10.3:30 Actividades de Respuesta de Lectura

capítulo 10.2:30 actividades de respuesta de lectura

Se trata de actividades que podrían asignarse después de que los alumnos hayan tenido que leer algo... son útiles para clases de escritura más allá de la escritura creativa.

 

OPCIÓN 1: Creación de imágenes Flickr/Pixlr

Idea: Esta actividad visualiza la lectura. Encontrarás una imagen que conecta con la cita/declaración que te parezca más interesante en el capítulo que acabas de leer. Usando el área Creative Commons de Flickr.com o Unsplash, guardarás la imagen y agregarás texto (o una cotización) usando Pixlr.com. A partir de ahí, podrías subir la imagen a un LMS o insertarla en un documento para ser entregada. O, diablos, tal vez solo lo envíes por correo electrónico a quien necesite verlo.

 

OPCIÓN 2: Estado (es) de Facebook

Idea: Crearás un estado de Facebook del tema o persona en la lectura. Quizás habrá comentarios a ese estatus por parte de otras personas en la lectura.

 

OPCIÓN 3: Top Ten

Idea: Clasificarías algo en la lectura para clase. Si el capítulo es sobre blogs, tal vez clasifiques entre los diez mejores blogs que podrías leer.

 

OPCIÓN 4: Twitter Sitter

Idea: En 280 caracteres o menos, resumirás lo que lees.

 

OPCIÓN 5: Tipo-Up de Texto

Idea: Podrías aprender lo mejor a través de la repetición, y sin embargo no quieres marcar tus libros de texto en papel. Entonces, esta actividad te pide que escribas (o escribas) una parte de la lectura a la que te gustaría responder. Después de escribir o escribir la pieza, entonces puedes rodear cosas que no entiendes o que realmente te parecen interesantes.

 

OPCIÓN 6: Video Trailer de Animoto

Idea: Al igual que como las películas tienen vistas previas, ¿quizás las discusiones también deberían? Esta actividad te pide crear un tráiler o vista previa de la próxima discusión leyendo y luego poniendo imágenes y texto relacionados en Animoto.com. Sus videos de 30 segundos son gratuitos y fáciles de usar. A partir de ahí, podrías subir la URL a un LMS para que se vea en clase. {Animoto.com}

 

OPCIÓN 7: PREZI/PPT

Idea: Para que te prepares para la próxima discusión de la lectura, debes crear partes de la posible discusión armando una pieza como una diapositiva (o diapositivas) de PowerPoint o una presentación de Prezi. Luego podrías subir esos PREZIS/PPT a un área específica en el LMS para que el instructor los haga aparecer en la pantalla grande en clase.

 

OPCIÓN 8: Definición Visual

Idea: Muchos de nosotros aumentamos naturalmente nuestro vocabulario leyendo, por lo que esta actividad te pide que elijas un número específico de palabras del capítulo para crear definiciones visuales de. Cada diapositiva = nueva palabra hecha visual con imágenes, historias, citas de la lectura, definiciones, etc.

 

OPCIÓN 9: Crear un Quiz

Idea: Para crear un quiz de calidad, necesitas conocer el material. Entonces, deberías crear cuestionarios a partir de todo lo que leas (si tienes tiempo); el cuestionario o cuestionarios podrían contener preguntas de opción múltiple, T/F, e incluso preguntas de respuesta corta. Los cuestionarios, entonces, ¿podrían intercambiarse con compañeros de clase?

 

OPCIÓN 10: El crucigrama

Idea: Utilizarías un sitio de creación de crucigramas en línea para crear un crucigrama relacionado con el material de lectura. {\ (^ {130}\)” title=” http://puzzle-maker.com/\(^{130}\) “> http://puzzle-maker.com/\(^{130}\) o algún otro sitio web?}

 

OPCIÓN 11: (Falso) Entrevista

Idea: Podrías entrevistar a alguien sobre lo que acabas de leer, o podrías crear un documento que muestre una entrevista falsa con el autor sobre la pieza. A veces, crear contenido falso es tan difícil como el contenido “real”.

 

OPCIÓN 12: Encuesta a las masas

Idea: Después de leer, podrías realizar una encuesta a quienes te rodean (f2f o correo electrónico o Facebook) sobre el (los) tema (s) cubierto (s) en la pieza.

