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2.4: La importancia de los verbos

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    Gran parte de los consejos de estilo dados hasta ahora giran en torno a la importancia de los verbos. Piensa en tu oración como una máquina, y el verbo como el motor que hace funcionar la máquina. Al igual que las máquinas, las oraciones pueden funcionar de manera eficiente o ineficiente, y el uso de un verbo fuerte es una forma de hacer que funcionen de manera efectiva. También al igual que las máquinas, las oraciones pueden ser simples o complejas. Estos son algunos principios clave con respecto al uso efectivo de los verbos en tus oraciones. Si bien las oraciones efectivas ocasionalmente pueden desviarse de estos principios, trate de seguirlos con la mayor frecuencia posible:

    • Mantener el sujeto y el verbo juntos; evitar separarlos con palabras o frases que puedan crear confusión
    • Colocar el verbo cerca del comienzo de la oración (y cerca del sujeto)
    • Mantener una alta relación verbo/palabra en su oración
    • Prefiere construcciones de verbos activos sobre las pasivas
    • Evite los verbos “ser” (am, is, are, was, were, being, been, be) siempre que sea posible
    • Intenta convertir las nominalizaciones (sustantivos abstractos) de nuevo en verbos.

    Utilice la tabla de fuerza verbal en la Tabla 2.4.1 como guía para “elevar” verbos más débiles (o palabras con acción implícita) en una oración a formas más fuertes.

    CUADRO 2.4.1 Gráfico de fuerza verbal
    [Saltar tabla]
    Formas Verbales Fuerza del verbo Ejemplos
    Comando/Imperativo

    FUERTE

    Débil

    ¡Mantenga la máquina correctamente!

    ¡Escribe el reporte!

    Indicativo activo*

    (El sujeto realiza la acción del verbo)

    Mantiene la máquina regularmente.

    Ella escribe informes con frecuencia.

    Condicional activo

    Ella mantendría la máquina si él la dejara.

    Escribiría informes si tuviera más formación.

    Gerundios (verbo -ing)

    Infinitivos (a verbo)

    (estos no funcionan como verbos en tu oración; los verbos reales están resaltados en amarillo)

    Mientras mantiene la máquina, se ensucia bastante.

    La redacción de informes requiere habilidad.

    Se necesita mucho tiempo para mantener esta máquina.

    Para escribir de manera efectiva, uno debe tener una idea de la audiencia.

    Pasivo

    (El sujeto recibe la acción del verbo)

    Condicional Pasivo

    Expresar un estado de ser (es, parece, aparece)

    La máquina es mantenida por él.

    Se mantendría por ella si...

    El reporte fue escrito por ella.

    Los informes serían escritos por él si...

    El informe parece estar bien.

    Nominalizaciones (verbos convertidos en sustantivos abstractos)

    Participles (sustantivos o adjetivos que solían ser verbos)

    El mantenimiento de la máquina es trabajo sucio.

    Una máquina bien mantenida es una cosa de belleza.

    El trabajo escrito debe estar libre de errores.

    Si bien no es probable que use el formulario de comando muy a menudo, a menos que esté escribiendo instrucciones, la segunda forma más fuerte, Indicativo Activo, es la que desea usar con más frecuencia (digamos, en aproximadamente el 80% de sus oraciones). En la forma indicativa, el sujeto realiza la acción del verbo. Esto hace que la oración sea más directa, y muchas veces más concisa.

    Parte de la habilidad de usar verbos activos radica en elegir los verbos que describen con precisión la acción que quieres transmitir. Los angloparlantes se han vuelto algo perezosos al elegir una pequeña selección de verbos la mayor parte del tiempo (ser, hacer, obtener, hacer, tener, poner); como resultado, estos verbos de uso frecuente han llegado a tener tantos significados posibles que casi carecen de sentido. Intenta buscar “make” o “have” en el diccionario; ¡verás páginas y páginas de posibles significados! Siempre que sea posible, sustituya estos verbos sosos por verbos más precisos y descriptivos, como se indica en la Tabla 2.4.2. Tenga en cuenta que los “verbos señal” de uso común, o los verbos utilizados para señalar una cita o paráfrasis de las ideas de otra persona, también pueden ser más precisos y descriptivos. Decir “ella escribe” no indica realmente el propósito de la escritura, mientras que decir “ella afirma” sugiere que está argumentando, y “ella describe” hace que su propósito retórico sea más evidente.

    CUADRO 2.4.2 Bland vs verbos descriptivos
    [Saltar tabla]
    Verbos sosos Verbos descriptivos

    Verbos de señal:

    Dice
    Estados
    Habla de
    Discute
    Escribe

    Describir el propósito retórico detrás de lo que “dice” el autor/orador:

    Explica, aclara
    Describe, ilustra
    Reclamaciones, argumenta, mantiene
    Afirma, enfatiza, enfatiza
    Recomienda, urge, sugiere

    Es, son, estaba, estaban siendo

    Es verbo -ing

    En lugar de indicar qué o cómo “es” algo, describe lo que HACE, eligiendo un verbo preciso y activo.

    Reemplazar la forma progresiva (es ___ing) con forma indicativa

    Ella está describiendoElla describe

    Obtener, obtiene

    Por lo general, demasiado coloquial (o pasivo); en su lugar podrías usar verbos más específicos como

    Convertirse, adquirir, obtener, recibir, preparar, lograr, ganar, contratar, atrapar, comprender, apreciar, etc.

