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10.4: Diseño potencial del curso

  • Page ID
    102786
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    capítulo 10.3: diseño potencial del curso

     

    Semana

    Leer

    Crear

    1

    Introducción y Capítulo Cero

    ¿Actividades y ejercicios?

    2

    Capítulo 1: Introducción

    ¿Actividades y ejercicios?

    3

    Capítulo 2: Revisión de los Elementos

    ¿Actividades y ejercicios?

    4

    Capítulo 3: Poesía

    Actividades y ejercicios y práctica

    5

    Capítulo 4: Ficción Flash

    Actividades y ejercicios y práctica

    6

    Capítulo 5: Ficción

    Actividades y ejercicios y práctica

    7

    Capítulo 6: Drama

    Actividades y ejercicios y práctica

    8

    Capítulo 7: No ficción

    Actividades y ejercicios y práctica

    9

    Capítulo 8: Experimental

    Actividades y ejercicios y práctica

    10

    Capítulo 9: Capítulo Final

     

    11

    Capítulo 9: Capítulo Final

     

    12

    Planear Proyecto Final

    Planear y esbozar y redactar y escribir

    13

    Proyecto Final

    Escribir

    14

    Proyecto Final

    Escribir

    15

    Proyecto Final

    Escribir

    16

    Proyecto Final

    Escribir

    F

    Envoltura

    Enviar y rehacer cualquier cosa

     

    el documento final de planeación del proyecto:

    Podrías pasar algunas partes del semestre trabajando en un proyecto final. Este documento de planeación te dará las herramientas que necesitas para guiar tu trabajo.

    Producto final

    Coloca una marca de verificación junto a la opción que quieres completar. Puedes cambiar de opinión en cualquier momento, pero eso sí te pone más estrés, así que tenlo en mente.

    __Opción 1: Una Novella, de 17,500 a 39,999 palabras de largo

    __Opción 2: Una Mini-Novella (5,000-10,000 palabras) + un elemento de la Opción 3

    __Opción 3: Elija tres elementos para crear de la siguiente lista:

    • Tweak de libro de texto

    • Portafolio

    • Las 30 respuestas de lectura (Capítulo 10.2)

    • 2 proyectos de cada categoría en el Capítulo 10.1

    • TBA

    __Opción 4:10-15 relatos de ficción flash dentro de cualquiera de las especialidades del Capítulo Final

    __Opción 5:5-10 historias de tamaño mediano dentro de cualquiera de las especialidades del Capítulo Final

    __Opción 6: Proponer algo radical a Sybil y ponerlo bien antes de la semana 13

    Breve cronograma propuesto

    Complete esta línea de tiempo propuesta delineando sus planes para este proyecto final:

    • ____ <date>____ - Fase 1 del Proceso de Redacción (Lluvia de ideas y esquema) concluida; lo haré ____________________________________________________.

    • ____ <date>____ - Concluida la Fase 2 del Proceso de Redacción (Borrador y Revisión). Voy a ____________________________________________________.

    • ____ <date>____ - Fases 3 y 4 (Corrección/Edición/Presentación) concluidas. Voy a ___________________________________________________.

    • Por favor considere usar un tutor o una aplicación Grammarly/Hemingway o un compañero de clase nerd.

    Revisión/taller por pares

    El ____ <date>____, compartirás un borrador de tu obra [en línea]. Mi borrador incluirá ____________________________________________. Ofreceré comentarios WWW/TAG a mis compañeros. Y, por supuesto, charlaré con Sybil por correo electrónico o por teléfono por ZOOM si quiero chatear y obtener comentarios adicionales en cualquier momento.

    Compartiendo tu trabajo

    Deberías considerar publicar tu obra en la web o en una futura edición de este libro. El público para tu trabajo no debería ser solo Sybil o los miembros de nuestra clase, sino más bien el público, tus amigos y tu familia.

    Te lo prometo

    Prometo confiar en mí mismo, en mis compañeros de clase, y hacer lo mejor que pueda en este proyecto. Soy capaz, creativo y dispuesto a involucrarme con el material necesario para completar este proyecto. Inicial aquí: ___________________

     

    ajuste de libro de texto:

    Objetivo: ¡Imagina un libro de texto escrito por estudiantes y para estudiantes! ¡Y si tiramos algún libro de texto para esta clase! ¿Cómo podría ser el libro de texto con el control total de los estudiantes? Crea un capítulo para ese tipo de libro de texto que aún no existe.

