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2: Recuentos de Calidad

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    La necesidad de un cuidado infantil de alta calidad sigue siendo un tema de interés a medida que más y más familias ingresan a la fuerza laboral y cada vez más niños necesitan atención. Cada semana, familias de todos los orígenes socioeconómicos dejan a sus hijos en algún tipo de cuidado de niños. Según el Instituto Nacional de Investigación en Educación Temprana, “En Estados Unidos, 76% de los niños de tres a cuatro años, reciben educación y atención de alguien que no sea uno de sus padres”. (NIEER, 2002). Con tantos niños que necesitan cuidado infantil, los investigadores y formuladores de políticas tienen la tarea de averiguar la mejor manera de apoyar a la próxima generación de niños en edad preescolar. En este capítulo, abordaremos la necesidad de alta calidad en la atención y educación temprana como medio para reducir la brecha de logros entre niños de familias socioeconómicas bajas a altas. También compararemos las prácticas estándar de la industria con lo que el campo de la atención y educación temprana reconoce como prácticas de alta calidad. Por último, revisaremos algunos de los métodos, herramientas y técnicas de observación actuales que se pueden utilizar para asegurar que los programas implementen prácticas de calidad. [4]

    This page titled 2: Recuentos de Calidad is shared under a CC BY license and was authored, remixed, and/or curated by Gina Peterson and Emily Elam.