Cómo funcionan los argumentos y los objetivos del curso de composición universitaria
- Page ID
- 103747
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
California C-ID English 100 es el esquema de nuestro curso más comúnmente impartido, conocido como composición de primer año, composición universitaria o escritura de primer año. El descriptor C-ID ENGL 100 explica: “Este es un curso introductorio que ofrece instrucción en escritura expositiva y argumentativa, uso apropiado y efectivo del lenguaje, lectura cercana, pensamiento convincente, estrategias de investigación, alfabetización informacional y documentación”.
Objetivo listado en el descriptor del curso C-ID English 100 |
Cómo funcionan los argumentos secciones centradas en este objetivo |
Recursos auxiliares que ayudan a los estudiantes a alcanzar el objetivo |
|---|---|---|
Objetivo #1:Lea, analice y evalúe una variedad de textos principalmente de no ficción para el contenido, el contexto y el mérito retórico con consideración del tono, la audiencia y el propósito. |
|
|
Objetivo #2:Aplicar una variedad de estrategias retóricas en la redacción de ensayos unificados y bien organizados con tesis discutibles y apoyo persuasivo.
|
|
|
Objetivo #3:Desarrollar estrategias variadas y flexibles para generar, redactar y revisar ensayos. |
|
|
Objetivo #4:Analizar las elecciones estilísticas en su propia escritura y la escritura de los demás. |
|
|
Objetivo #5:Escribir ensayos de tiempo/en clase que exhiban un control aceptable a nivel universitario de la mecánica, la organización, el desarrollo y la coherencia. |
Si bien Cómo funcionan los argumentos aún no tiene una sección sobre escritura cronometrada, las siguientes secciones construyen habilidades en las que los estudiantes confiarán en esas tareas. |
|
Objetivo #6:Integrar las ideas de los demás parafraseando, resumiendo y citando sin plagio. |
|
|
Objetivo #7:Encontrar, evaluar, analizar e interpretar fuentes primarias y secundarias, incorporándolas a ensayos escritos utilizando el formato de documentación apropiado. |
|
|
Objetivo #8:Revisar y editar ensayos para su presentación para que no exhiban errores disruptivos en la gramática, el uso o la puntuación del inglés |
|
|
Atribuciones
Por Darya Myers y Anna Mills, con licencia CC BY NC 4.0.