1.S: ¿Qué es el Arte? (Resumen)

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Conceptos clave

Al estudiar una materia, es importante tener una definición de trabajo de esa materia. Nuestro tema es el arte. Los cuatro intentos históricos de definir el arte encuestados aquí tuvieron limitaciones. La mímesis griega antigua excluía el arte que no representa objetos. La teoría de la comunicación de Tolstoi no es verificable y depende del espectador, la forma significativa de Bell es el razonamiento circular y la teoría de Artworld de Dickie trata sobre quién tiene el poder de decidir qué es el arte, no sobre el arte mismo. La definición operativa de arte utilizada en este texto es “de la mente al mundo”. Las imágenes utilizadas en esta encuesta son consideradas obras de arte. Es tarea del estudiante ser capaz de reconocer, analizar e interpretar obras de arte, e integrar esta comprensión en una cosmovisión coherente. El propósito de este esfuerzo de comprensión es practicar el reconocimiento del valor en nuevas y diversas formas de arte visual. Un resultado final es entonces tener una mayor apreciación y simplemente disfrutar viendo el arte.

El arte se encuentra dondequiera que encontremos seres humanos. El arte satisface una necesidad humana básica de expresión. Esta necesidad puede subdividirse en necesidades personales y necesidades de la comunidad. Las necesidades personales incluyen arte creado para el deleite, la decoración, para la devoción política y religiosa, y para la catarsis personal. Las necesidades comunales pueden incluir arquitectura, monumentos, murales e iconos religiosos y seculares.

Glosario

Arquitectura: el diseño y construcción de edificios u otras estructuras complejas.

Teoría del arte artworld: una aproximación para definir el arte como lo que el mundo del arte diga que es.

Catarsis: el proceso de liberación de emoción reprimida que resulta en un cambio personal.

Circunvalar: “caminar” —una práctica ritual de rodear un sitio sagrado, siguiendo un camino establecido ya sea dentro o fuera de una estructura.

Teoría de la comunicación del arte: una aproximación a la definición del arte como transferencia del sentimiento de artista a espectador.

Convención: consenso grupal sobre la forma en que se suele hacer algo.

Icono: una persona o cosa considerada como representativa de algo, a menudo religiosa.

Teoría institucional del arte: otro nombre para la teoría del arte Artworld.

Laberinto: similar a un laberinto, pero generalmente tiene un camino intrincado y retorcido hacia el centro.

Mimesis: una aproximación a la definición del arte como copia de la realidad percibida.

Monumento: una estatua u otra estructura destinada a conmemorar a una persona o evento famoso.

Mural: una obra de arte ejecutada directamente sobre una pared.

Reliquia: un objeto que se cree que pertenecía o formaba parte del cuerpo de una persona santa.

Secular: carente de contenido religioso o espiritual, no ligado por el dominio religioso.

Forma significativa: una aproximación a definir el arte como lo que notamos.

Simbolismo: el uso de imágenes para representar ideas o cualidades.

Tope l'oeil: arte tan realista que “engaña a los ojos”.

Zeuxis y Parhassios: un mito griego antiguo sobre dos pintores competidores que compiten por el título de artista más grande copiando la realidad con más fidelidad

Ponte a prueba

1. Enumere y describa las cuatro formas enunciadas en el texto en las que las personas han definido el arte en el pasado.

2. Reexponer brevemente la definición operativa del arte para este texto.

3. ¿Cuál es el significado del antiguo mito griego de Zeuxis y Parhassios?

4. ¿Qué revela cada una de las cuatro definiciones históricas del arte de cómo piensa la gente sobre dónde se encuentra la verdad?

5. Dibuja paralelismos entre el collar de concha de caracol de mar de c. 100,000 a. C. y las prácticas modernas de decoración personal, por ejemplo, un collar de perlas.

6. ¿Especular sobre por qué las imágenes podrían ser importantes en culturas no alfabetizadas? ¿Cuál podría ser una preocupación acerca de las imágenes utilizadas en los rituales religiosos? ¿Se puede identificar un ejemplo de un icono no religioso distinto al señalado en el texto?

7. Especular sobre por qué la mayoría de los primeros edificios federales estadounidenses se construyeron utilizando columnas clásicas griegas y romanas e imponentes fachadas de piedra. ¿Por qué se construyeron edificios en el siglo XX con poca referencia a la arquitectura de la antigüedad clásica? ¿Qué ideas se perdieron y qué ideas se obtuvieron con este cambio en la arquitectura?

8. Considere el cambio en la presentación convencional de monumentos públicos comparando cómo se presentan los monumentos de Verrocchio y Rodin, uno sobre un pedestal alto y el otro a nivel del suelo. ¿Qué sugiere este cambio sobre el cambio de ideas sobre lo heroico y monumental?