11.3: Resumen

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Krischa Esquivel, Emily Elam, Jennifer Paris, & Maricela Tafoya
College of the Canyons

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Los maestros tendrán niños en sus aulas con necesidades especiales diagnosticadas y no diagnosticadas, incluidas las relacionadas con su salud. Los programas para la primera infancia tienen la obligación legal de brindar programas inclusivos y beneficios de inclusión para todos los involucrados (niños con necesidades especiales, sus compañeros que no tienen necesidades especiales, familias y maestros).

Tener una base sólida en la práctica apropiada para el desarrollo, que incluye la importancia de aprender y satisfacer las necesidades de cada niño en particular, ayuda en gran medida a brindar una educación temprana inclusiva. El apoyo, las adecuaciones y la colaboración son esenciales para proporcionar programas inclusivos de educación infantil.