12.3: Preescritura para ensayos de literatura
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Lectura
El primer paso para escribir un ensayo de Análisis Literario es en realidad completar la lectura. En ocasiones el profesor te dará un aviso antes de leer. Si este es el caso, busque material que se relacione con el mensaje mientras lee. Si el profesor no te dio un aviso, busca algún material en la lectura asignada que despierte tu interés o se relacione con las discusiones en clase. Destaca o subraya cualquier momento de la lectura que te destaque: algo que no entiendas, algo que se relacione con un tema que te importa, o algo raro o sorprendente. Hacer un seguimiento de patrones, temas o dispositivos literarios es una excelente manera de involucrarse con una obra de literatura y prepararse para una discusión o ensayo futuro.
Finalizando la Lectura
Una vez, estuve platicando con mi cuñada sobre su experiencia en la escuela de enfermería. Mientras que su hermano apenas había logrado Cs en la universidad, de alguna manera mantenía un 4.0, a pesar de que simultáneamente estaba trabajando y cuidando a sus dos hijas pequeñas.
“¿Cuál es tu secreto para el éxito?” Yo pregunté.
“En realidad haciendo las lecturas asignadas”, se rió, “la mayoría de mis compañeros no lo hicieron Y se mostró”.
Como profesor universitario que da clases de lectura pesada, esto no es un shock para mí. Después de todo, la mayoría de los estudiantes que toman los cursos de escritura y literatura requeridos no desean convertirse en estudiantes de inglés. A veces ven su clase de literatura como un medio para un fin: en el mejor de los casos, un trampón hacia su futura carrera; en el peor de los casos, una chupada de aros por los que saltar. Además, debido a la economía actual de los conciertos, muchos estudiantes están haciendo malabares con múltiples trabajos además de múltiples clases universitarias. Esto hace que sea tentador para los estudiantes querer saltarse las lecturas y simplemente leer SparkNotes. A decir verdad, los estudiantes que persiguen este método, dependiendo de sus habilidades BSing, podrían aprobar una clase de literatura. Pero para la gran mayoría de los estudiantes, esta popular táctica de secundaria no funcionará a nivel universitario. Más importante aún, significa que los estudiantes se pierden muchos de los emocionantes beneficios de sumergirse profundamente en el análisis, la discusión y la interacción con el texto.
Por supuesto, quiero que mis alumnos se enamoren de la palabra escrita. Quiero que mi pasión por la literatura sea contagiosa, que encienda el corazón y la mente de los estudiantes con hambre de la belleza de la sintaxis y la dicción y los dispositivos literarios. Pero también entiendo completamente que los estudiantes tienen tiempo limitado. Por lo tanto, recomiendo priorizar el proceso de escritura para que los estudiantes puedan hacer el uso más eficiente de su tiempo. A la larga, si bien puede parecer que saltarse las lecturas ahorra tiempo, completar las lecturas es en realidad la mejor manera para que los estudiantes optimicen su tiempo. Esto se debe a que un ensayo fuerte depende de una comprensión profunda de la literatura. Si la clase cuenta con exámenes, estos casi siempre evalúan a los estudiantes sobre si completaron y entienden las lecturas. Por último, la clase será más divertida para los estudiantes si entienden de qué están hablando sus compañeros en la discusión de clase, y de qué habla su profesor durante las conferencias.
A los alumnos que completen las lecturas y anoten a medida que avanzan les resultará mucho más fácil hojear sus notas para encontrar citas e información relevantes. Suelen romper las lecturas en trozos pequeños y manejables de veinte a treinta minutos a la vez. Esto ayuda a sus cerebros a absorber mejor la información y retener la información para la escritura y las pruebas.
Los estudiantes que se saltan la lectura suelen terminar realizando más trabajo a la hora de escribir un ensayo porque pasarán mucho tiempo buscando resúmenes de texto en Internet (que pueden o no ser precisos o pertenecer a las complejidades de la tarea). También tendrán que retroceder y volver a leer el texto para encontrar citas que se ajusten a su pronta. Sus ensayos suelen fallar porque no cumplen con el análisis en profundidad que requieren las asignaciones.
Entonces, en pocas palabras: incluso a los estudiantes con la mentalidad más práctica y con mucho tiempo, harían bien en realizar las lecturas. Y, mientras busca el éxito, un estudiante que antes era averso a la literatura podría encontrarse gustando más la literatura de lo que pensaba que lo haría. Al igual que ver una película o programa favorito, ¡leer un buen libro puede ser divertido y relajante!
