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11.3: La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner

  • Page ID
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    Otro campeón de la idea de tipos específicos de inteligencias en lugar de una inteligencia general es el psicólogo Howard Gardner (1983, 1999). Gardner argumentó que sería evolutivamente funcional que diferentes personas tuvieran diferentes talentos y habilidades, y propuso que hay nueve inteligencias que se pueden diferenciar entre sí.

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    Figura\(\PageIndex{1}\): Howard Gardner. (La imagen de Interaction-Design.org está licenciada bajo CC BY-SA 2.0)

    Gardner sostiene que estas son también formas de inteligencia. Un coeficiente intelectual alto no siempre asegura el éxito en la vida o necesariamente indica que una persona tiene sentido común, buenas habilidades interpersonales u otras habilidades importantes para el éxito. Gardner investigó las inteligencias enfocándose en niños que tenían talento en una o más áreas. Identificó estas 9 inteligencias con base en otros criterios incluyendo un conjunto de historia de desarrollo y hallazgos psicométricos26.

    Howard Gardner (1983, 1998, 1999) sugiere que no hay uno, sino nueve dominios de inteligencia. Las tres primeras son habilidades que se miden mediante pruebas de coeficiente intelectual:

    Tabla\(\PageIndex{1}\): Las inteligencias múltiples de Howard Gardner (Lifespan Development: A Psychological Perspective de Martha Lally y Suzanne Valentine-French está licenciada bajo CC BY-NC-SA 3.0; Tabla adaptada de Gardner, H. (1999). Inteligencia replanteada: Inteligencias múltiples para el siglo XXI. Nueva York, NY: Libros Básicos.)
    Inteligencia Descripción
    Lingüística La capacidad de hablar y escribir bien
    Lógica-matemática La capacidad de utilizar habilidades lógicas y matemáticas para resolver problemas
    Espaciales La capacidad de pensar y razonar sobre objetos en tres dimensiones
    Musical La capacidad de interpretar y disfrutar de la música
    Kinestésico (cuerpo) La capacidad de mover el cuerpo en deportes, danza u otras actividades físicas
    Interpersonal La capacidad de entender e interactuar eficazmente con los demás
    Intrapersonal La capacidad de tener una visión del yo
    Naturalista

    La capacidad de reconocer, identificar y comprender animales, plantas y otros seres vivos

    Existencial La capacidad de comprender y tener preocupación por las preguntas más amplias de la vida, el sentido de la vida y otros asuntos espirituales

    El concepto de inteligencias múltiples ha sido influyente en el campo de la educación, y los profesores han utilizado estas ideas para tratar de enseñar de manera diferente para los estudiantes individuales. Por ejemplo, para enseñar problemas de matemáticas a estudiantes que tienen una inteligencia cinestésica particularmente buena, un maestro podría alentar a los estudiantes a mover sus cuerpos o manos de acuerdo con los números. Por otro lado, algunos han argumentado que estas “inteligencias” a veces parecen más como “habilidades” o “talentos” en lugar de inteligencia real. No hay una conclusión clara sobre cuántas inteligencias hay. ¿El sentido del humor, las habilidades artísticas, las habilidades dramáticas, etc. también son inteligencias separadas? 28

    Colaboradores y Atribuciones

    26. Desarrollo de la vida útil: una perspectiva psicológica por Martha Lally y Suzanne Valentine-French está licenciado bajo CC BY-NC-SA 3.0

    28. Desarrollo de la vida útil: una perspectiva psicológica por Martha Lally y Suzanne Valentine-French está licenciado bajo CC BY-NC-SA 3.0


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