Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

2: Visión general del método científico

  • Page ID
    144675
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    En este capítulo, te damos una visión amplia de las diversas etapas del proceso de investigación. Estos incluyen encontrar un tema de investigación, revisar la literatura, refinar su pregunta de investigación y generar una hipótesis, diseñar y realizar un estudio, analizar los datos, llegar a conclusiones y reportar los resultados.

    • 2.1: Preludio al Método Científico
      Tomar notas en computadoras portátiles en lugar de en longhand es cada vez más común. Muchos investigadores han sugerido que la toma de notas por computadora portátil es menos efectiva que la toma de notas a largo plazo para el aprendizaje. Los estudios previos se han centrado principalmente en la capacidad de los estudiantes de multitarea y distracción al usar computadoras portátiles. La presente investigación sugiere que incluso cuando las computadoras portátiles se usan únicamente para tomar notas, aún pueden estar perjudicando el aprendizaje porque su uso resulta en un procesamiento más somero.
    • 2.2: Un Modelo de Investigación Científica en Psicología
      El investigador formula una pregunta de investigación, realiza un estudio diseñado para responder a la pregunta, analiza los datos resultantes, saca conclusiones sobre la respuesta a la pregunta y publica los resultados para que pasen a formar parte de la literatura de investigación. Debido a que la literatura de investigación es una de las principales fuentes de nuevas preguntas de investigación, este proceso puede considerarse como un ciclo. La nueva investigación conduce a nuevas preguntas, que conducen a nuevas investigaciones, y así sucesivamente.
    • 2.3: Encontrar un tema de investigación
      Una buena investigación debe comenzar con una buena pregunta de investigación. Sin embargo, llegar a buenas preguntas de investigación es algo que los investigadores novatos a menudo encuentran difícil y estresante. Una razón es que este es un proceso creativo que puede parecer misterioso—incluso mágico— con investigadores experimentados que parecen sacar de la nada interesantes preguntas de investigación. No obstante, la investigación psicológica sobre la creatividad ha demostrado que no es ni tan misteriosa ni tan mágica como parece.
    • 2.4: Generando Buenas Preguntas de Investigación
      Una vez que se tiene una idea de investigación, es necesario utilizarla para generar una o más preguntas de investigación empíricamente comprobables, es decir, preguntas expresadas en términos de una sola variable o relación entre variables. Una forma de hacerlo es mirar de cerca la sección de discusión en un artículo de investigación reciente sobre el tema. Esta es la última sección importante del artículo, en la que los investigadores resumen sus resultados, los interpretan en el contexto de investigaciones pasadas y sugieren direcciones para la investigación.
    • 2.5: Desarrollando una Hipótesis
      Una teoría es una explicación o interpretación coherente de uno o más fenómenos. Si bien las teorías pueden tomar diversas formas, una cosa que tienen en común es que van más allá de los fenómenos que explican al incluir variables, estructuras, procesos, funciones, u principios organizativos que no han sido observados directamente. Una hipótesis, por otro lado, es una predicción específica sobre un nuevo fenómeno que debe observarse si una teoría en particular es precisa.
    • 2.6: Diseñar un estudio de investigación
      Parte de generar una hipótesis implica identificar las variables que se quieren estudiar y definir operacionalmente esas variables para que puedan medirse. Las preguntas de investigación en psicología son sobre variables. Una variable es una cantidad o calidad que varía según las personas o situaciones. Por ejemplo, la altura de los alumnos matriculados en un curso universitario es una variable porque varía de estudiante a alumno.
    • 2.7: Análisis de los datos
      Una vez que el estudio está completo y se han realizado y registrado las observaciones, los investigadores necesitan analizar los datos y sacar sus conclusiones. Por lo general, los datos se analizan utilizando estadísticas descriptivas e inferenciales. Se utilizan estadísticas descriptivas para resumir los datos y se utilizan estadísticas inferenciales para generalizar los resultados de la muestra a la población.
    • 2.8: Sacar conclusiones y reportar los resultados
      Dado que las estadísticas son de naturaleza probabilística y los hallazgos pueden reflejar errores tipo I o tipo II, no podemos usar los resultados de un solo estudio para concluir con certeza que una teoría es cierta. Más bien, las teorías son apoyadas, refutadas o modificadas con base en los resultados de la investigación. Si los resultados son estadísticamente significativos y consistentes con la hipótesis y la teoría que se utilizó para generar la hipótesis, entonces los investigadores pueden concluir que la teoría está apoyada.
    • 2.9: Visión general del método científico (Resumen)
      Conclusiones clave y ejercicios para el capítulo de Visión general del método científico.


    This page titled 2: Visión general del método científico is shared under a CC BY-NC-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Rajiv S. Jhangiani, I-Chant A. Chiang, Carrie Cuttler, & Dana C. Leighton.