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2.E: Gráfica de distribuciones (ejercicios)

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    Preguntas Generales

    Q1

    Nombra algunas formas de graficar variables cuantitativas y algunas formas de graficar variables cualitativas. (sección relevante y sección relevante)

    Q2

    Con base en el polígono de frecuencia que se muestra a continuación, la calificación de prueba más común fue alrededor de qué puntaje? Explique. (sección pertinente)

    freq_poly.gif

    Q3

    Un experimento comparó la capacidad de tres grupos de participantes para recordar posiciones de ajedrez presentadas brevemente. Los datos se muestran a continuación. Los números representan el número total de piezas recordadas correctamente de tres posiciones de ajedrez. Cree parcelas de caja lado a lado para estos tres grupos. ¿Qué se puede decir sobre las diferencias entre estos grupos a partir de las parcelas de caja? (sección pertinente)

    No jugadores

    Principiantes

    Jugadores del torneo

    22.1

    32.5

    40.1

    22.3

    37.1

    45.6

    26.2

    39.1

    51.2

    29.6

    40.5

    56.4

    31.7

    45.5

    58.1

    33.5

    51.3

    71.1

    38.9

    52.6

    74.9

    39.7

    55.7

    75.9

    43.2

    55.9

    80.3

    43.2

    57.7

    85.3

    Q4

    Tienes que decidir entre mostrar tus datos con un histograma o con una visualización de tallo y hoja. ¿Qué factor (es) afectaría su elección? (sección relevante y sección relevante)

    Q5

    En una gráfica de caja, ¿qué porcentaje de las puntuaciones se encuentran entre las bisagras inferior y superior? (sección pertinente)

    Q6

    Un estudiante ha decidido mostrar los resultados de su proyecto sobre el número de horas que la gente en diversos países durmió por noche. Comparó los patrones de sueño de personas de Estados Unidos, Brasil, Francia, Turquía, China, Egipto, Canadá, Noruega y España. Planeaba usar un gráfico de líneas para mostrar estos datos. ¿Es apropiado un gráfico de líneas? ¿Cuál podría ser una mejor opción para una gráfica? (sección relevante y sección relevante)

    Q7

    Para los datos de la\(1977\)\(\text{Stat. and Biom. 200 }\) clase para color de ojos, construir: (sección relevante)

    1. gráfico circular
    2. gráfico de barras horizontales
    3. gráfico de barras verticales
    4. una tabla de frecuencias con la frecuencia relativa de cada color de ojos

      Color de ojos

      Número de alumnos

      Marrón

      11

      Azul

      10

      Verde

      4

      Gris

      1


      (Pregunta presentada por J. Warren, UNH)

    Q8

    A continuación aparece una gráfica que muestra el número de adultos y niños que prefieren cada tipo de refresco. Se encuestaron\(130\) adultos y niños. Discuta algunas formas en las que se podría mejorar la gráfica a continuación. (sección pertinente)

    Q8.png

    Q9

    ¿Cuál de las parcelas de caja a continuación tiene un gran sesgo positivo? ¿Cuál tiene un gran sesgo negativo? (sección relevante y sección relevante)

    Q9.png

    Preguntas de casos prácticos

    Las siguientes preguntas son del estudio de caso Angry Moods (AM).

    Q10

    (AM #6) ¿Hay alguna diferencia en cuanto hombres y mujeres usan el comportamiento agresivo para mejorar un estado de ánimo enojado? Para las puntuaciones de “Anger-Out”:

    1. Crear parcelas de caja paralelas. (sección pertinente)
    2. Crea una pantalla de tallo y hojas espalda con espalda (Es posible que tenga problemas para encontrar una computadora para hacer esto, por lo que es posible que tenga que hacerlo a mano). (sección pertinente)

    Q11

    (AM #9) Crear parcelas de caja paralelas para los puntajes de Anger-In por participación deportiva. (sección pertinente)

    Q12

    (AM #11) Trazar un histograma de la distribución de las puntuaciones de Control-Out. (sección pertinente)

    Q13

    (AM #14) Crea un gráfico de barras que compare la puntuación media de Control-In para los atletas y los no atletas. ¿Cuál sería una mejor manera de mostrar estos datos? (sección pertinente)

    Q14

    (AM #18) Trazar parcelas de caja paralelas del Índice de Expresión de Anger por participación deportiva. ¿Se ve como que hay algún valor atípicos? ¿Qué grupo reportó haber expresado más ira? (sección pertinente)

    Las siguientes preguntas son del estudio de caso Flatulencia (F).

