Saltar al contenido principal
Library homepage
 
LibreTexts Español

3.5: Resumen Ejecutivo

  • Page ID
    101596
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    El Resumen Ejecutivo sirve como contexto para la Propuesta y el resto del proyecto. Por lo general, es una historia específica de lo que se ha hecho (o no) para abordar el problema o necesidad. En general, el Resumen Ejecutivo da una línea de tiempo de eventos, identifica a las personas y, de otra manera, narra los antecedentes del proyecto. Responde a la pregunta: “¿Qué ha pasado hasta ahora, y a quién se le ha incluido cuándo, en relación con esta propuesta/problema?”

    Como resumen, esta es una sección corta (1 página como máximo) que le dice al lector un poco de antecedentes o historia del problema.

    Ejemplo\(\PageIndex{1}\): Executive Summary

    En 2004 se estableció un Centro de Escritura y se contrató a un director para el Centro. También en 2004, la universidad contrató a un especialista en composición para coordinar poco a poco la mejora del programa. El Centro de Escritura ha buscado agresivamente ayudar a los estudiantes y hacer publicidad de sus ofertas. Después de que el Centro se estableció con éxito y se instaló el especialista en composición, se diseñó un programa para estabilizar la colocación de los estudiantes de primer año entrantes en las clases de escritura. Se utilizaron dos sistemas piloto: uno fue un proceso de “autocolocación dirigida” y el otro fue un sistema de escritura de muestras. Encontramos que la escritura de la muestra funcionó lo suficientemente bien para el tamaño de las clases entrantes, pero la “autocolocación dirigida” es mejor para las clases entrantes más grandes (por encima de 200). El resultado de este ajuste de colocación fue un incremento en el número de secciones de Fundamentos de la Escritura. El siguiente paso fue establecer aulas de escritura en salas de computación. Esto se hace ahora con la mitad de las clases de Escritura Universitaria 1 y Fundamentos de Escritura. El departamento de inglés decidió entonces por un lector estándar para ayudar a que esos cursos fueran más consistentes.

    Después de una visita de acreditación, se creó un plan para evaluar el aprendizaje en toda la universidad. Este plan contó con la escritura como uno de los tres componentes que ayudan a evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente llegó a modelarse a partir de un plan nacional de acreditación, que incluye un patrón pre-prueba/post-prueba. El plan de evaluación de aprendizaje también requiere una evaluación de escritura de nivel medio (segundo año).


    This page titled 3.5: Resumen Ejecutivo is shared under a CC BY-NC-SA 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Stephen V. Poulter.