    Hacer, hace

    Evite usar el tiempo enfático en la escritura formal:

    Funcionafunciona.

    Hago crack cuando veo errores de apóstrofo → Crack cuando veo errores de apóstrofo.

    En su lugar: Realizar, preparar, completar, etc.

    Tiene, tiene

    Tiene que, tiene que

    ¡Este verbo tiene muchos significados potenciales! Intenta encontrar un verbo más específico que “tengo/tiene” o “tiene que”:
    • Ella es dueña de un auto
    • Consumen/comen una comida
    • El producto incluye muchas características opcionales
    • El proceso conlleva varios pasos

    En lugar de “tener que” probar: Debe, requerir, necesitar, etc.

    Hacer

    Construir, construir, erigir, idear, crear, diseñar, fabricar, producir, preparar, ganar, etc.

    Hacer una recomendación → recomendar
    Hacer una promesa → promesa
    Hacer un plan → plan

    Para obtener información más detallada sobre el uso de verbos señal al introducir citas, consulte el Apéndice C: Integración de la evidencia de origen en su escritura.

    Ejercicio\(\PageIndex{1}\): Improve the following sentences by elevating the verb and cutting clutter

    1. La participación de mercado está siendo perdida por la compañía, tal y como se muestra en la gráfica de la Figura 3.
    2. Una descripción del producto es dada por el autor.
    3. Una investiga del tema ha sido conducida por ella.
    4. Su tarea es la preparación del manual de resolución de problemas de sistemas de bases
    5. Si bien la comisión ha hecho una recomendación, el acuerdo para aumentar el presupuesto tendrá que ser aprobado por la comisión.

    Ejercicio\(\PageIndex{1}\): Revision practice

    El siguiente párrafo sobre Los efectos de las bebidas energéticas no se ajusta a las 7Cs y contiene demasiados verbos “para ser”. Revisar este párrafo para que tenga una oración temática clara, transiciones coherentes, sintaxis correcta y fraseo conciso. En particular, tratar de eliminar todos los verbos “ser” (am, is, are, was, were, being, been, be), y reformular usando verbos fuertes, descriptivos, activos. Los primeros 7 verbos “ser” están resaltados para ti. Intenta cortar el recuento de palabras (260 palabras) a la mitad.

    Las bebidas energéticas son capaces de ser consumidas de muchas maneras variadas y diferentes por personas de todo el mundo. Además, beber estas bebidas energéticas es capaz de proporcionar a las personas de la sociedad actual los beneficios útiles de una mayor conciencia y energía. Además, aunque hay mejoras que pueden estar presentes al beber una bebida energética, los efectos secundarios negativos están planteando más una amenaza para una persona que el impulso de energía que se puede lograr. En una encuesta que se realizó en Estados Unidos en una universidad estadounidense, se informó que cincuenta y uno por ciento de los participantes consumían más de tres bebidas energéticas cada mes en el semestre [1]. Al observar esta estadística, se puede observar que la mayoría de los estudiantes universitarios están consumiendo energía una gran cantidad de bebidas de manera muy regular. Que puede ser la causa de algunos problemas de salud que experimentan los estudiantes. En el mismo estudio, también se demostró que las bebidas energéticas son capaces de ayudar a aumentar la energía y la resistencia atlética; para quienes la bebieron. A pesar de que hay algunos beneficios por tener al beber bebidas energéticas, existe el problema de los efectos secundarios negativos que se producen por el consumo de estas bebidas energéticas. Sin embargo, los efectos secundarios que se reportaron comúnmente en el estudio son: dolores de cabeza, y “choques energéticos” (Smith 5). Siendo un problema potencialmente más grave que los problemas menores de dolores de cabeza y “choques”; definitivamente existe la posibilidad de que las personas se vuelvan adictas a la cafeína.

    Aquí está el ejercicio en un documento de Word para que lo descargues y revises:

    Ejercicio de revisión — Bebidas energéticas (.docx)

    Después de probar el ejercicio, haga clic en el siguiente enlace para comparar su revisión con revisiones efectivas de este pasaje realizadas por otros estudiantes:

    Revisiones de muestra del Ejercicio 2.7 (.docx)

    El cuadro 2.4.3 resume muchas características clave del estilo profesional efectivo que debes tratar de evitar (estilo pobre) e implementar (estilo efectivo) mientras escribes documentos técnicos.

    CUADRO 2.4.3 Características clave del estilo profesional efectivo
    Estilo pobre Estilo Efectivo
    Baja relación VERB/PALABRA por oración Relación VERB/PALABRA alta por oración
    Verbos excesivos 'es/son' Verbos concretos y descriptivos
    Construcciones excesivas de verbos Construcciones de verbos activos
    Sustantivos abstractos o vagos Concreto y sustantivos específicos
    Muchas frases preposicionales Pocas frases preposicionales
    Sujeto y verbo están separados por palabras o frases Sujeto y verbo están muy juntos
    Verbo está cerca del final de la oración El verbo está cerca del comienzo de la oración
    La idea principal (relación sujeto-verbo) es difícil de encontrar La idea principal es clara
    La oración debe leerse más de una vez para entenderla El significado es claro la primera vez que lo lees
    Largas oraciones divagantes Oraciones precisas y específicas

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