    Q15

    (F #1) Trazar un histograma de la variable “por día”. (sección pertinente)

    Q16

    (F #7) Crear parcelas de caja paralelas de “cuánto tiempo” como función género. ¿Por qué no se muestra el\(25^{th}\) percentil? ¿Qué puedes decir sobre los resultados? (sección pertinente)

    Q17

    (F #9) Crear una parcela de tallo y hoja de la variable “cuanto tiempo” ¿Qué se puede decir sobre la forma de la distribución? (sección pertinente.1)

    Las siguientes preguntas son del estudio de caso Reacciones de los médicos (PR).

    Q18

    (PR #1) Crear diagramas de caja comparando el tiempo que se espera pasar con el peso promedio y los pacientes con sobrepeso. (sección pertinente)

    Q19

    (PR #4) Trazar histogramas del tiempo empleado con el peso promedio y los pacientes con sobrepeso. (sección pertinente)

    Q20

    (PR #5) ¿A qué grupo pertenece el paciente con mayor tiempo esperado?

    Las siguientes preguntas son del estudio de caso Sonrisas y Leniencia (SL)

    Q21

    (SL #1) Crear parcelas de caja paralelas para las cuatro condiciones. (sección pertinente)

    Q22

    (SL #3) Crea pantallas de tallo y hoja espalda con espalda para la sonrisa falsa y condiciones neutras. (Puede ser difícil encontrar un programa de computadora para hacer esto por ti, así que prepárate para hacerlo a mano). (sección pertinente)

    Las siguientes preguntas son del estudio de caso Tratamiento del TDAH (AT).

    Q23

    (AT #3) Crear un gráfico de líneas de los datos. ¿Ciertas dosis parecen ser más efectivas que otras? (sección pertinente)

    Q24

    (AT #5) Crear una parcela de tallo y hoja del número de respuestas correctas de los participantes después de tomar el placebo (\(d0\)variable). ¿Qué se puede decir sobre la forma de la distribución? (sección pertinente)

    Q25

    Crear parcelas de caja para las cuatro condiciones. Es posible que tenga que reorganizar los datos para obtener un programa de computadora para crear las parcelas de caja.

    La siguiente pregunta es del estudio de caso SAT y College GPA.

    Q26

    Crear histogramas y exhibiciones de tallo y hoja tanto del promedio de calificaciones de secundaria como del promedio de calificaciones universitarias. ¿De qué manera (s) difieren las distribuciones?

    Q27

    El\(\text{April 10th}\) número del Journal of the American Medical Association reporta un estudio sobre los efectos de los antidepresivos. El estudio involucró a\(340\) sujetos que estaban siendo tratados por depresión mayor. Los sujetos fueron asignados aleatoriamente para recibir uno de los tres tratamientos: hierba de San Juan (una hierba), Zoloft (primo de Pfizer de Lilly Prozac) o placebo por un periodo\(8\) de una semana. Las siguientes son las puntuaciones medias (aproximadamente) para los tres grupos de sujetos durante el experimento de ocho semanas. La primera columna es la línea base. Los puntajes más bajos significan menos depresión. Crea una gráfica para mostrar estos medios.

    Placebo 22.5 19.1 17.9 17.1 16.2 15.1 12.1 12.3
    Wort 23.0 20.2 18.2 18.0 16.5 16.1 14.2 13.0
    Zoloft 22.4 19.2 16.6 15.5 14.2 13.1 11.8 10.5

    Las siguientes preguntas son de. Visita el sitio

    Q28

    Para la gráfica a continuación, de alturas de cantantes en un coro grande, por favor escriba una descripción completa del histograma. Asegúrese de comentar todas las características importantes.

    Q29

    Finge que estás construyendo un histograma para describir la distribución de los salarios para individuos que tienen\(40\) años o más, pero que aún no están jubilados.

    1. ¿Qué hay en el\(Y\) eje -axis? Explique.
    2. ¿Qué hay en el\(X\) eje -axis?
    3. ¿Cuál sería la forma probable de la distribución salarial? Explique por qué.

    Seleccionar respuestas

    S2

    \(85\)


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