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10.5.1: Análisis de Argumentos de Muestra Breve Anotados

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    104045
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    Nota de formato: Esta versión es accesible para los usuarios de lectores de pantalla. Consulte estos consejos para leer nuestros argumentos de muestra anotados con un lector de pantalla. Para un formato visual más tradicional, consulte la versión PDF de “La perspectiva de Henig sobre la revolución de género”.

    Jun Stephens

    Inglés 1C

    14 Febrero 2019

    Nota: Este ensayo analiza el siguiente extracto de tres párrafos del artículo de National Geographic de enero de 2017 titulado “La revolución de género: cómo la ciencia nos está ayudando a entender el género”

    Extracto

    Eric Vilain, genetista y pediatra que dirige el Centro de Biología de Género de UCLA, dice que los niños expresan muchos deseos y fantasías de pasada. ¿Y si decir “ojalá fuera niña” es un sentimiento tan fugaz como desear ser astronauta, mono, pájaro? Cuando hablamos por teléfono la primavera pasada, me dijo que la mayoría de los estudios que investigan a niños pequeños que expresan molestias con su género de nacimiento sugieren que es más probable que resulten ser cisgénero (alineados con su género asignado al nacimiento) que trans, y en relación con la población en general, más de estos niños eventualmente se identificará como gay o bisexual.

    “Si un chico está haciendo cosas que son como una chica —quiere el pelo largo, quiere probarse los zapatos de su madre, quiere ponerse un vestido y jugar con muñecas— entonces se está diciendo a sí mismo: 'Estoy haciendo cosas de chicas; por lo tanto, debo ser niña'”, dijo Vilain. Pero estas preferencias son expresión de género, no identidad de género. Vilain dijo que le gustaría que los padres dieran un paso atrás y le recordaran al chico que puede hacer todo tipo de cosas que hacen las chicas, pero eso no significa que sea una niña...

    Como Vilain pudo haber instruido, Mack trató de ampliar la comprensión de su hijo sobre cómo podría comportarse un niño. “Le dije a mi hijo una y otra vez que podía seguir siendo un niño y jugar con todas las Barbies que quisiera y usar lo que le gustara: vestidos, faldas, todos los destellos que el dinero podría comprar”, dijo Mack en su podcast, Cómo ser una chica. “Pero mi hijo dijo que no, absolutamente no. Ella era una niña”. (Nota: el extracto termina aquí.)

    La perspectiva de Henig sobre la revolución de género

    El extracto anterior es del artículo de Robin Marantz Henig en el número de enero de 2017 de National Geographic llamado “La revolución de género: cómo la ciencia nos está ayudando a entender el género”. (Nota: La introducción señala que el argumento analizado contrasta con las ideas de otros dos pensadores.) Aquí ofrece dos puntos de vista interesantes: el de Eric Vilain, genetista, pediatra y director del Centro de Biología de Género de UCLA, y Marlo Mack, madre de una niña transgénero y creadora del podcast “Cómo ser una niña”. Vilain afirma que los niños no pueden diferenciar fácilmente entre la expresión de género y la identidad de género, y que pasan por muchas fases de querer ser cosas imposibles. (Nota: Resumen de un resumen de las ideas del primer pensador discutidas en el argumento de Henig y la respuesta contrastante del segundo pensador.) Dice que la mayoría de los estudios sobre niños que cuestionan su género asignado al nacimiento sugieren que son más propensos a ser cisgénero que transgénero más adelante. Aconseja a los padres de interrogar a los niños para que “den un paso atrás” y les digan a sus hijos que pueden hacer cualquier cosa que un niño de otro género pueda hacer, pero eso no significa que no sean del género que se les asignó al nacer. Mack, sin embargo, lo ha intentado con su hija, quien a pesar de que le dijeron que los chicos pueden jugar con Barbies y usar vestidos, insistió en que ella era niña cada vez.

    El autor se basa en la reputación académica de Vilain. Es médico, científico y encargado de una instalación relacionada con el género en una prestigiosa universidad. (Nota: Discute cómo Henig establece a Vilain como una autoridad en la que se puede confiar, con éxito parcial). Sin embargo, desde una perspectiva de ethos intrínseca, las citas incluidas para él dejan algo que desear. Dijo que la mayoría de los estudios sobre niños que muestran molestias con su género asignado al nacer revelan que la mayoría de esos niños siguen siendo cisgénero (se identifica con su género asignado al nacer). Esto deja al lector con preguntas. ¿Cómo definían “malestar” con su género y durante cuánto tiempo habían estado expresando esos sentimientos? Un estudio específico citado que es muy respetado entre pediatras, endocrinólogos y psicólogos que trabajan con niños trans habría aumentado el apoyo a su reclamo. El autor dejó que el lector hiciera estas preguntas y mirara su argumento críticamente.

