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10.11: Instituciones juveniles

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    Así como el tribunal de menores tiene prácticas diferentes, también lo hace el lado correccional del sistema de justicia juvenil. Dado que el objetivo del sistema de justicia juvenil es la rehabilitación, el tratamiento de los jóvenes es algo diferente al tratamiento de los adultos. Por ejemplo, los jóvenes involucrados en la justicia pueden ser enviados a centros de detención, hogares grupales, campamentos de entrenamiento o áreas silvestres, centros de tratamiento residencial, instalaciones seguras a largo plazo u otras instituciones.

    Detención: En las primeras etapas del sistema de justicia, el tribunal debe decidir si va a detener a los jóvenes. Si un joven es detenido, es enviado a un centro de detención, que es un centro seguro a corto plazo. Estas son comparables a las cárceles de adultos. A menudo se mantiene a los jóvenes en centros de detención mientras esperan su disposición o traslado a otro lugar. La duración media de la estancia es de 2-3 semanas. Entre los factores que aumentan la probabilidad de detención se encuentran los delitos anteriores, la edad al primer delito y la edad actual, y la gravedad del delito actual. La investigación también sugiere que la raza, el género y el nivel socioeconómico también juegan un papel en la decisión de detener a un joven.

    Hogares grupales: Los hogares grupales son instalaciones de largo plazo donde se permite a los jóvenes y se les anima a tener contacto extenso con la comunidad Los jóvenes asisten a la escuela regular, realizan trabajos, toman transpiración pública, etc. En muchos hogares grupales, los jóvenes aprenden habilidades de vida independiente que los preparan para vivir solos. Estas son similares a las casas de medio camino para adultos.

    Boot Camps y Wilderness Camps: Los Boot Camps son instalaciones seguras que operan como entrenamiento básico militar. Se enfocan en simulacros, trabajo manual y actividad física. A menudo son punitivos y demasiado estrictos. A pesar de la opinión popular, las investigaciones muestran que éstas son ineficaces para prevenir la delincuencia futura. La duración de la estancia es generalmente de varias semanas. Por otro lado, los campamentos ranchos/silvestres son en realidad prosociales y preventivos. Se trata de instalaciones residenciales de largo plazo que no son restrictivas y son para jóvenes que no requieren confinamiento. Estos incluyen campamentos forestales y programas de áreas silvestres.

    Centros de Tratamiento Residencial: Los RTC son instalaciones de largo plazo que se centran en el tratamiento individual. Incluyen cultura positiva entre pares, programación de modificación del comportamiento y ayudar a los jóvenes a desarrollar mecanismos de afrontamiento saludables. Muchos tienen poblaciones específicas específicas, como niños con antecedentes de abuso de sustancias o problemas de salud mental. A menudo se les considera seguridad media, y la estadía promedio suele ser de seis meses a un año.

    Instalaciones seguras a largo plazo: Las instalaciones a largo plazo son una garantía estricta. Estos incluyen escuelas de capacitación, reformatorios e instalaciones correccionales para menores. Estas instalaciones suelen estar reservadas para jóvenes que hayan cometido delitos graves. Son similares a las cárceles para adultos pero operan bajo una filosofía diferente. Por ejemplo, aún se requiere que los jóvenes encarcelados asistan a la escuela, que se encuentra dentro de la instalación.

    Contacto Minoritario Desproporcionado: Se han realizado investigaciones considerables sobre el contacto desproporcionado de minorías en las últimas tres décadas. El contacto desproporcionado de minorías (DMC) “ocurre cuando la proporción de jóvenes de color que pasan por el sistema de justicia juvenil supera la proporción de jóvenes de color en la población general”. [1] Se puede evaluar en todas las etapas del sistema de justicia juvenil, desde la detención hasta la adjudicación. Las investigaciones muestran que los jóvenes de minorías están sobrerrepresentados en arrestos, sentencias, exenciones y colocación segura. Los Estados que reciben dinero de subvenciones federales están obligados a abordar DMC “independientemente de que esas disparidades fueron motivadas por discriminación intencional o justificadas por intereses 'legítimos' de agencia”. [2]

    En las noticias: El oleoducto de la prisión

    Zachery Christy, de 6 años, estudiante de primer grado en Newark Delaware, fue suspendido por 45 días por traer un spork a la escuela. El utensilio para acampar, que contiene una cuchara, un tenedor, un cuchillo y un abridor de botellas, fue un regalo para Cubs Scouts. El niño de primer grado llevó el utensilio de campamento a la escuela aunque el “arma peligrosa” violó las reglas de tolerancia cero en la escuela.

