Saltar al contenido principal
Library homepage
 
LibreTexts Español

4.1: Aumentando las apuestas al hacerlo público

  • Page ID
    103047
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
    1. Apreciar el hecho de que la retórica es neutra en valores y siempre presente.
    2. Comprender la relación entre la dialéctica y la retórica.
    3. Conozca las diferencias entre la escritura privada de bajo riesgo y la escritura
    pública de alto riesgo.

    La palabra retórica 1, como crítica (del capítulo 3 “Pensando a través de las Disciplinas”), ha adquirido una connotación negativa en los últimos años. A los políticos les gusta usar la técnica (irónicamente retórica) de jactarse de que “no se entregarán a la retórica”, o acusar a sus oponentes de “ser retóricos”, como si fuera posible comunicarse en absoluto sin usar retórica. La retórica es simplemente un término neutro en valores para la comunicación que tiene un propósito. Se puede utilizar al servicio del bien o del mal, o algo intermedio, pero siempre se usa. Comunicarse públicamente sin usar retórica es como conducir por la ciudad sin un automóvil.

    Así como solías escribir para pensar en los tres primeros capítulos, cuando escribes públicamente en este capítulo y más allá, no deberías dejar de pensar. En ocasiones la escritura pública y académica se presenta como una transcripción fija, estéril o traducción de pensamientos ya concluidos. Pero cuanto más fielmente represente su proceso de pensamiento frente a sus lectores, más comprometida será su audiencia y más querrán compartir en su viaje.

    Dialéctica y retórica

    En el Capítulo 3 “Pensando a través de las Disciplinas”, exploramos cómo las disciplinas navegan entre oposiciones binarias para sostener el diálogo, el debate y la posibilidad de nuevos descubrimientos. El término clásico para sostener una tensión productiva entre oposiciones binarias es dialéctica 2, de la palabra griega que significa “diálogo”. Hemos estado sugiriendo que podrías usar la dialéctica en tus actividades académicas como una forma de entender conceptos y tal vez incluso producir nuevas percepciones.

    1. La manera en que el lenguaje es utilizado por un escritor para persuadir o motivar a un público específico.

    2. Una tensión entre dos oposiciones binarias que produce perspicacia y conocimiento en un área de estudio.

    Un buen conocimiento práctico de los métodos y estrategias de retórica te pondrá en posición de aplicar, traducir y transmitir públicamente las percepciones que generes a través del pensamiento dialéctico. En términos clásicos, la dialéctica y la retórica se consideraron contrapartes complementarias. Si simplemente piensas dialécticamente sin usar eventualmente la retórica pública, tus percepciones serán aisladas e irrelevantes. Por otro lado, si usas únicamente la retórica sin antes pasar por algún pensamiento rigurosamente dialéctico, tu comunicación será indisciplinada, superficial, excesivamente parcial y subjetiva, y carente de perspectiva. Una persona educada y ética necesita usar tanto la dialéctica como la retórica para involucrarse plenamente con el mundo.

    Pasar de la escritura de apuestas bajas a altas apuestas

    Llevemos a la tierra estas ideas con un ejemplo de cómo una entrada de revista semiprivada se transformó parcial pero no completamente en una pieza de comunicación pública en un entorno académico. En las primeras dos semanas del semestre, Zach, estudiante de escritura universitaria de primer año, escribió la siguiente entrada en su diario de escritura electrónica (espacio que se había configurado para la comunicación “semiprivada” entre los estudiantes y su instructor, entendiendo que el instructor no calificaría las entradas ni comentarios sobre ellas a menos que se les invite a hacerlo):

    Hace dos días, cuando despidieron a mi madre, me notificaron que mi sueldo era ahora, no sólo el ingreso primario y ganador de pan, sino el ÚNICO ingreso. Esto realmente me está poniendo estrés y debido a esto significa dos de todo, por ejemplo dos pagos de auto, el doble del seguro, la factura telefónica completa y el monto total de la renta.

    Más adelante en el trimestre, cuando se invitó a los estudiantes a publicar sugerencias para la clase de estudiantes que ingresan al próximo año en una wiki de toda la clase, Zach decidió hacer pública su historia (incrustada en su nueva, ahora publicación pública).

    Estrategias para el Éxito en el Colegio Comunitario

    Muchos estudiantes de colegios comunitarios ingresan a su primer año con el trabajo de medio tiempo que adquirieron en su último año de secundaria. Para mí, entrar en el nuevo ambiente universitario con un trabajo de tiempo completo ha sido un poco complicado además de ser bastante estresante. Cuando comencé mi primer año, mi trabajo pagó mi parte de la renta y la factura telefónica, así como el pago de mi auto y el pago del seguro.

    A principios del semestre, cuando despidieron a mi madre, me notificaron que mi sueldo era ahora, no sólo el ingreso primario y ganador de pan, sino el ÚNICO ingreso. Esto realmente me está poniendo estrés y debido a esto significa dos de todo, por ejemplo dos pagos de auto, el doble del seguro, la factura telefónica completa y el monto total de la renta.

    Cuando comienzas tus carreras universitarias, debes tener un ritmo al tomar tu primer semestre de clases. Lo mejor es poner tu trabajo en un segundo plano. No quieres empezar a seguirme por el camino lleno de baches de la vida. El camino que he elegido ha sido extremadamente estresante. Al elegir este camino, estoy cerca no solo de perder mi trabajo sino que también estoy peligrosamente cerca de fallar en algunas de mis clases. NO se recomienda un trabajo de tiempo completo además de ser estudiante de tiempo completo, especialmente para un estudiante primerizo.

