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LibreTexts Español

2.2: Adivina el público

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    Lineamientos de actividad

    Nivel de curso sugerido

    Pregrado de nivel inferior.

    Propósito de la actividad

    • Los estudiantes analizarán cómo una audiencia influye en las elecciones de un comunicador.
    • Los estudiantes se darán cuenta de cuántas habilidades de análisis de audiencia ya tienen.
    • Los estudiantes analizarán cómo el sesgo inconsciente y las suposiciones dan forma a nuestros mensajes y a veces causan malentendidos.
    • Los estudiantes reflexionarán sobre cómo cambian sus decisiones como comunicadores con base en el conocimiento que tienen sobre su audiencia.

    Materiales requeridos

    • Lámina A y B
    • Sobres

    Instrucciones de actividad

    1. Corte la Hoja A, doble los trozos de papel y colóquelos en una taza o sombrero. Esta hoja contiene diferentes audiencias. Haga lo mismo con la Hoja B y colóquelo en una taza o sombrero diferente. Esta hoja contiene diferentes mensajes.
    2. Conseguir a los alumnos en grupos de 4 o 5. Cada grupo seleccionará un trozo de papel tanto de la taza de 'audiencias' como de la taza de 'mensajes'.
    3. Pide a los grupos que elaboren una o dos frases que entreguen el mensaje a la audiencia. Dígale al grupo que no se les permite declarar a la audiencia en su respuesta.
    4. Después de que terminen los grupos, pídales a los grupos que seleccionen una nueva audiencia seleccionando una nueva hoja de papel de la copa del público. Los grupos deben repetir el reto para el nuevo público. Tenga en cuenta que si tenían que elegir una película/producto/canción, deben mantenerla igual en ambos mensajes. Por ejemplo, si explicaron la trama de Buscando a Nemo a niños de kindergarten, deben explicar la misma película a un director general.
    5. Los grupos leerán sus mensajes en voz alta. El resto de la clase intentará adivinar al público.
    6. Informar la actividad utilizando algunas de las preguntas a continuación.

    Debrief de preguntas/actividades

    • ¿Cómo elaboraste tus mensajes? ¿Por dónde empezaste? ¿Cómo seleccionaste palabras y detalles?
    • ¿Cada miembro del grupo interpretó a la audiencia de la misma manera? ¿Qué desacuerdos tuvo su grupo? ¿Cómo los resolviste? (A menudo, los estudiantes no estarán de acuerdo sobre la pregunta de los 'abuelos' porque provienen de diferentes culturas o tienen abuelos de edades/estilos de vida muy diferentes).
    • ¿Cómo pudiste adivinar al público? ¿Qué pistas de contexto buscabas?
    • ¿Cuál fue el público más difícil para escribir? ¿Por qué?
      ¿Qué suposiciones hiciste sobre tu audiencia? (Cada vez que he realizado esta actividad, el grupo ha hecho masculino al CEO, por ejemplo).
    • Si no sabías mucho de tu público, ¿qué hiciste?
    • Pregunta a la clase si alguien conoce obreros de la construcción/ tech bros etc. Si alguien tiene experiencia con estos grupos, pregunta qué tan exitoso sería el mensaje para esa audiencia? (A menudo, el grupo que obtiene 'trabajadores de la construcción asumirá que son capullos de baja tecnología, pero la gente que conoce a los trabajadores de la construcción dirá que esto es un mito).

    Variaciones de actividad

    • Dar el mismo mensaje a todos los grupos.
    • Permitir que los grupos usen imágenes.
    • Da a todos los grupos el mismo mensaje pero haz que los grupos seleccionen tanto una 'audiencia' como un 'medio/género'. He incluido géneros como 'tira cómica', 'danza interpretativa', 'poema, 'memo' y 'charadas'. Esto cambia el enfoque hacia cómo las limitaciones de un género y audiencia dan forma a un mensaje. Si bien puede parecer una tontería, realmente exagera las decisiones que tienen que tomar los comunicadores, lo que los hace más fáciles de discutir (y termina siendo un buen rompehielos).
    • Haga que los estudiantes lleguen con las audiencias y los mensajes.

    Recursos adicionales/recursos suplementarios

    Tags: análisis de audiencia/análisis de contexto, mensajes persuasivos, mecánica de escritura, gramática, estilo, tono, concisión, modelos de comunicación, discusión, práctica, grupo pequeño, creación de un producto o documento, persuasión, análisis rogeriano, reflexión

    This page titled 2.2: Adivina el público is shared under a CC BY-NC-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Melissa Ashman, Arley Cruthers, Sarah Duncan, Karen Inkster Vance, and Panteli Tritchew (KPUOpen) .