3.1: Introducción
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Los psicólogos estudian el comportamiento tanto de humanos como de animales. El objetivo principal de esta investigación es ayudarnos a comprender a las personas y mejorar la calidad de vida humana. Los resultados de la investigación psicológica son relevantes para problemas como el aprendizaje y la memoria, la falta de vivienda, los trastornos psicológicos, la inestabilidad familiar y el comportamiento agresivo y la violencia. La investigación psicológica se utiliza en una variedad de áreas importantes, desde la política pública hasta la seguridad del conductor. Orienta las sentencias judiciales con respecto al racismo y el sexismo (Brown v. Board of Education, 1954; Fiske, Bersoff, Borgida, Deaux, & Heilman, 1991), así como el procedimiento judicial, en el uso de detectores de mentiras durante los juicios penales, por ejemplo (Saxe, Dougherty, & Cross, 1985). La investigación psicológica nos ayuda a entender cómo el comportamiento del conductor afecta la seguridad (Fajen & Warren, 2003), qué métodos de educación de los niños son más efectivos (Alexander & Winne, 2006; Woolfolk-Hoy, 2005), cómo detectar mejor el engaño (DePaulo et al., 2003), y las causas del terrorismo (Borum, 2004).
Algunas investigaciones psicológicas son investigaciones básicas. La investigación básica es una investigación que responde preguntas fundamentales sobre el comportamiento. Por ejemplo, los biopsicólogos estudian cómo los nervios conducen los impulsos desde los receptores de la piel hasta el cerebro, y los psicólogos cognitivos investigan cómo diferentes tipos de estudio influyen en la memoria para imágenes y palabras. No hay razón particular para examinar tales cosas excepto para adquirir un mejor conocimiento de cómo ocurren estos procesos. La investigación aplicada es una investigación que investiga temas que tienen implicaciones para la vida cotidiana y brinda soluciones a los problemas cotidianos. Se han realizado investigaciones aplicadas para estudiar, entre muchas otras cosas, los métodos más efectivos para reducir la depresión, los tipos de campañas publicitarias que sirven para reducir el abuso de drogas y alcohol, los predictores clave del éxito gerencial en los negocios y los indicadores de programas gubernamentales efectivos.
La investigación básica y la investigación aplicada se informan mutuamente, y los avances en la ciencia ocurren más rápidamente cuando se realiza cada tipo de investigación (Lewin, 1999). Por ejemplo, aunque la investigación sobre el papel de la práctica en la memoria para las listas de palabras es básica en la orientación, los resultados podrían aplicarse potencialmente para ayudar a los niños a aprender a leer. Correspondientemente, los psicólogos-practicantes que desean reducir la propagación del SIDA o promover el voluntariado frecuentemente basan sus programas en los resultados de la investigación básica. Esta investigación básica sobre el SIDA o voluntariado se aplica entonces para ayudar a cambiar las actitudes y comportamientos de las personas.
Los estudios psicológicos comienzan con un diseño de investigación, que es el método específico que utiliza un investigador para recopilar, analizar e interpretar datos. Los psicólogos utilizan tres tipos principales de diseños de investigación en sus investigaciones, y cada uno proporciona una vía esencial para la investigación científica. La investigación descriptiva es una investigación diseñada para proporcionar una instantánea del estado actual de las cosas. La investigación correlacional es una investigación diseñada para descubrir relaciones entre variables y permitir la predicción de eventos futuros a partir del conocimiento presente. La investigación experimental es una investigación en la que se crea la equivalencia inicial entre los participantes de la investigación en más de un grupo, seguida de una manipulación de una experiencia dada para estos grupos y una medición de la influencia de la manipulación. Cada uno de los tres diseños de investigación varía según sus fortalezas y limitaciones, y es importante entender en qué se diferencia cada uno.
Es importante que la investigación en psicología se realice de manera ética, moral y responsable. Nuestra ética de investigación se interpreta por importantes principios morales como el respeto de los derechos y la dignidad de las personas. Estos principios morales se traducen luego en códigos éticos —o conjunto de reglas— que los investigadores deben seguir. Estos códigos se han desarrollado a lo largo del tiempo, a menudo en respuesta a eventos históricos y científicos. Una regla de ejemplo es que los participantes deben dar su consentimiento informado antes de participar en un estudio de investigación. Es decir, deben conocer el procedimiento, los riesgos potenciales y los beneficios antes de afirmar explícitamente si desean participar.