Lectura activa versus pasiva
Muchos alumnos, al leer por primera vez material académico, lo leyeron como lo harían una línea de tiempo de publicaciones de Facebook o Instagram: no completamente atentos, hojeando el material en busca de algo interesante. O podrían leerlas con toda la atención, pero simplemente leer sin cuestionar ni comprometerse con el material. La diferencia entre un estudiante que tiene éxito en una clase de literatura y un estudiante que no tiene éxito suele ser que el estudiante exitoso participa en la lectura activa.
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Acciones |
Lectura Pasiva |
Lectura Activa |
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Nivel de Compromiso |
Desnatar o no dar a la lectura toda la atención; leer por “esencia” en lugar de sustancia |
Leer de cerca, anotar y analizar y reflexionar a medida que lee; leer profundamente para comprender |
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Herramientas |
Solo el libro |
Libro, utensilios de escritura, iluminadores, notas adhesivas, diario de lectura |
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Número de Veces Leídas |
Una vez (¡o *jade* no en absoluto!) |
Leer tres o más veces:
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Anotando
En una clase de Literatura, los estudiantes encuentran mucha literatura, escrita por muchos autores diferentes. Anotar, o tomar notas sobre la literatura asignada a medida que lee, es una forma de tener una conversación con la lectura. Esto te ayuda a absorber mejor el material y a relacionarte con el texto en un nivel más profundo. Existen varios métodos de anotación. Estas son como herramientas en el cinturón de utilidad de aprendizaje de un estudiante. ¡Pruébalos todos para descubrir qué herramientas o combinaciones de herramientas te ayudan a aprender mejor!
Notas de margen y resaltado
Una de las mejores formas de interactuar con un texto es escribir notas a medida que lees. Subrayando y/o resaltando pasajes relevantes, sí, pero también respondiendo al texto en los márgenes. Por ejemplo, si un personaje que amo toma una mala decisión (como Sydney Carton en A Tale of Two Cities, de Charles Dicken), escribiré “¡Nooooo Sydney Carton, no te sacrifiques por el bien de Lucie!” Esto me ayuda a recordar los acontecimientos de la trama. A muchos estudiantes también les resulta útil resumir cada capítulo o sección de la literatura a medida que la leen. Por ejemplo, un estudiante dijo que era útil para ellos dibujar un cuadro que representara cada estrofa de “vagé solo como una nube” de William Wordsworth para ayudarlos a entender lo que se decía. Otras ideas incluyen:
- Circular palabras desconocidas
- Escribir preguntas en los márgenes
- Resaltado codificado por colores para rastrear varios dispositivos literarios (es decir, azul para metáforas, rosa para simbolismo, etc.)
Notas Adhesivas
Para los estudiantes que deseen vender sus libros de texto de vuelta a la librería, escribir notas en los márgenes puede no ser una opción práctica, ya que puede devaluar el libro de texto o la librería puede negarse a recuperarlo. Para estos estudiantes, les recomiendo usar notas adhesivas en su lugar. Si las notas adhesivas son prohibitivas, la mayoría de las universidades tienen un montón de papel de desecho que los estudiantes pueden usar como marcadores para pegarse entre páginas. ¡Esta también es una forma ecológica de reutilizar el papel!
Diario de Lectura
Otra opción que muchos estudiantes encuentran útil es llevar un diario de lectura. Los estudiantes pueden escribir notas en sus revistas a medida que leen. Esto ayuda a los estudiantes a realizar un seguimiento de lecturas y materiales de manera cronológica. Al igual que cuando se anota el texto directamente o sobre notas adhesivas, el uso más efectivo de un diario de lectura, para fines de aprendizaje, va a ser el compromiso activo con el texto en lugar de la absorción pasiva. Es decir, trata de resumir la trama de lo que lees cada vez que lees. También, haz preguntas sobre el texto. Si puedes grabar citas y parafrasear junto con citas entre paréntesis en el texto (es decir, el número de página donde encontraste el material), esto optimizará tu tiempo porque ya tienes citas listas para usar cuando escribas un ensayo.
Ejemplo de un pasaje anotado
Usando las pautas anteriores, consideremos este extracto de un artículo académico de Jacob Michael Leland, “'Sí, eso es un rollo de facturas en mi bolsillo': La economía de la masculinidad en el sol también sale”.
