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1.2: Convertirse en un observador experto

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    Para observar verdaderamente a un niño, debe estar presente, estar informado, ser inquisitivo e intencional. Con cada observación, agudizará sus habilidades a medida que aprende a reunir la evidencia objetiva y todos los datos de una manera efectiva.

    Estar presente: Para capturar todos los gestos individuales, sutiles matices sociales, lenguaje corporal no verbal y conversaciones dinámicas que ocurren a lo largo del día, debe estar atento, enfocado y listo para comenzar en cualquier momento. Los niños se mueven rápido. Cuando parpadeamos, estamos obligados a perder algunos pequeños detalles o momentos preciosos, eso es un hecho. Estar presente requiere un esfuerzo considerable y una planificación cuidadosa.

    Estar bien informado: Comprender los conceptos centrales de la educación de la primera infancia es extremadamente importante si desea establecer expectativas razonables y planificar experiencias de aprendizaje apropiadas para el desarrollo. Si se familiariza con las teorías del desarrollo infantil verá que lo ayudará a comprender y apreciar por qué los niños hacen lo que hacen. Aprender sobre los principios clave en el cuidado y la educación temprana le proporcionará una base sólida y una amplia gama de estrategias de instrucción para apoyar el desarrollo de un niño.

    Ser inquisitivo: Piense en sí mismo como un investigador. Su misión principal es investigar a los niños bajo su cuidado reuniendo pruebas de manera rutinaria, utilizando una variedad de métodos y herramientas de observación. Como buen investigador, deberá hacer algunas preguntas reflexivas. Estas preguntas lo guiarán a medida que planifique observaciones útiles y a medida que seleccione su método de observación. Aquí hay algunas preguntas de muestra que puede hacerse: ¿Qué actividades le interesan a Max? ¿Cuántas veces golpeó Stevie hoy? ¿Qué habilidades dominó Hazel hoy con esta actividad y qué habilidades necesitan más apoyo? ¿Cuánto tiempo permaneció Zoey comprometido mientras jugaba en el arenero? ¿Qué marcadores apoyará esta actividad? Al hacer preguntas bien pensadas, aprenderá más sobre los niños bajo su cuidado y hará un mejor trabajo para satisfacer las necesidades individuales de cada niño. En lugar de concentrarse en el comportamiento de un niño, con el tiempo comenzará a utilizar observaciones enfocadas para tratar de descubrir las razones por las cuales un niño actúa de la manera que lo hace.

    Ser intencional: A medida que organiza experiencias de aprendizaje, vaya estructurando el aula y el entorno externo, evalúe el progreso del desarrollo de los niños, participe en actividades e interactúe con los niños y sus familias, por lo que deberá tener un plan de acción reflexivo. “La enseñanza intencional significa que todo lo que haces como maestro tiene una meta y un propósito específicos” (Gordon y Browne, 2016 p. 103). Incluso cuando surgen situaciones espontáneas, los maestros intencionales deben aprovechar al máximo los momentos de enseñanza. Los maestros intencionales realizan observaciones regulares y recopilan datos de documentación objetivos para ser responsables de las acciones que toman, los planes que generan y las evaluaciones que realizan.