6: Práctica Científica y Académica

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Charles Bazerman, Chris Dean, Jessica Early, Karen Lunsford, Suzie Null, Paul Rogers, & Amanda Stansell
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La escritura en la ciencia ha sido desde hace mucho tiempo una preocupación de los estudios de escritura en parte porque llega tan visiblemente al tema del papel de la escritura en la formación del conocimiento y cuestiona tan directamente la idea de que la ciencia se escapa del lenguaje para ir directamente a hechos de la naturaleza, sin manchar por los colores de la retórica. Pero claro que la ciencia moderna no podría existir sin el sistema de publicación de la ciencia, y eso no existiría sin las revistas y libros que deben escribirse para representar y disputar el conocimiento. Por otro lado, esos escritos no llegarían al conocimiento científico si no intentaran representar de manera responsable nuestra experiencia del mundo a través de evidencia metódicamente recopilada, argumentos teóricamente cuidadosos y comparación y agregación comunales de hallazgos a través de los amplios intertextos de campos de consulta.

Sin embargo, es la importancia práctica de la ciencia y las dificultades prácticas que enfrentan los científicos en la escritura de la ciencia las que la mantienen a la vanguardia de los estudios de escritura, ya que estos motivos nos desafían en nuestro papel de educadores de escritura para comprender las luchas de los escritores científicos y brindar apoyo para la escritura desarrollo en las carreras de grado y postgrado de científicos. Es a estas luchas escribir con éxito para su publicación y cumplir con los estándares comunales que hablan los siete capítulos de esta sección, estudiando las prácticas y orientaciones de escritores antiguos que buscaban publicación (Mur-Dueñas; y Boch et al.) o expertos con publicación sustancial registros (Emerson; Watson; Keranen et al.; Iñesta & Castelló; y Riazi). Las luchas son aún mayores para los científicos no nativos de habla inglesa que buscan la publicación internacional en revistas de lengua inglesa, y a ese problema particular se abordan tres de los artículos (Watson; Keranen et al.; y Riazi).

Sin embargo, si bien los problemas de escritura de los científicos pueden parecer especializados y particulares, resaltan fenómenos de importancia para todos los escritores, a menudo con una claridad llamativa debido a la especialización visible de la escritura. En el pasado, la escritura científica era uno de los sitios de investigación clave para explorar género, intertextualidad, nominalización y lexis, registro y propósitos específicos. Los artículos aquí encuentran en la escritura científica ventanas hacia una nueva gama de temas de preocupación más general: los procesos y prácticas de los escritores avanzados, sus orientaciones cognitivas y afectivas, su desarrollo sobre las carreras y el papel de la evaluación. Esta investigación nos está llevando más allá de los modelos escolares típicos de investigación anterior propuestos para procesos de escritura y desarrollo para ver la complejidad y sutileza ganadas por escritores comprometidos en esfuerzos intelectuales avanzados.

—CB