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9.3: Integrar la investigación en tus propios argumentos

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    Esforzándose por establecer su propia perspectiva sobre el poema, por decir algo original en lugar de simplemente informar lo que otros estudiosos han dicho, Rebekah trabaja para mantener su propia voz dominante en el ensayo. Si bien incorpora paráfrasis, resumen y citas de sus fuentes secundarias, tiene cuidado de que la mayoría de las palabras del ensayo sean suyas y que no permita que los críticos hablen por ella. Para aclarar de quién son las ideas de quién, emplea palabras y frases de etiqueta, como “según”, “Smith argumenta”, “Smith afirma” y “contrario a la posición de Smith sobre este punto, Jones argumenta...” Estas palabras de etiqueta guían a los lectores de Rebekah a través de la variedad de perspectivas hacia una visión clara del argumento de Rebekah. Además, tiene cuidado de citar todas las referencias dentro del artículo e incluir una bibliografía al final del ensayo en la que se enumeren todas las fuentes que ha mencionado en el artículo.

    Es importante señalar que debido a que el tema de Rebeca es el poema, debe dibujar del poema mismo para su evidencia primaria. Por lo tanto, citar desde el texto primario no sólo es útil, sino necesario. Mientras trabaja para controlar la discusión con su propia voz, enriquece la textura del ensayo al tirar de líneas importantes del poema en momentos clave de su argumento. No sólo sirven para apoyar sus principales puntos, sino que también generan una cualidad poética en el propio ensayo, dando vida al poema para los lectores.


    This page titled 9.3: Integrar la investigación en tus propios argumentos is shared under a CC BY-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Tanya Long Bennett (GALILEO Open Learning Materials) .