    Además de una estrategia de confianza, Henig presenta el argumento de Vilain con un sólido razonamiento. (Nota: Compara la principal fortaleza del argumento de Vilain —razonamiento sonoro— con la fuerza principal del argumento Mack, su apelación a la simpatía con el cuidado de los padres.) Lo que se cita de él es lógico. Su afirmación es que no se debe confiar en los niños para identificar su género. Su orden es que los niños pasen por muchas fases de querer ser cosas que no son, y que los niños no pueden diferenciar entre expresión de género e identidad. Por último, su razón es que la identidad de género de uno no es una fase, ni una expresión de género. Esto se contrarresta con el argumento de Mack que aunque también tiene un razonamiento sólido, es único por su atractivo a la emoción. Henig sabe que el público de National Geographic es uno compuesto por gente común y familias, por lo que una discusión con un atractivo emocional que sea identificable para los lectores es una herramienta convincente. Conoce los valores de su audiencia.

    El autor introduce a Mack a un párrafo de las últimas palabras de Villain. Dijo “le gustaría que los padres dieran un paso atrás y le recordaran al chico que puede hacer todo tipo de cosas que hacen las niñas, pero eso no significa que sea una niña”. Una mejor cotización no podría haber sido elegida por Henig para que Mack respondiera. El autor comienza con “Como Vilain pudo haber instruido”, para iniciar el relato de Mack sobre su experiencia. (Nota: Muestra cómo el resumen del segundo argumento está efectivamente a punto para contrarrestar el primero.) Mack es padre de familia con una chica trans, y el artículo dice “'Le dije a mi hijo una y otra vez que podía seguir siendo niño y jugar con todas las Barbies que quisiera... Pero mi hijo dijo que no, absolutamente no. Ella era una niña”. Esto no sólo responde directamente al llamado a la acción de Vilain —o a la inacción, más bien, sino que rompe su suposición. Su suposición era que los niños pasan por muchas fases de querer ser cosas que no son, y que los niños no pueden diferenciar entre expresión de género e identidad. Si su argumento fuera a mantenerse, la hija de Mack le habría dicho a su mamá que no sabía que los chicos podían jugar con cosas de chicas. Ella no lo hizo. (Nota: Muestra cómo la descripción de Henig de los argumentos acentúa la debilidad de Vilain.)

    Quizás Vilain ha cedido a niños en el pasado, y personalmente ha tenido experiencia con quienes sí conocen la diferencia entre la expresión de género y la identidad, como la hija de Mack. Esto habría resultado para un argumento más fuerte de Vilain, y habría convencido al lector de que es razonable, y no un extremista. O tal caso suyo aún no ha existido, o el autor lo dejó fuera a propósito. Henig nos proporcionó un ejemplo real de alguien que probaba la técnica de Vilain, y fallaba una y otra vez. El uso similar del lenguaje en la sección de Vilain y en la sección de Mack, así como la colocación de sus argumentos uno tras otro, muestran que el autor pretendía que el lector eligiera un lado sobre el otro. (Nota: Destaca el método indirecto de Henig de convencer a los lectores de un lado a través de la estructura del argumento.)

    El artículo de Henig es una pieza aparentemente imparcial sobre el género y cómo las personas llegan a identificarse. Sin embargo, el posicionamiento de la respuesta de Mack a la técnica de Vilain sobre la crianza de niños cuestionadores de género muestra el apoyo de Henig a Mack y, por lo tanto, apoya a los niños a decidir su propio género. Ella lo hace eligiendo una cita de Mack que convencería al lector con un ethos intrínseco. Ella obtiene una perspectiva diferente al hacer que el contrapunto sea presentado por una madre de un niño trans, en lugar de mostrar solo las perspectivas de los científicos. Henig posiciona la historia de Mack justo después de Vilain en este artículo. Si bien seguiría siendo relevante en otros lugares, ese posicionamiento y la cita que eligió indica que es una respuesta a la declaración de Vilain apenas un par de párrafos antes. Estas estrategias fueron efectivamente utilizadas por Henig para refrendar un lado de este polémico argumento. Debido a esto, el lector se inclina a estar de acuerdo, y saldrá de leer un artículo casi neutral con apoyo a Mack y su experiencia. (Nota: Aquí encontramos la evaluación positiva de la efectividad del argumento de Henig en su conjunto.)

     

    Atribución

    El ensayo fue escrito por Jun Stephens y adaptado con su permiso para su uso en el libro de texto Cómo funcionan los argumentos. Las anotaciones son de Anna Mills. Licenciado bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional.


    10.5.1: Análisis de Argumentos de Muestra Breve Anotados is shared under a CC BY-NC 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by LibreTexts.