspicacia para ayudarlos a improvisar y ajustar su práctica a la hora, el lugar y el contexto del aprendizaje.

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    Figura 16.5: Esta imagen de un educador y un niño involucrados en una experiencia en torno al dibujo es pedagogía en acción. (Imagen por personal Sgt. Vesta Anderson esta in el dominio publico)

    Diferentes teorías sobre la infancia informan acercamientos al aprendizaje y desarrollo de los niños. Los educadores de atención en edad escolar se basan en una variedad de perspectivas en su trabajo. Recurrir a una variedad de perspectivas y teorías puede desafiar las formas tradicionales de ver a los niños, facilitar el aprendizaje y alentar a los educadores, como individuos y con colegas, a:

    • investigar por qué actúan de la manera en que lo hacen
    • discutir y debatir teorías para identificar puntos fuertes y limitaciones
    • reconocen cómo las teorías y creencias que utilizan para dar sentido a su trabajo permiten pero también limitan sus acciones y pensamientos
    • considerar las consecuencias de sus acciones para las experiencias de los niños
    • encontrar nuevas formas de trabajar de manera justa y equitativa.