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10.3: Generar ideas para un trabajo de análisis de argumentos

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    Alternativa a los medios

    Escuche una versión de audio de esta página (4 min, 18 seg):

    Aquí hay algunas preguntas a considerar cada una en relación con el argumento que estás analizando. A menos que tu profesor te pida específicamente que cubras todas estas preguntas, eventualmente querrás elegir lo que discutas en tu ensayo de análisis de argumentos. (El ensayo probablemente se leería como una lista en lugar de un grupo cohesivo de párrafos conectados si incluyas todo). Sin embargo, probablemente te ayudará a considerar cada uno de estos antes de comenzar tu borrador para ver qué podría ser más importante o interesante enfocarte en tu análisis.

    Analizando las Ideas

    Capítulo 2: Lectura para averiguar el argumento describe cómo trazar las ideas centrales en el argumento que está analizando para escribir un resumen claro como parte de su análisis. Aquí hay algunas preguntas específicas sobre las que hacer una lluvia de ideas:

    • ¿Cuáles son las afirmaciones clave?
    • ¿Cuáles son las razones dadas para cada una de estas afirmaciones clave?
    • ¿Son las ideas de razones que generalmente se acuerdan, o alguna de estas razones necesita apoyo adicional?
    • ¿Qué tipo de evidencia aporta el escritor y qué tan convincente es?
    • ¿El lector hace suposiciones que deben ser cuestionadas o apoyadas?
    • ¿Qué límites le pone el escritor a las afirmaciones clave?
    • ¿Podemos imaginar excepciones o límites que el escritor no ha señalado?
    • ¿A qué contraargumentos, en su caso, se refiere el escritor?
    • ¿El escritor describe justamente algún contraargumento?
    • ¿Se pierde el escritor algún contraargumento importante?
    • ¿Cómo responde el escritor a los contraargumentos mencionados?
    • ¿Son convincentes las respuestas? ¿Por qué o por qué no?
    • ¿Hay algún lugar donde no esté claro el significado del escritor?
    • ¿Hay falacias o problemas con la lógica?

    Analizando los Apelaciones Emocionales

    Capítulo 8: Cómo apelan los argumentos a la emoción describe qué buscar. Aquí hay algunas preguntas específicas:

    • ¿Cómo describirías el tono del argumento? ¿El argumento cambia de tono en algún momento y, de ser así, por qué?
    • ¿Cómo establece el argumento un sentido de que es importante, urgente, relevante o de alguna manera digno de ser leído?
    • ¿El argumento elige palabras con connotaciones emocionales particulares para promover el argumento?
    • ¿El argumento usa ejemplos poderosos para afectar las emociones de los lectores?
    • ¿El argumento apela al interés propio de los lectores?
    • ¿El argumento apela al sentido de identidad de los lectores?
    • ¿Es probable que diferentes grupos de lectores respondan al argumento de diferentes maneras?

    Análisis de apelaciones a la confianza y la conexión

    Capítulo 9: Cómo los argumentos establecen la confianza y la conexión describe las muchas formas en que un argumento podría hacer esto. Aquí hay algunas preguntas sobre las que hacer una lluvia de ideas:

    • ¿Qué hace que el escritor califique para hacer el argumento?
    • ¿El escritor tiene credenciales o formación profesional que los convierten en una autoridad?
    • ¿El escritor apunta a una experiencia personal relevante?
    • ¿Cómo muestra el escritor buena voluntad y respeto hacia los lectores?
    • ¿Cómo intenta convencernos el escritor de su buen carácter moral?
    • ¿El argumento apela a algún valor compartido en particular para establecer confianza?
    • ¿Cómo intenta el escritor crear la impresión de que son razonables?
    • ¿Logran parecer razonables?
    • ¿Cómo parece imaginar el argumento la relación entre escritor y lector?
    • ¿El escritor adopta un enfoque más formal o informal para crear confianza?
    • ¿En qué medida depende el argumento de un sentido compartido de identidad para la confianza?
    • ¿El argumento intenta socavar la confianza en un grupo contrario?
    • ¿Qué punto de vista (“yo”, “nosotros”, “usted” o un punto de vista impersonal) utiliza el escritor con más frecuencia?
    • ¿Cómo afecta este punto de vista al lector?
    • ¿Cuándo cambia el escritor a un punto de vista diferente y por qué?

    This page titled 10.3: Generar ideas para un trabajo de análisis de argumentos is shared under a CC BY-NC 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Anna Mills (ASCCC Open Educational Resources Initiative) .