Saltar al contenido principal
Library homepage
 
LibreTexts Español

12.8: Resumiendo

  • Page ID
    102332
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Resumen: Usarlo sabiamente

    Saber resumir algo que has leído, visto o escuchado es una habilidad valiosa, una que probablemente hayas usado en muchas tareas de escritura. Sin embargo, es importante reconocer cuándo hay que ir más allá de describir, explicar y reformular textos y ofrecer un análisis más complejo. Este folleto te ayudará a distinguir entre resumen y análisis y evitar un resumen inapropiado en tu redacción académica.

    ¿Es malo el resumen?

    No necesariamente. Pero es importante que tengas en mente tu tarea y tu audiencia mientras escribes. Si su tarea requiere un argumento con una declaración de tesis y evidencia de apoyo, como lo hacen muchas tareas de escritura académica, entonces debe limitar la cantidad de resumen en su trabajo. Podrías usar resumen para proporcionar antecedentes, preparar el escenario o ilustrar pruebas de apoyo, pero mantenlo muy breve: algunas frases deberían hacer el truco. La mayor parte de su trabajo debe centrarse en su argumento. (Nuestro folleto sobre argumento te ayudará a construir uno bueno.)

    Escribir un resumen de lo que sabes sobre tu tema antes de comenzar a redactar tu trabajo real a veces puede ser útil. Si no estás familiarizado con el material que estás analizando, es posible que necesites resumir lo que has leído para entender tu lectura y poner tus pensamientos en orden. Una vez que descubres lo que sabes sobre un tema, es más fácil decidir qué quieres discutir.

    También es posible que desee probar algunas otras actividades de pre-escritura que pueden ayudarle a desarrollar su propio análisis. El esbozo, la escritura libre y el mapeo hacen que sea más fácil tener tu opinión en la página. (Consulte nuestro folleto sobre lluvia de ideas para conocer algunas técnicas sugeridas).

    ¿Por qué es tan tentador quedarse con el resumen y saltar el análisis?

    Muchos escritores confían demasiado en el resumen porque es lo que más fácilmente pueden escribir. Si estás estancado por un difícil aviso de escritura, resumir la trama de El gran Gatsby puede ser más atractivo que mirar la computadora durante tres horas y preguntarse qué decir sobre el uso del simbolismo del color por parte de F. Scott Fitzgerald. Después de todo, la trama suele ser la parte más fácil de entender de una obra. Algo similar puede suceder incluso cuando lo que estás escribiendo no tiene trama: si realmente no entiendes el argumento de un autor, puede parecer más fácil simplemente repetir lo que dijo.

    Para escribir un trabajo más analítico, es posible que necesites revisar el texto o película sobre la que estás escribiendo, con un enfoque en los elementos que son relevantes para tu tesis. Si es posible, considere cuidadosamente su tarea de escritura antes de leer, ver o escuchar el material sobre el que va a escribir para que su encuentro con el material sea más útil. (Ofrecemos un folleto sobre la lectura hacia la escritura.)

    ¿Cómo sé si estoy resumiendo?

    Al leer su ensayo, hágase las siguientes preguntas:

    • ¿Estoy diciendo algo que sería obvio para un lector o espectador?
    • ¿Mi ensayo se mueve por la trama, la historia o el argumento del autor en orden cronológico, o exactamente en el mismo orden que utilizó el autor?
    • ¿Simplemente estoy describiendo lo que sucede, dónde sucede, o a quién le sucede?

    Un “sí” a cualquiera de estas preguntas puede ser una señal de que estás resumiendo. Sin embargo, si contestas sí a las preguntas a continuación, es una señal de que tu trabajo puede tener más análisis (lo cual suele ser algo bueno):

    • ¿Estoy haciendo un argumento original sobre el texto?
    • ¿He arreglado mis pruebas en torno a mis propios puntos, en lugar de simplemente seguir la orden del autor o de la trama?
    • ¿Estoy explicando por qué o cómo es significativo un aspecto del texto?

    Ciertas frases son señales de advertencia de resumen. Esté atento a estos:

    • “[Este ensayo] trata sobre...”
    • “[Este libro] es la historia de...”
    • “[Este autor] escribe sobre...”
    • “[Esta película] está ambientada en...”

    He aquí un ejemplo de un párrafo introductorio que contiene un resumen innecesario. Las oraciones que resumen están en cursiva:

    • El Gran Gatsby es la historia de un misterioso millonario, Jay Gatsby, que vive solo en una isla de Nueva York. F. Scott Fitzgerald escribió el libro, pero el narrador es Nick Carraway. Nick es vecino de Gatsby, y narra la historia de Gatsby y su círculo de amigos, comenzando con su introducción al hombre extraño y terminando con la trágica muerte de Gatsby. En la historia, Nick describe su entorno a través de varios colores, incluyendo el verde, el blanco y el gris. Mientras que el blanco y el gris simbolizan la falsa pureza y la decadencia, respectivamente, el color verde ofrece un símbolo de esperanza.

    Así es como podrías cambiar el párrafo para que sea una introducción más efectiva:

    • En The Great Gatsby, F. Scott Fitzgerald proporciona a los lectores descripciones detalladas de los alrededores de East Egg, Nueva York. De hecho, la narración de Nick Carraway describe el escenario con tanto detalle como los personajes del libro. La descripción de Nick de los colores en su entorno presenta los temas del libro, simbolizando aspectos significativos de la era posterior a la Primera Guerra Mundial. Mientras que el blanco y el gris simbolizan la falsa pureza y decadencia de la década de 1920, el color verde ofrece un símbolo de esperanza.