Se ha prestado mucha atención crítica a la agencia masculina y a su desplazamiento en la ficción de Ernest Hemingway. La historia ya es familiar: el héroe de Hemingway pierde alguna versión de su masculinidad ante la primera guerra mundial y la reemplaza con una herramienta, en el Alto Michigan, una caña de pescar o una navaja de bolsillo; en África, un fusil de caza, un nuevo objeto que emblematiza su dominio sobre su entorno y cuya condición de fetichizado mercancía y significado simbólico freudiano es algo menos que sutil. En The Sun Also Rises , este patrón se repite, pero con importantes diferencias que surgen del entorno cosmopolita europeo de la novela. El dominio sobre los elementos, aquí, tiene más que ver con la agencia económica y el control sobre las relaciones sociales que con la naturaleza y la supervivencia. Lo que está en juego también es diferente; en la ciudad europea moderna, el héroe de Hemingway recupera no solo la masculinidad sino también la identidad estadounidense en la interacción social y sexual (37).
Al investigar The Sun Also Rises para un proyecto, Ling Ti encontró el artículo de Leland. Lo que sigue es su copia anotada del extracto anterior:
Como puedes ver, este escritor resaltó palabras que parecían importantes para entender el texto. Incluyó preguntas en los márgenes para ayudarla a entender la lectura. También proporcionó definiciones de términos que no conocía, presumiblemente buscándolos mientras leía. Por último, escribió un breve resumen de su lectura, también conocida como reflexión.
Reflexionando sobre la literatura asignada
Los estudios demuestran que reflexionar sobre la lectura es una de las mejores formas de aprender. Esto se llama metacognición, o pensar en pensar. Es una manera de hacer un seguimiento de los conocimientos que has aprendido a medida que avanzas. Los alumnos que reflexionan sobre su lectura y aprendizaje tienden a, en su conjunto, rendir mejor en ensayos y exámenes. Entonces, ¿cómo puedes aprovechar esta habilidad?
Si tiene un mensaje, elija uno y lea nuevamente la literatura asignada, anotando cualquier cita que pueda relacionarse con el tema asignado. Se recomienda en este punto que realice un seguimiento de sus observaciones en un documento: ya sea en una computadora (Word, Google docs) o en una hoja de papel física. Anote cualquier cita junto con los números de página (ficción, no ficción), números de línea (poema), o acto, escena, línea #s (drama). De esta manera, tienes toda la evidencia potencial en un solo lugar, y facilita las citas en el texto cuando se trata de tejer la evidencia para formar un ensayo. De hecho, es muy recomendable que los alumnos inicien una página informal de Obras Citadas para realizar un seguimiento de cada fuente consultada. Esto hace que sea mucho más fácil evitar el plagio al practicar hábitos éticos de citación. Para obtener más información sobre las citas, consulte el Capítulo de Citas y Formato.
Comience con una hipótesis o enfoque pero esté dispuesto a refinarlo, ajustarlo o descartarlo por completo si nuevas pruebas lo refutan. Un ensayo no es una pieza estancada, sino un experimento de pensamiento vivo y respirable. Muchos estudiantes se sienten reacios a cambiar su tesis o partes principales de sus ensayos porque tienen miedo de que signifique que la escritura anterior se desperdició. Como escritor profesional, editor y erudito, quiero dar una pista a los estudiantes sobre un secreto:
No existe tal cosa como la escritura desperdiciada.
Incluso escribir que no termine en el borrador final merece la pena porque es una oportunidad para experimentar con ideas. Ayuda a los estudiantes a encontrar un camino hacia ideas más fuertes. Así como un jardinero podría permitir que las ramas de un árbol crezcan para ver cuáles dan flores y frutos y luego podar las ramas débiles e improductivas para hacer la planta más fuerte y hermosa, así también un escritor debe estar dispuesto a cortar ramas de razonamiento que ya no sirven al ensayo. Pero antes de saber qué ideas o pensamientos vale la pena perseguir, primero hay que darles espacio para crecer. ¡Nunca se sabe qué idea de ramas podrían resultar fructíferas!
Colaboradores y Atribuciones
- Adaptado de “Leer como un profesional” Escritura y literatura: composición como indagación, aprendizaje, pensamiento y comunicación por la Dra. Tanya Long Bennett de la Universidad de Georgia del Norte, CC BY-SA 4.0