11.1: Introducción
Las artes creativas son naturales en los niños fluye en su lenguaje y forma de jugar. Las artes construyen habilidades resolviendo problemas y pensando de manera crítica; brindan también oportunidades paralelas para el desarrollo del lenguaje/comunicación, matemáticas, el desarrollo social y habilidades interpersonales. Las siguientes actividades son a menudo referentes al juego de los niños: garabateando con crayones, pretendiendo ser un pirata o un pájaro, tararear una melodía, golpeando un tambor, o balancearse con música. Pero estos comportamientos de hecho muestran elementos de expresión artística y creación que apoyan el desarrollo continúo de habilidades artísticas. También muestran el sello distintivo de las habilidades de los niños para expresarse a través de símbolos e imágenes estéticas. [1]
Las artes principales son presentadas en cuatro disciplinas familiares:
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Ejemplos de arte |
Tipos de arte |
| Arte Visual : Las artes visuales incluyen la práctica de dibujado, pintado, esculpido y montado de collages en dos o tres dimensiones. El arte visual preescolar está basado en procesos y se encuentra abierto, permitiendo a los niños explorar con el uso de diferentes materiales. El producto no es lo principal, sino más bien que los niños vean su creación como una obra maestra. | |
| Música: Los niños en edad preescolar aman escuchar música, así como cantar y moverse con la música. La música enseña en edad preescolar a descubrir nuevas cosas. Los niños en edad preescolar pueden participar en la creación de la música, interpretar ritmos, sonidos musicales y pasajes con una variedad de instrumentos o simplemente cantando su melodía favorita. | |
| Drama : Para los niños en edad preescolar, este campo se envuelve tanto el juego de drama espontaneo y el drama estructurado por el maestro, el cual inspira a los otros. Los niños en edad preescolar tienen inclinaciones naturales a estar solitarios, paralelos, o en grupos de juego y aprovechar estas experiencias al representar situaciones y usar otros elementos (con la guía del maestro). Del mismo modo practicar en un drama alimenta la imaginación de los niños e inspira el juego dramático. Por lo tanto, la atención se centra en la participación creativa de los niños en el drama en lugar de la actuación real o “el teatro”. | |
| Danza: El área de la danza para los niños en edad preescolar se interesa en lo creativo y a menudo en el uso expresivo de los movimientos. El movimiento se explora en todo su rango (Ej., pequeño y largo, rápido o lento, saltar o marchar) y para varios propósitos, como aprender matemáticas o habilidades en el lenguaje, o por la alegría de hacer movimientos. La danza puede ser una herramienta no verbal para expresar ideas, contar historias o comunicar emociones. Es a menudo rítmica y acompañado de música. Requiere pensar, interactuar socialmente, y ejercicio físico, la danza es una motivación para los niños de edad preescolar para motivarlos a aprender. |
Los fundamentos específicos, quienes son el conocimiento, habilidades, y comportamientos que los niños en edad preescolar suelen desarrollar en un ambiente preescolar de calidad en relación con el arte visual, la música, el drama y la danza, se incluyen algunos de estos en los capítulos conforme se vaya explorando. [6]
Referencias
[1] The California Preschool Curriculum Framework, Volume 2 por California Department of Education esta siendo usado bajo permiso.
[2] Image n por California Department of Education esta siendo usada bajo permiso
[3] Image n por California Department of Education está siendo usada bajo permiso
[4] Image n por Ermalfaro bajo licencia CC BY-4.0
[5] Image n por California Department of Education es usada bajo permiso.
[6] The California Preschool Curriculum Framework, Volume 2 por California Department of Education es usado bajo permiso.