    Esta versión del párrafo menciona el título, autor, escenario y narrador del libro para que se recuerde al lector el texto. Y eso suena mucho a resumen, pero el párrafo pasa rápidamente al tema principal del propio escritor: el escenario y su relación con los temas principales del libro. El párrafo luego se cierra con la tesis específica del escritor sobre el simbolismo del blanco, el gris y el verde.

    ¿Cómo escribo más analíticamente?

    El análisis requiere dividir algo, como una historia, un poema, una obra de teatro, una teoría o un argumento, en partes para que puedas entender cómo esas partes trabajan juntas para hacer el todo. Idealmente, deberías comenzar a analizar una obra a medida que la lees o a verla en lugar de esperar hasta que termines; puede ayudarte a anotar algunas notas a medida que lees. Tus notas pueden ser sobre temas importantes o ideas que notes, así como cualquier cosa que te intrigue, desconcierte, te excita o te irrite. Recuerde, la escritura analítica va más allá de lo obvio para discutir cuestiones de cómo y por qué, así que hágase esas preguntas mientras lee.

    El Manual de San Martín anima a los lectores a dar los siguientes pasos para analizar un texto:

    • Identificar evidencias que sustenten o ilustren el punto principal o tema así como cualquier cosa que parezca contradecirlo.
    • Considerar la relación entre las palabras y los visuales en la obra. ¿Están bien integrados o a veces están en desacuerdo entre sí? ¿Qué funciones sirven las imágenes? ¿Para captar la atención? ¿Para proporcionar información o ilustración más detallada? ¿Para apelar a las emociones de los lectores?
    • Decidir si las fuentes utilizadas son confiables.
    • Identificar los supuestos subyacentes de la obra sobre el tema, así como cualquier sesgo que revele. (Lunsford 38)

    Una vez que hayas escrito un borrador, algunas preguntas que quizás quieras hacerte sobre tu escritura son: “¿Cuál es mi punto?” o, “¿Qué estoy argumentando en este trabajo?” Si no puedes responder a estas preguntas, entonces no has ido más allá de resumir. También es posible que desee pensar en cuánto de su escritura proviene de sus propias ideas o argumentos. Si solo estás reportando las ideas de otra persona, probablemente no estés ofreciendo un análisis.

    ¿Qué estrategias pueden ayudarme a evitar un resumen excesivo?

    • Lee la tarea (el aviso) en cuanto la recibas. Asegúrate de releerlo antes de empezar a escribir. Vuelve a tu tarea a menudo mientras escribes. (Consulte nuestro folleto sobre tareas de lectura).
    • Formular un argumento (incluyendo una buena tesis) y asegúrese de que su borrador final esté estructurado a su alrededor, incluyendo aspectos de la trama, historia, antecedentes, etc. solo como evidencia para su argumento. (Puede consultar nuestro folleto sobre la construcción de declaraciones de tesis).
    • Lee críticamente, imagina tener un diálogo con el trabajo que estás discutiendo. ¿Con qué partes estás de acuerdo? ¿Con qué partes no estás de acuerdo? ¿Qué preguntas tienes sobre el trabajo? ¿Te recuerda otras obras que has visto?
    • Asegúrate de tener frases temáticas claras que hagan argumentos en apoyo de tu declaración de tesis. (Lee nuestro folleto sobre desarrollo de párrafos si quieres trabajar en escribir párrafos fuertes).
    • Usa dos iluminadores diferentes para marcar tu papel. Con un solo color, resalta áreas de resumen o descripción. Con el otro, resaltar áreas de análisis. Para muchos trabajos universitarios, es una buena idea tener mucho análisis y un resumen o descripción mínima.
    • Pregúntate: ¿Qué parte del ensayo sería obvia para un lector/espectador de la obra que se está discutiendo? ¿Qué partes (palabras, frases, párrafos) del ensayo podrían eliminarse sin pérdida? En la mayoría de los casos, tu trabajo debe enfocarse en puntos que son esenciales, y será interesante para las personas que ya han leído o visto el trabajo sobre el que estás escribiendo.

    Trabajos consultados

    Consultamos estos trabajos mientras escribíamos este folleto. Esta no es una lista completa de recursos sobre el tema del folleto, y te animamos a que hagas tu propia investigación para encontrar las últimas publicaciones sobre este tema. Por favor, no utilice esta lista como modelo para el formato de su propia lista de referencias, ya que puede que no coincida con el estilo de cita que está utilizando. Para obtener orientación sobre el formato de citas, consulte el tutorial de citas de bibliotecas UNC.

    Barnet, Sylvan y William E. Caín. Una breve guía para escribir sobre literatura. 12ª ed. Nueva York: Pearson, 2011.

    Corrigan, Timoteo. Una breve guía para escribir sobre cine. 9ª ed. Nueva York: Pearson, 2014.

    Lunsford, Andrea A. El Manual de San Martín. 5ª ed. Boston: Bedford/St. Martin's, 2003.

    Zinsser, William. Sobre Escribir Bien. 6ª ed. Nueva York: Quill, 2001.

    Colaboradores y Atribuciones

    Licencia Creative CommonsEsta obra está bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
    Puedes reproducirlo para uso no comercial si utilizas el folleto completo y atribuyes la fuente: The Writing Center, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill



    This page titled 12.8: Resumiendo is shared under a not declared license and was authored, remixed, and/or curated by Heather Ringo & Athena Kashyap (ASCCC Open Educational Resources Initiative) .