6: Uso del plan de estudios anti-sesgo
- Page ID
- 132444
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
- 6.3: El papel del educador de la primera infancia
- Al comprender la diversidad y respetar la individualidad, los educadores pueden servir mejor a los estudiantes culturalmente diversos. Además, los educadores de la primera infancia deben poseer tres elementos.
- 6.4: Prácticas para promover un aula multicultural
- El plan de estudios y las actividades deben diseñarse e implementarse cuidadosamente en el programa. Un plan de estudios antibias puede ayudar a los niños a aprender sobre su propia identidad y a respetar diferentes géneros, etnias, razas, orígenes entre las personas.
- 6.5: Ir un paso más allá con un aula antisesgo
- “Numerosos estudios de investigación sobre el proceso temprano de desarrollo de identidad y actitud concluyen que los niños aprenden observando las diferencias y similitudes entre las personas y absorbiendo los mensajes hablados y tácitos sobre esas diferencias”. (Hepburn, 2007). Para enseñar a los niños a respetar y valorar la diversidad, los educadores deben incluir en los programas de primera infancia los siguientes elementos: