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16.1: Una revisión desde la perspectiva de la facultad: Profesor James Mitchell

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    James Mitchell, Profesor y Director del Programa de Ingeniería Arquitectónica y Ambiental, Drexel University, Pennsylvania, USA.

    Muchos de nosotros reconocemos que mucho ha cambiado, está cambiando, y continuaremos cambiando en nuestro entorno profesional. Incluso los que no son tan viejos dependen de herramientas que no existían cuando éramos niños: búsquedas en Google; documentos compartidos, herramientas analíticas, simulaciones, videos y el celular no tan humilde. Sospechamos que esos cambios deben reflejarse en quién, qué y cómo enseñamos. La enseñanza en la era digital es la guía de campo del Dr. Tony Bates para quienes deseen explorar este nuevo continente. Quizás dentro de cien años habrá los mismos guffaws retrospectivos que experimentamos al leer las primeras opiniones europeas de las Américas que nunca habían visitado o quizás pisaron ligeramente sobre una asqueta de la costa oriental. Es difícil, sin embargo, imaginar una mejor guía que la doctora Bates.

    ¿El autor es creíble? ¿Se puede comprobar lo que afirma? ¿Lo presenta de manera organizada? ¿Tiene experiencia relevante? ¿Ha practicado lo que predicó? ¿Este “libro” ejemplifica el enfoque cambiado para el que argumenta? La respuesta a todas estas preguntas es “sí”. También hay algunas espléndidas opiniones de “no”. La tecnología no va a resolver todos los problemas. No se debe abandonar el pensamiento crítico.

    Primero, ¿es creíble el Dr. Bates? Es difícil imaginar a alguien con mejor, experiencia. En una carrera de cincuenta años ha enseñado en la escuela primaria, ayudó a iniciar la Open University del Reino Unido, desarrolló e impartió cursos online y semipresenciales, consultados en todo el mundo. Ha escrito múltiples trabajos académicos y libros. Ha pagado sus cuotas.

    ¿Se puede comprobar lo que afirma? Sí. Siempre que sea posible, este libro cita fuentes con enlaces activos para facilitar la verificación de la fuente. Es consistente y minucioso en todo momento.

    ¿El material se presenta de manera organizada? Sí. Una revisión del Índice muestra que procede de abordar la cuestión del cambio, a través de un examen de la naturaleza del conocimiento, a las formas en que la enseñanza puede darse tanto presencial como en línea, a consideraciones detalladas de las diferencias entre medios, y finalmente a la métodos para elegir, evaluar y apoyar los variados enfoques. Ha cubierto el rango de una manera que permite al lector moverse progresivamente y también saltar rápidamente a un área de particular interés.

    ¿Este documento avanza más allá del libro tradicional? ¿Practica el Dr. Bates lo que predica? Sí. El Table of Contents (TOC) se lee muy parecido a un libro tradicional, pero ha aprovechado la experiencia en línea. La tabla de contenido siempre está presente en una barra lateral con enlaces activos. Tony ha insertado su voz en clips de audio. Los videos ilustran su punto en su caso. Las referencias son enlaces siempre que sea posible. Más sutilmente, pero igualmente importante, el libro es un documento en vivo. Se redactó en línea a través de un blog, con lectores invitados a mejorar el libro respondiendo (así se involucró este crítico, un ingeniero no menos). Se presenta bajo licencia Creative Commons para que cualquier persona pueda usar piezas de la misma con la atribución apropiada. Además, la versión en línea está estructurada para que pueda evolucionar.

    ¿La tecnología responde a todas las preguntas? Donde la larga experiencia del Dr. Bates y los sólidos fundamentos británicos potencian su enfoque se manifiesta de manera más beneficiosa en su reconocimiento de la importancia del enfoque epistemológico del maestro así como de la tradición de la educación. Valora, como muestra el libro, el pensamiento de segundo orden representado por las abstracciones del discurso académico. Entiende que la creencia en la tabula rasa de un conductista va a producir una comprensión muy diferente de lo que es importante en la educación a la de un constructivista o conectivista. Aborda esas diferencias y trata valientemente de incluirlas en las muchas discusiones detalladas de los muchos medios de comunicación ahora disponibles. Aunque Bates no lo menciona, sospecho que sería muy comprensivo con el referente docente favorito de este crítico, El arte de enseñar de Gilbert Highet (1950), escrito mucho antes de que la tecnología informática complicara los asuntos.

    ¿Hay Temas Importantes No Incluidos? Sí, no es sorprendente. Primero, se presta comparativamente poca atención a lo que sabemos de una buena investigación sobre cómo aprende el alumno individual, qué lo motiva, qué lo impide, cómo determinar cuándo está listo para un enfoque en particular y las muchas formas de abordar los mismos objetivos. Ciertamente los muchos medios que presenta son vehículos para atender los requerimientos de cada estudiante, pero el enfoque de Bates está más en las herramientas de entrega que en comprender las necesidades de los estudiantes. ¿Eso es malo? No. De haberlo intentado también, este documento ya amplio habría sido mucho, mucho más largo. Cómo funciona el aprendizaje (Ambrose, Bridges, DiPietro, Lovett, Norman 2010) sería un espléndido compañero de la Enseñanza en una Era Digital.

    De igual manera, se aborda mínimamente cómo cambiar las instituciones existentes para que realmente abrazen y actúen sobre estos nuevos modos de educación. El público explícito de este documento es el instructor individual o estudiante de posgrado, no la persona con poder presupuestal. Sin duda esta fue una decisión consciente ya que el Dr. Bates lleva muchos años trabajando con tomadores de decisiones académicas. Aquí está intentando empoderar al individuo, muy posiblemente esperando que se convierta en el tomador de decisiones de la próxima generación.

    ¿Deberías leerlo, y lo vas a disfrutar? Enfáticamente sí si compartes la inquietud por hacer elegantes baruches mientras el señor Ford presenta el Modelo-T. Lo más importante es que el pensamiento del Dr. Bates está fundamentado, organizado e inclusivo. Su escritura es clara, las referencias abundantes, la variedad de ejemplos edificantes. Sus esfuerzos serán bien recompensados.

    Recibido: 7 Junio 2015


    This page titled 16.1: Una revisión desde la perspectiva de la facultad: Profesor James Mitchell is shared under a CC BY-NC license and was authored, remixed, and/or curated by A.W. (Tony) Bates.