 

OPCIÓN 13: Poesía rara

Idea: Después de leer, podrías reconstruir partes del texto en trozos. Rebanadas del texto, fragmentos, puestas en pedacitos poéticos del tamaño de la mordida.

 

OPCIÓN 14: Estimado Autor

Idea: Podrías escribir una carta real al autor de la pieza.

 

OPCIÓN 15: Jeopardy

Idea: Mientras lee, crea preguntas Jeopardy o tal vez un juego completo con puntos asignados (200 preguntas de nivel versus 400 preguntas de nivel). Podrías jugar el juego con compañero de clase dentro o fuera de clase juntos.

 

OPCIÓN 16: ¿Conoces tus ABC?

Idea: Usa las 26 letras para encontrar cosas en la lectura que pertenezcan a cada letra. (¿Puede haber un ejemplo de esto al final de esta sección?)

 

OPCIÓN 17: El 5x5

Idea: Lo que sea que estés leyendo, encuentra 5 citas y luego 5 términos y crea una historia a partir de ellas.

 

OPCIÓN 18: Mad Libs

Idea: Podrías crear una loca lib, o algunas, (Google ese término si nunca antes has usado una Mad Lib) basado en la lectura.

 

OPCIÓN 19: El tocino Kevin

Idea: Conectar dos cosas distintas (géneros, capítulos, temas, autores, etc.) con la idea de 6 (o es 7) Pasos para Kevin Bacon.

 

OPCIÓN 20: Citas de libros falsos

Idea: Mientras lees, podrías crear citas falsas de libros para libros que se relacionen con el material de una manera seria o divertida.

 

OPCIÓN 21: Factoid/Something Cool

Idea: Buscar en el texto alguien o algo así. A partir de ahí, podrías encontrar algo genial o algún factoide sobre ese tema. Ej: Si estás leyendo sobre la Segunda Guerra Mundial, podrías buscar en línea algo interesante sobre las modas de la época o lo que conducía la gente (si te gusta la moda/los autos, por ejemplo).

 

OPCIÓN 22: Resumen Artístico/Piccionario

Idea: Dibujar lo que pasó en la lectura. Podría conducir a un juego de Pictionary con compañeros de clase.

 

OPCIÓN 23: Multi-Género

Idea: Encuentra múltiples géneros que se conecten al tema (s) /tema (s) en la lectura o capítulo. Ej: Encontrar una caricatura y poema y meme sobre BLOGS.

 

OPCIÓN 24: La tira cómica

Idea: Usando www.makebeliefscomix.com\(^{131}\) (o paper & pen), podrías crear una tira cómica basada en un tema o algún diálogo que se produzca en la lectura. Esto agregará un poco de humor a cualquier tema.

 

OPCIÓN 25: Estimado consejo de Abby

Idea: Imita una columna de “Dear Abby” que esté relacionada con la pieza que acabas de leer.

 

OPCIÓN 26: Nación de traducción

Idea: Tomar un párrafo de la lectura. Traducirlo a cómo lo diría un político. ENTONCES traducirlo en cómo lo diría un niño o adulto mayor.

 

OPCIÓN 27: Teeny Tiny Talk

Idea: Encuentra una imagen en Flickr.com de dos o más personas. Agrega burbujas para conversar usando Pixlr.com. Conecta lo que lees para la clase a la conversación. A continuación hay una imagen de muestra de baja tecnología. Si puedes dibujar, recrea esto en papel con pluma/lápiz.

OPCIÓN 28: Intercambio de actividades

Idea: Crea tu propia actividad post-lectura. Intercambiarlo con un compañero de clase y completar el suyo.

 

OPCIÓN 29: Anuncio falso

Idea: Crear un anuncio de algo vendido en el capítulo o lectura.

 

OPCIÓN 30: Cronología

Idea: Crear una línea de tiempo de la lectura.

 

ejemplo de la opción 16:

Y si, como humanos, somos las cosas que se “leen”. ¿Qué pepitas le quitaría una persona de leerme (Sybil/creador de este libro)?

 

“Sybil: Un viaje alfabético a la persona en la que me he convertido”.

 

A = Acuario. “Si bien los acuarianos son generalmente comprensivos y compasivos, les gusta cuando las cosas van a su manera peculiar. Algunos podrían llamar excéntrico a su comportamiento (y tendrían razón), pero cuando consideras que el corazón del Acuario está realmente en el lugar correcto, se deben pasar por alto algunas rarezas”. [www.astrology.com]

 

B = Beck. Blasfemia. Bicicletas.