Los resultados de la investigación psicológica se reportan principalmente en artículos de investigación publicados en revistas científicas, y tu instructor puede requerir que leas algunos de estos. La investigación reportada en revistas científicas ha sido evaluada, criticada y mejorada por científicos en el campo a través del proceso de revisión por pares. En este libro hay muchas citas de artículos de investigación originales, y te animo a que leas esos informes cuando encuentres un tema interesante. La mayoría de estos artículos están disponibles en línea a través de su biblioteca universitaria o universitaria. Es solo leyendo los reportes originales que realmente verás cómo funciona el proceso de investigación. Aquí se proporciona una lista de algunas de las revistas más importantes de psicología para su información.
La psicología no está exenta de temas polémicos, como muchas áreas de indagación científica. Uno de los debates más recientes es sobre la replicabilidad —o la capacidad de que los hallazgos sean apoyados por múltiples estudios y generalizados a través del tiempo y las situaciones— y si la replicabilidad debería ser o no un objetivo de la ciencia psicológica. Discutiremos este tema y su impacto en nuestro campo.
Revistas Psicológicas
A continuación se presenta una lista de algunas de las revistas más importantes en diversas subdisciplinas de la psicología. Es probable que los artículos de investigación en estas revistas estén disponibles en la biblioteca de tu colegio o universidad. Deberías intentar leer el material de origen primario en estas revistas cuando puedas.
Psicología General
- Revista Americana de Psicología
- Psicólogo Americano
- Ciencias del Comportamiento y Cerebro
- Revista Canadiense de Ciencias del Comportamiento
- Revista Canadiense de Psicología Experimental
- Psicología Canadiense
- Boletín Psicológico
- Métodos Psicológicos
- Revisión Psicológica
- Ciencias Psicológicas
Biopsicología y Neurociencia
- Neurociencia del Comportamiento
- Revista de Psicología Comparada
- Psicofisiología
Psicología Clínica y Consejería
- Revista de Psicología Anormal
- Revista de Consultoría y Psicología Clínica
- Revista de Psicología de Consejería
Psicología Cognitiva
- Revista Canadiense de Psicología Experimental
- Cognición
- Psicología Cognitiva
- Revista de Memoria y Lenguaje
- Percepción y Psicofísica
Psicología Transcultural, Personalidad y Social
- Revista de Psicología Transcultural
- Revista de Psicología Social Experimental
- Revista de Personalidad
- Revista de Personalidad y Psicología Social
- Boletín Personalidad y Psicología Social
Psicología del Desarrollo
- Desarrollo Infantil
- Psicología del Desarrollo
Psicología Educativa y Escolar
- Psicólogo Educativo
- Revista de Psicología Educativa
- Revisión de la Investigación Educativa
Psicología Ambiental, Industrial y Organizacional
- Revista de Psicología Aplicada
- Comportamiento Organizacional y Procesos de Decisión Humana
- Psicología Organizacional
- Métodos de Investigación Organizacional
- Psicología del Personal
Referencias
Alexander, P. A., & Winne, P. H. (Eds.). (2006). Manual de psicología educativa (2a ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Asociados.
Borum, R. (2004). Psicología del terrorismo. Tampa: Universidad del Sur de Florida.
Brown v. Consejo de Educación. (1954). 347 U.S., 483.
DePaulo, B. M., Lindsay, J. J., Malone, B. E., Muhlenbruck, L., Charlton, K., & Cooper, H. (2003). Claves para el engaño. Boletín Psicológico, 129 (1), 74—118.
Fajen, B. R., & Warren, W. H. (2003). Dinámica conductual de dirección, evitación de obstáculos y selección de rutas. Revista de Psicología Experimental: Percepción Humana y Desempeño, 29 (2), 343—362.
Fiske, S. T., Bersoff, D. N., Borgida, E., Deaux, K., & Heilman, M. E. (1991). Investigación en ciencias sociales en ensayo: Uso de la investigación de estereotipos sexuales en Price Waterhouse v. Hopkins. Psicólogo Americano, 46 (10), 1049—1060.
Lewin, K. (1999). L a científico social completo: Un lector de Kurt Lewin (M. Gold, Ed.). Washington, DC: Asociación Americana de Psicología.
Saxe, L., Dougherty, D., & Cross, T. (1985). La validez de las pruebas de polígrafo: Análisis científico y controversia pública. Psicólogo Americano, 40, 355—366.
Woolfolk-Hoy, A. E. (2005). Psicología educativa (9ª ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
Colaboradores y Atribuciones
- Introducción a la Psicología por Jorden A. Cummings & Lee Sanders está bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional, excepto cuando se indique lo contrario.
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