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6.1: La herramienta definitiva para pensar y compartir nuestros pensamientos

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    Alternativa a los medios

    Escuche una versión de audio de esta página (4 min, 41 seg):

    Razones para entusiasmarse con el trabajo de investigación

    ¿Por qué se asignan tan a menudo trabajos de investigación en la universidad? ¿Por qué el trabajo de investigación es el foco de la mayoría de cursos de escritura?

    Realmente no es porque los instructores sean sádicos. ¡Todo lo contrario! El proceso de redacción de un trabajo de investigación puede ayudarnos a aprender sobre un tema complejo y llegar a nuestra propia perspectiva informada. Es una manera de encontrar claridad cuando el mundo es complicado. Nos sumergimos en las ideas de los demás y luego llegamos a nuestra propia conclusión.

    Podríamos considerar que al escribir un trabajo de investigación nos estamos uniendo plenamente a la conversación académica. Como lo pusieron Gerald Graff y Cathy Birkenstein en Tthey Say/I Say: The Moves That Matter in Academic Writing, el trabajo de investigación es “la máxima expresión del enfoque conversacional de la escritura... es una oportunidad para practicar un conjunto de habilidades que puedes usar el resto de tu vida: salir al comunidad, encontrar un espacio para ti y hacer una aportación propia” (219).

    Burbujas de habla hechas de tela de diferentes colores.
    Un trabajo de investigación reúne muchas voces sobre un tema. Imagen de Marc Wathiew en Flickr, con licencia CC BY NC 2.0.

    Capítulos anteriores de este libro se han centrado en responder a los argumentos de otras personas. Los ensayos de resumen, evaluación y respuesta y los ensayos de comparación y contraste requieren que escribamos sobre las cosas que alguien más considera importantes. Al iniciar el trabajo de investigación, podemos disfrutar de un poco más de libertad. Podemos encontrar múltiples perspectivas sobre un mismo tema y decidir cuánto de cada uno incluir.

    Muchos estudiantes, después de cierta ansiedad inicial, finalmente encuentran que el trabajo de investigación es empoderador y significativo. Aquí hay algunas razones para celebrar este tipo de tareas:

    • Nos convertimos en expertos relativos en un micro tema.
    • Construimos nuestro propio argumento y elegimos nuestro enfoque.
    • Somos libres de elegir una variedad de fuentes; no tenemos que usar lo que un maestro seleccione.
    • No tenemos que cubrirlo todo. Tenemos flexibilidad sobre qué ideas incluir y cómo acotar nuestro tema.
    • Podemos elegir un tema personalmente significativo que se conecte con un área de interés, experiencia o planes de carrera.
    • Llegamos a enseñar al maestro y a nuestros compañeros algo que puedan disfrutar aprendiendo.

    Construimos sobre las habilidades existentes para responder a las fuentes

    Hasta el momento nos hemos centrado en las habilidades para la lectura cercana y el resumen de un texto (Capítulos 2 y Capítulo 3), valoración de ese texto (Capítulo 4), y luego respuestas originales al texto (Capítulo 5). Todas estas habilidades serán útiles ya que trabajamos con múltiples textos en el trabajo de investigación, pero no necesitaremos ser tan minuciosos con cada fuente. Nos centraremos más en resumir, evaluar y responder a las ideas principales en lugar de examinar todos los giros y vueltas de cada argumento.

    ¿Qué nuevas habilidades necesitamos? Ya que vamos a estar encontrando nuestras propias fuentes, necesitamos saber dónde buscar. Necesitamos saber qué fuentes son creíbles. Dado que hay muchos tipos de fuentes, desde estudios académicos hasta artículos periodísticos, entrevistas, videos y publicaciones en redes sociales, necesitamos ver qué tipo de fuentes pueden ser útiles para qué fines. El resto de este capítulo dará orientación sobre la elección de fuentes.

    En ensayos que se centran en el resumen, la evaluación y la respuesta, la estructura está determinada en gran medida por el texto al que estamos respondiendo. Con el trabajo de investigación, tenemos mucha más libertad, por lo que es posible que necesitemos nuevas estrategias organizacionales. ¿Cómo se nos ocurre una idea central para nuestro trabajo que se basa en un montón de fuentes diferentes? Por el contrario, ¿cómo mencionamos múltiples fuentes en diferentes párrafos y las usamos para apoyar una idea central? Las secciones del capítulo 7 sobre los argumentos de definición, evaluación, causalidad y propuesta ofrecerán ideas para la organización basadas en el propósito del argumento.


    This page titled 6.1: La herramienta definitiva para pensar y compartir nuestros pensamientos is shared under a CC BY-NC 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Anna Mills (ASCCC Open Educational Resources Initiative) .