    “Estipulados en parte por los tiroteos de Columbine y Virginia Tech, muchos distritos escolares de todo el país adoptaron políticas de tolerancia cero sobre la posesión de armas en los terrenos escolares. Más recientemente, ha habido un creciente debate sobre si las políticas han ido demasiado lejos”. [3]

    Las políticas de Tolerancia Cero son un estricto apego a las regulaciones y prohibiciones para prevenir comportamientos indeseables La idea detrás de ellos es promover la seguridad de los estudiantes y ser justos y consistentes con todos los niños. La idea detrás de ellos es promover un enfoque de talla única, para tratar a todos los niños por igual, sin embargo, las investigaciones sugieren que los jóvenes minoritarios son atacados injustamente por tales prácticas, lo que contrarresta los propósitos de las mismas.

    No obstante, las políticas de Tolerancia Cero contribuyen al ducto de escuela a prisión. Los niños que interactúan con las fuerzas del orden a edades más tempranas tienen más probabilidades de terminar en el sistema de justicia penal.

    ¿Qué se pensó para quitar la discreción de los administradores escolares en temas de disciplina, en realidad resulta en que los estudiantes afroamericanos sean más propensos a ser suspendidos o expulsados que otros estudiantes por las mismas ofensas? Adicionalmente, la suspensión o expulsión de la escuela corta lazos y perjudica la relación que los jóvenes tienen con la escuela, dificultando que los jóvenes regresen y se involucren.

    Para Zachary y su spork, es más que romper su apego a la escuela y a sus maestros. Teme ser objeto de burlas por los demás alumnos. Si sus padres optan por no escolarizarlo en casa, deberá pasar los siguientes 45 días en la escuela reformadora del distrito.

    Una mirada en profundidad a las políticas de tolerancia cero.

    sitios.duke.edu/educación303final/an-en-profundidad-mira-políticas-de-tolerancia-cero-y-sesgos raciales/

    [4]

    Conclusión

    El tribunal de menores tiene su propia filosofía, el sistema judicial y las instituciones correccionales que difieren del sistema de justicia penal para adultos. La mayor diferencia entre el sistema de justicia juvenil y el sistema de adultos es su enfoque en la rehabilitación. El sistema de justicia juvenil utiliza audiencias privadas, informales y justicia individualizada para actuar en el mejor interés de los jóvenes delincuentes.

    El siglo pasado ha sido testigo de un marcado cambio en la forma en que la ley trata a la juventud. Desde el inicio del sistema de justicia juvenil en 1899 hasta el fallo de Monde vs Louisiana en 2016, el péndulo de la justicia juvenil pasa de un modelo parens patriae de protección a la juventud a la renuncia juvenil, miedo a la delincuencia juvenil, y castigo, de vuelta a la incorporación del cerebro investigación en la evaluación de la rehabilitación. El sistema de justicia juvenil fue diseñado para tratar a los menores de manera diferente a los adultos y tomar en consideración sus necesidades y circunstancias únicas. Los jóvenes son maleables y pueden cambiar sus trayectorias con el tratamiento e intervención adecuados en el momento adecuado.


    1. Short, J., & Sharp, C. (2005). Contacto desproporcionado de minorías en el sistema de justicia juvenil. Washington, DC: Child Welfare League of America.
    2. (Johnson, 2007, p. 374).
    3. (Urbina, 2009, párrafo 4).
    4. Urbina, I. (2009, 1 de octubre). Es un tenedor, es una cuchara, es un... ¿arma? The New York Times. [1]https://www.nytimes.com/2009/10/12/education/12discipline.html