 

C = Clases Impartidas. Clases impartidas: (secundaria) estudiante-enseñado inglés de octavo grado en la West Fargo Middle School; (preparatoria) enseñó inglés de primer año, inglés junior, inglés senior y publicaciones (anuario/periódico) en Battle Lake High School; (universidad) enseñado Universidad Composición I: Inglés 110 & Colegio Composición II: Inglés 120 en NDSU; (community colleges) enseñó Comunicaciones Profesionales y Fundamentos del Inglés en Aakers Business College; enseñó Colegio Composición I: Inglés 110 en Northwest Tech en Detroit Lakes; (actualmente) Comunicaciones Técnicas: Inglés 105, Colegio Composición I: Inglés 110, Composición Universitaria II: Inglés 120, Obras Maestras Mundiales: Inglés 240, e Introducción a la Escritura Creativa: Inglés 211.

 

D = Redacción y Diseño. “¡D'oh!” — Homero Simpson.

 

E = Ellen DeGeneres. “Hoy me gustaría hablar de bibliotecarios. No sé cuántos de ellos ven mi programa. Si lo hacen, probablemente vean mi programa mientras leen o trabajan en el Sistema Decimal Dewey. Probablemente no vean mucha televisión en absoluto. Ellos solo esperan las transcripciones. Si ven el programa, probablemente mantengan el sonido rechazado y se metan los dedos a la boca y digan: “Shhhhhhhh” cada vez que el público se ríe”.

 

F = Fahrenheit 451. La bomba f.

 

G = “Individuo que busca el crecimiento”. \(^{132}\)

 

H = Infierno. Bromeo sobre probablemente terminar en el infierno. “Si estás pasando por el infierno, sigue adelante”. Eso dijo Winston Churchill.

 

I = Intolerante a la lactosa.

 

J = Joyce. Es el mejor “nombre de anciana” de todos los tiempos. Mi hermana y yo lo usamos como un arrebatador. Jeep.

 

K = Karma. “El efecto total de las acciones y conductas de una persona durante las fases sucesivas de su existencia, consideradas como determinantes del destino de la persona”. [Dictionary.com]

 

L = Lexicografía. Señora Gaga.

 

M = Mark, mi papá. Revistas. Maratones.

 

N = Números. 7. 3. 33. 47. En primer lugar, cuando voy a lugares, y se necesita una propina para figurar, me gusta redondear a números impares. Me encanta gastar 17 dólares, por ejemplo. Siento que es buena suerte. ¿Catorce dólares? Na.

 

O = Soy optimista, y soy el mayor de cuatro.

 

P = Priebe. Proyecto Pista. Paddleboarding. Parques y Rec.

 

Q = Salir. Deja de preocuparte por mi peso. Deja esto. Deja eso.

 

R = Los días de lluvia son los mejores. Me encantan las nubes y no tener que entrecerrar los ojos. Además, el olor es un bono.

 

S = Compras, Sexo & La Ciudad, Sarah Jessica Parker, Zapatos. Sushi. Sadie.

 

T = Solía ser marimacho, y me encantaba el deporte del tenis.

 

U = Sin gradación.

 

V = Voleibol. Y Volkswagen.

 

W = Weblog. “Sé el Blog: Yo mismo como sujeto de prueba”. Desde que me lancé a la “blogósfera” en 2002, he estado blogueando privada y públicamente, así como usé blogs de clase en mis cursos de Composición/Literatura. He investigado los pros y los contras de los blogs; diseccionar los blogs de estudiantes se ha convertido en mi extraña pasión. He molestado felizmente a otros académicos (y, sí, incluso a los no académicos) con mi conocimiento/experiencia en blogs desde hace bastante tiempo, entonces, ¿por qué parar ahora? Como eterno optimista, tengo algunas recomendaciones de por qué los estudiantes y profesores deberían subirse al vagón de los blogs.

 

X = Marca de verificación. Me gusta hacer listas y marcar artículos de uno a la vez.

 

Y = Yoda.

 

Z = Zephyr, que es el viento occidental. Hace tiempo que me fascina la meteorología. Mirar radares doppler y averiguar qué nos llegará desde el oeste, desde las Rocosas.

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\(^{130}\)En existencia a partir de noviembre de 2021.

\(^{131}\)En existencia a partir de noviembre de 2021.

\(^{132}\)El mejor cumplido que he recibido de un colega.