5.4: Insinuaciones involuntarias

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Bradley H. Dowden
California State University Sacramento

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Aquí hay una carta de los padres de Anne a su maestra de primaria:

Anne llegó tarde porque no llegó temprano... Ella es demasiado lenta para ser rápida.

Si fueras la maestra de Anne, notarías la implicación de que Anne es tonta, pero la descartarías como una comunicación descuidada porque aplicarías el principio de caridad y descubrirías lo que probablemente quiso decir el padre.

Una insinuación es una sugerencia negativa hecha por referencias disfrazadas o comentarios velados sobre una persona. Si tu profesor te escribiera una carta de recomendación a la escuela de posgrado que dijera: “Este alumno siempre logró deletrear correctamente su nombre”, te molestaría la insinuación. El profesor está usando insinuaciones para sugerir que tienes pocos talentos; poder deletrear correctamente el propio nombre es una característica tan positiva menor que es probable que el lector crea que el escritor no puede encontrar nada más positivo que decir. Esta carta es un ejemplo de condenación con débiles elogios.

Ejercicio\(\PageIndex{1}\)

Identificar las insinuaciones en el siguiente pasaje.

El vicepresidente es un hombre que proyecta la imagen de ser honesto.

Contestar: La insinuación es que el vicepresidente no es tan honesto como sugeriría su imagen de relaciones públicas.

Si llamas a tu oponente “posible mentiroso”, estás insinuando algo. No estás cobrando específicamente que es un mentiroso, pero tampoco estás reteniendo exactamente el cargo.

Imagina que eres un profesor universitario al que se le ha pedido que escriba una breve carta de recomendación para una alumna, Juanita Barrena, que quiere ser admitida en la escuela de posgrado en trabajo social. Aquí hay dos cartas de recomendación. Observe que ambos declaran los mismos hechos, sin embargo uno es positivo, y otro es negativo. ¿Cómo podría ser eso?

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El tono emocional de la segunda letra es más animado y positivo. Por ejemplo, el segundo dice “capturar una A-”, lo que es más positivo que “obtener una A- en lugar de una A.” En la segunda carta, Carver dice que está “encantado de que se le haya pedido” que escriba la carta, pero en la primera dice que está “sorprendido” de que le hayan preguntado, planteando la posibilidad de que la solicitud fuera una sorpresa desagradable. La segunda letra es más larga, demostrando que el profesor le dio más atención a la petición del alumno. Los erráticos en la primera letra son una señal de la falta de atención de Carver. En la segunda carta, Carver agregó su número de teléfono, demostrando su disposición a seguir platicando si el comité de admisiones lo desea; hacerlo es evidencia que cree que Barrena es digno de algún esfuerzo extra de su parte.