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8.3: Poderosos ejemplos

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    Alternativa a los medios

    Escucha una versión de audio de esta página (4 min, 25 seg):

    El lenguaje emocional ciertamente puede afectar a los lectores, pero incluso los llamamientos más fervientes a los valores y las simpatías pueden parecer demasiado abstractos sin ejemplos. Para sentirse conectados a un argumento, los lectores necesitan poder imaginar lo que significa en algún caso particular. Los escritores pueden dar vida a un ejemplo describiendo una escena, desarrollando un personaje o construyendo suspenso y terminando con una resolución dramática.

    El argumento fronterizo de muestra al que hemos hecho referencia invita a los lectores a imaginar un ejemplo hipotético donde ellos mismos buscan desesperadamente proteger a un niño y traerlo a Estados Unidos. El argumento bien podría ampliarse agregando la historia de un verdadero padre e hijo. Un libro, Solito/Solita: Crossing Borders with Youth Refugees from Central America, editado por Steven Mayers y Jonathan Freedman, se dedica a historias en primera persona de solicitantes de asilo. Uno de ellos es “Rosa, una madre salvadoreña que lucha por salvarle la vida así como la de su hija después de que escuadrones de la muerte amenazaran a su familia. Juntos caminaron por las selvas en la frontera entre Guatemala y México, donde hombres enmascarados los asaltaron”. Otro es “Adrián, de la Ciudad de Guatemala, cuya madre fue asesinada a tiros ante sus ojos. Se negó a unirse a una pandilla, cruzó México sobre trenes de carga, cruzó la frontera de Estados Unidos cuando era menor de edad, y fue esposado y arrojado a detención del ICE en su decimoctavo cumpleaños”. El editor, Voice of Witness, ve poderosas historias individuales como su mejor herramienta para afectar el cambio social. Su declaración de misión declara: “Voice of Witness (VOW) promueve los derechos humanos al amplificar las voces de las personas impactadas por la injusticia... Nuestro trabajo está impulsado por el poder transformador de la historia, y por una fuerte creencia de que la comprensión de temas cruciales es incompleta sin una escucha profunda y aprender de personas que han experimentado la injusticia de primera mano”.

    Por supuesto, un argumento que pida más controles sobre la inmigración elegiría un tipo de historia completamente diferente. El siguiente extracto del discurso del presidente Trump aceptando la nominación a la presidencia en 2016 se centra en una joven asesinada por un inmigrante: “Están siendo liberados por decenas de miles en nuestras comunidades sin tener en cuenta el impacto en la seguridad pública o los recursos. Uno de esos fronterizos fue liberado y se dirigió a Nebraska. Ahí, terminó con la vida de una joven inocente llamada Sarah Root. Tenía 21 años, y fue asesinada al día siguiente de graduarse de la universidad con un promedio de 4.0 calificaciones. Su asesino fue entonces liberado por segunda vez, y ahora es un fugitivo de la ley. He conocido a la hermosa familia de Sarah. Pero para la Administración [Obama], su increíble hija era solo una vida estadounidense más que no valía la pena proteger. Un niño más para sacrificar en el altar de las fronteras abiertas”.

    Obviamente, hay tantas historias para elegir como inmigrantes. Si una historia sirve como ilustración de un punto general, tenemos que preguntarnos qué tan representativa es. ¿Se presenta como típico? Si es así, ¿hay evidencia que demuestre su tipicidad? Los argumentos pueden complementar ejemplos específicos con estadísticas para mostrar la tipicidad.

    Incluso si un ejemplo representa una experiencia común, necesitamos mirar cuidadosamente cómo se usa. ¿La historia promueve estereotipos dañinos al tiempo que descuida cuentas que son igual de comunes o más comunes y que contradicen esos estereotipos?

    Ejercicio de práctica\(\PageIndex{1}\)

    Revisa algunos titulares locales en sitios de noticias como NPR, Fox News, ABC o cualquier otro sitio de noticias que visites con frecuencia, y encuentra un artículo o video que use un ejemplo poderoso para ilustrar un punto. Luego, evalúe el poderoso ejemplo, abordando las siguientes preguntas:

    • ¿Qué punto ilustra el poderoso ejemplo?
    • ¿En qué tipos de emociones juega el ejemplo? ¿Cómo afectarán estas emociones la opinión del lector sobre un tema discutido en la pieza?
    • ¿El poderoso ejemplo se presenta como típico? Si es así, ¿hay evidencia que demuestre su tipicidad?
    • ¿El ejemplo poderoso promueve estereotipos dañinos? ¿Cómo es así, o por qué no?

     


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