    Hacer público su dificultad personal y dirigirse a una audiencia (que no sea él y su profesor) ha llevado a Zach a comenzar a considerar con cierto detalle las tensiones dialécticas que muchos de sus compañeros enfrentan entre la escuela y el trabajo, la escuela y la familia, y la familia y el trabajo. Esta profundización de su pensamiento desde la narrativa pura (“x pasó, luego y pasó”) al análisis (“por eso sucedieron x e y cómo se relacionan entre sí”) es un ejemplo de cómo la responsabilidad retórica puede elevar lo que está en juego y la calidad de un escrito.

    Sin embargo, Zach aún no se ha movido completamente a un modo retórico con este post porque todavía está trabajando a través de las diversas dialécticas que ha planteado. De hecho, se ha hecho público demasiado pronto en el proceso, antes de que se le ocurran algunas ideas razonablemente significativas y completas para transmitir a su público recién reclutado. Ha cerrado con una afirmación incontrovertiblemente verdadera: “NO se recomienda un trabajo de tiempo completo además de ser estudiante de tiempo completo, especialmente para un estudiante primerizo”. Pero aún no ha elaborado una alternativa a ese arreglo que también satisfaga las necesidades de su familia. El post wiki es, de manera más realista, el paso dos de un proceso multipaso.

    Ahora que tiene una audiencia en mente y un claro sentido de su dilema, necesita explorar una solución realista y sustentable a este problema a mayor escala.

    PUNTOS CLAVE
    • La retórica es la aplicación pública del pensamiento dialéctico.
    • La escritura privada de bajo riesgo que explora los términos de una dialéctica puede transformarse en escritura pública de alto riesgo destinada a una audiencia, pero ese proceso puede tomar varias etapas o borradores.
    • El proceso de hacer público implica un equilibrio entre satisfacer las expectativas de su audiencia y honrar su proceso de pensamiento original.

     

    EJERCICIOS

    1. Destapa una tensión dialéctica en una pieza de la escritura de tu diario. Diseña un plan de cómo podrías pasar de la dialéctica a la retórica. ¿Cómo explorarías más esta dialéctica y finalmente la presentarías retóricamente a un público de tu elección? En su caso, ejecute su plan.

    2. Revisa una pieza de texto “terminado”, ya sea un ensayo que ya hayas producido para una audiencia o calificación o una pieza publicada por otro escritor. Identificar una tensión dialéctica en la pieza que fue sobresimplificada o descartada en aras de “hacerse pública” prematuramente. Usa tus hallazgos para diseñar un plan para pasar de la retórica a la dialéctica y luego volver a un uso más equilibrado, efectivo y significativo de la retórica.

    3. Revise la siguiente entrada de revista semiprivada sobre malabares con el trabajo, la familia y la escuela en una publicación wiki pública para una audiencia de estudiantes universitarios que ingresan. Utilice los siguientes pasos:

    a. Examinar la revista en busca de tensiones dialécticas e identifíquelas.
    b. Decidir si en el borrador actual se ha elaborado a cabalidad esas dialécticas.
    c. A medida que vaya público, descubra cómo presentar la dialéctica con efectividad retórica.

    A veces ir a la escuela a tiempo completo y tratar de ganar dinero es difícil y para hacerlo tengo que hacer malabarismos con mis responsabilidades y administrar mi tiempo apropiadamente. Un gran problema que tengo es cuando estoy trabajando muchas veces estoy demasiado agotado para gastar la cantidad necesaria de concentración que necesito en mi trabajo escolar. Trabajo para mis padres remodelando mi casa lo que incluye mucho trabajo físico como pintar, colocar pisos, repintado de gabinetes, etc. Estas cosas me drenan mucha energía y hacen que sea difícil estudiar y enfocarme por la noche. He estado haciendo un trabajo mediocre manteniéndome al día con la escuela y el trabajo pero me gustaría poder hacer mejoras en ambos sin estar tan cansada.

    Para ello empecé a alternar entre hacer trabajos escolares por las tardes y trabajar por las mañanas. En lugar de durante un montón de trabajo físico temprano en el día y cansarme por la noche cuando era el momento de hacer mi tarea, cambié los dos. Empecé mi día haciendo una lista de todas las tareas que necesitaba hacer ese día y luego hice la mitad de ella. Después de completar la mitad de mi tarea haría el trabajo que se supone que debía hacer alrededor de mi casa hasta que se hiciera todo lo que había que hacer ese día. Después de terminar mi trabajo me tomé un descanso y comí. Me dejé un par de horas para relajarme o socializar antes de tener que terminar el resto de mi tarea. Este horario me dejó con mucha más energía por la noche y menos tareas que hacer, lo que me permitió poner más atención y enfocarme en comprender realmente la tarea y completar las tareas. Alternar entre diferentes cosas dependiendo de mi nivel de energía y la hora del día ha sido una estrategia útil para mí para superar mi principal problema de gestión del tiempo para esta semana.


    4.1: Aumentando las apuestas al hacerlo público is shared under a CC BY-NC-SA 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by LibreTexts.