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LibreTexts Español

4.7: Viaje de campo de estilo y tono

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    65807

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    Lineamientos de actividad

    Nivel de curso sugerido

    Curso de pregrado de nivel inferior o superior

    Propósito de la actividad

    • Los estudiantes explorarán cómo las elecciones específicas de estilo, tono y énfasis pueden cambiar drásticamente la reacción en el lector.

    Materiales requeridos

    • Bolígrafo
    • Papel

    Instrucciones de actividad

    1. Imprime la lista de estados de ánimo y córtalos en pedazos para que se escriba un solo estado de ánimo en cada trozo de papel.
    2. Comience preguntando a los alumnos qué notarían en la habitación si estuvieran aburridos (ejemplo: paredes beige, molestas luces fluorescentes, tictac del reloj etc).
    3. Entonces, pregúntales qué notarían si fueran felices (ejemplo: ropa de colores brillantes, estudiantes ansiosos, café).
    4. Dígale a los estudiantes que van a ir a una “excursión”. Cada uno elegirá un trozo de papel con un estado de ánimo en él.
    5. Entonces, saldrán a la calle y se pararán en la misma ubicación. (En KPU Surrey, por ejemplo, uso el patio.)
    6. Harán una lista de 10 detalles que transmiten su estado de ánimo.
    7. Entonces, volverán a clase y escribirán un párrafo que transmita el ánimo sin decirlo.
    8. Decirle a los alumnos que pueden usar detalles, su ritmo de oración, opciones de palabras, etc.
    9. Utilizo los detalles que se nos ocurrieron en el aula para componer oralmente un breve ejemplo. (“¡DIOS MÍO! Todos están aquí listos para aprender, tomando un delicioso café. Me encanta la camisa brillante de Harmanjot y la diapositiva de Powerpoint tiene una caricatura tan divertida” vs “El reloj está marcando los segundos mientras me deslizo lentamente en mi escritorio. Ni siquiera el café puede despertarme. Todo son paredes beige, escritorios beige, y ni siquiera pueden arreglar la luz fluorescente zumbante.”)
    10. Siempre escribo mi propio párrafo y luego lo leo primero para animar a los estudiantes a leer el suyo propio. Cada alumno leerá su párrafo, luego la clase intentará adivinar el estado de ánimo.

    Debrief de preguntas/actividades

    • ¿Cómo pudimos adivinar el estado de ánimo sin que el autor nos lo dijera?
    • ¿Cómo elegiste los detalles?
    • ¿Qué estrategias utilizaste para ayudarnos a adivinar el estado de ánimo?
    • ¿Cuál fue la parte más difícil de esta actividad?
    • ¿Cuál fue la parte más sorprendente de esta actividad?
    • ¿Cómo podemos conectar esta actividad con lo que acabamos de aprender sobre los énfasis positivos/tono/connotación?

    Variaciones de actividad

    • Permita que los estudiantes seleccionen su propio estado de ánimo.

    Recursos adicionales/recursos suplementarios

    Tags: mensajes negativos de noticias, mensajes persuasivos, mecánica de escritura, gramática, estilo, tono, concisión, práctico, individual, creación de un producto o documento, escritura creativa, énfasis positivo, connotación, frases

    This page titled 4.7: Viaje de campo de estilo y tono is shared under a CC BY-NC-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Melissa Ashman, Arley Cruthers, Sarah Duncan, Karen Inkster Vance, and Panteli Tritchew (KPUOpen) .