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1: Introducción

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    98674

    • Charles Bazerman, Chris Dean, Jessica Early, Karen Lunsford, Suzie Null, Paul Rogers, & Amanda Stansell
    • WAC Clearinghouse
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    Aunque la investigación sobre escritura se ha desarrollado en muchas líneas y en muchas regiones en los últimos 30 años, los investigadores que llevan a cabo ese trabajo se han dividido en la mayoría de los casos en líneas nacionales, disciplinarias y teóricas. La serie de conferencias Writing Research Across Borders (WRAB) ha intentado reunir las diferentes disciplinas y subcampos que estudian la escritura en un foro abierto donde investigadores de todas las etapas de la carrera puedan compartir los resultados de sus estudios y proporcionar actualizaciones sobre los trabajos en curso. Las redes de investigación ampliadas que han surgido de estas conferencias han llevado a la formación de la Sociedad Internacional para el Avance de la Investigación en Escritura (ISAWR), cuya misión es avanzar en la investigación de la escritura a nivel mundial.

    La cuarta iteración de la serie de conferencias, Writing Research Across Borders II, tuvo lugar en febrero de 2011 en la Universidad George Mason en el norte de Virginia, cerca de Washington, DC. En la conferencia, más de 625 participantes se reunieron de 40 países para reunirse con colegas, compartir trabajos en progreso y escuchar las últimas investigaciones sobre escritura de una amplia gama de disciplinas que incluyen psicología, lingüística, educación, composición y sociología. Los 30 capítulos de este volumen se seleccionaron a través de un cuidadoso proceso de revisión de las más de 500 presentaciones y luego se desarrollaron a través de una rigurosa edición y revisión.

    Representando la vanguardia del trabajo en esta amplia conferencia, los capítulos son un fuerte indicador de algunos de los bordes principales de la investigación actual sobre escritura. Los capítulos seleccionados por su mérito individual, sin embargo, se agrupan temáticamente, como descubrieron los editores al organizar la tabla de contenidos. La instrucción y el aprendizaje en contextos escolares, desde la primera infancia hasta la educación superior, siguen siendo preocupaciones centrales de la investigación, como los capítulos de la Sección 1. Enfoques pedagógicos elaborados. Recientemente en Estados Unidos y en otros lugares hemos visto un énfasis dramáticamente incrementado en la evaluación de la escritura a nivel institucional. Esta presión y las herramientas digitales que se utilizan para facilitar la evaluación han servido para enfocar y estrechar la enseñanza y el aprendizaje de la escritura. Si bien esto puede parecer una preocupación particular para Estados Unidos, el interés en la evaluación y la rendición de cuentas está influyendo en las discusiones de política educativa en muchas regiones a nivel internacional. Para asegurar que el polémico debate sobre las herramientas de evaluación se base en una cuidadosa investigación, presentamos una serie de estudios de voces líderes de todos los lados del tema en la Sección 2. Evaluación.

    A pesar del efecto de las evaluaciones para restringir la instrucción para cumplir con los requisitos escolares, investigadores y practicantes han mostrado una creciente preocupación por cómo se sitúa el aprendizaje escolar en temas sociales más amplios (el tema de la Sección 3. La escritura en las fronteras de la escuela y el mundo) y cómo la instrucción se relaciona con las prácticas de escritura fuera de la escuela (el tema de la Sección 4. Redacción de las Órdenes de Práctica Escolar y Profesional.) Mayor atención al desarrollo de la escritura se extiende a los tramos superiores de la academia con examen de educación de posgrado y publicación científica a lo largo de la carrera en la Sección 5. Práctica Científica y Académica. Además, la investigación ha seguido creciendo sobre las prácticas de escritura en el lugar de trabajo, tal y como se examina en la Sección 6 de cierre. Culturas de la escritura en el lugar de trabajo.

    En breves introducciones a cada una de las secciones de este libro, elaboramos los contenidos y conexiones de los artículos que componen cada uno. Al observar estos grupos de investigación, podemos ver en general un interés en los muchos lugares donde se produce la escritura y las culturas escolares, disciplinarias y laborales que dan forma a las situaciones de escritura. En ese contexto, la evaluación misma puede verse como definir un lugar y dar forma a una cultura de la escritura. A partir de esta orientación hacia los contextos de la escritura hemos desarrollado el subtítulo de este volumen: Culturas, Lugares, Medidas.

    Al principio de nuestro proceso de planeación, determinamos publicar este volumen actual en un formato de acceso abierto sabiendo que la distribución electrónica gratuita de esta investigación proporcionará un acceso más amplio y fácil a académicos de todo el mundo. Este volumen indica crecimiento y desarrollo a partir del volumen Traditions of Writing Research, que surgió de la primera conferencia Writing Research Across Borders en 2008. Gran parte de esa conferencia y volumen sirvieron para introducir la gran variedad de trabajos a nivel global, las diversas tradiciones metodológicas y teóricas, y los diferentes contextos nacionales e históricos que han centrado el trabajo. Este volumen evidencia el surgimiento de temas comunes de investigación entre regiones, teorías y métodos. Esperamos ver lo que surja en los próximos años y volúmenes futuros.

    —CB, KL y PR

    This page titled 1: Introducción is shared under a CC BY-NC-ND license and was authored, remixed, and/or curated by Charles Bazerman, Chris Dean, Jessica Early, Karen Lunsford, Suzie Null, Paul Rogers, & Amanda Stansell (WAC Clearinghouse) .