    Cree un video, una presentación de diapositivas o una infografía (o elija otro medio) en el que cree un capítulo amigable para los estudiantes para un libro de texto imaginario. Como mínimo, el proyecto incluirá:

    • Un nuevo capítulo.

    • Una ayuda visual acompañada.

    • Hechos.

    PASOS:

    Paso 1: Haga una lluvia de ideas sobre lo que o cree que falta en el libro de texto actual para esta clase y componga ese capítulo O pregúntese qué capítulo actual necesita ser completamente modificado y revise ese en gran medida.

    • Siéntete libre de ser tonto o maldecir o usar historias para hablar sobre el género.

    Paso 2: Redactar el capítulo con al menos una ayuda visual (gráfico, meme, imagen) que tenga licencia abierta (posibles sitios a revisar: Unsplash, Shutterstock, Getty Images, Pexels, Freepik, etc.).

    Paso 3: Verifique de nuevo todos los hechos e información que utilice. Cite información que no venga de su cabeza (y/o use notas al pie de página).

    Paso 4: Presentar un borrador final antes de la fecha límite y autoevaluar su proyecto.

    Más lluvia de ideas...

    • ¿Deberían existir historias en cada capítulo de cada género?

    • ¿Debería haber un capítulo sobre la toma de notas?

    • ¿Están cubiertos TODOS los géneros y estrategias para la escritura creativa? ¿Y el MISTERIO?

    cartera:

    Crearás un portafolio con las siguientes piezas:

     

    El Comienzo:

    • Carta de Presentación al Lector de qué esperar en la cartera.

      • Escribe una carta al lector de tu portafolio en la que brindes un análisis constructivo de tu progreso desde el inicio del semestre. Esta carta reflexiva deberá abordar en algún momento las siguientes preguntas:

        • ¿En qué área (s) has progresado más este semestre?

        • ¿Qué pieza de trabajo este semestre significa más para ti y por qué?

        • ¿Qué pieza de trabajo te desafió más y por qué?

        • ¿Cómo caracterizarías tus experiencias como lector este semestre, tanto de piezas profesionales como de escritura estudiantil? ¿Has mejorado como lector y crítico?

        • ¿Qué más te hubiera gustado lograr en esta clase?

        • ¿Qué revisaste en los dos proyectos que se concluyeron a principios del semestre?

        • ¿Sientes que tu nota final reflejará tu esfuerzo y habilidad en esta clase?

    • Tabla de Contenidos.

      • Etiqueta cada pieza con la fecha de la última revisión, género, título, fuerza (es) de pieza y debilidad (es) de la pieza.

    Cuerpo:

    • ¡Ficción baja en grasa!

      • Toma una de tus historias de ficción flash o ficción o no ficción ya terminadas y acorta a la mitad. Por favor, ponga la versión original y revisada en la cartera.

    • ¡Ficción sobre esteroides!

      • Toma una de tus historias de ficción flash o ficción o no ficción ya terminadas y desplázala al triple de su longitud original. Por favor, ponga la versión original y revisada en la cartera.

    • ¡Jazzing Up the Juice!

      • Elige uno de tus proyectos ya “terminados” y ordena el idioma y las palabras que usaste. Cambia el 30% de las palabras con cualquier palabra extraña, salvaje y sorprendente que te venga a la mente. Con la ayuda de un tesauro, revisa las palabras (cualquiera o todos los sustantivos principales, verbos y adjetivos) para que sean nuevas y más vívidas o imaginativas. Podrías elegir arbitrariamente una sola página de un tesauro y obligarte a usar palabras solo de esa página, aunque tengan poco, a veces, sentido lógico. Podrías cambiar las palabras “felices” por las “tristes” y viceversa. Por favor, ponga la pieza original y nueva en el portafolio.

    • ¡Crea algo nuevo! Regresa y elige cualquier género/tema que te haya gustado y crea una nueva historia/poema solo para este portafolio.

    Una cosa extra que sientes completa la imagen de tu desarrollo este año como escritor creativo.


    \(^{133}\)La mayoría de los cursos de Introducción a la Escritura Creativa simplemente terminan con un portafolio, pero algunos podrían no por varias razones (dando a los estudiantes más opciones o tal vez el maestro quiera intentar NanoWrimo con los estudiantes, etc.), así que es por eso que aquí se enumera un proyecto de cartera, pero no está solo como proyecto final.


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