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9.3: Creación de esquemas multinivel

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    Lineamientos de actividad

    Nivel de curso sugerido

    Pregrado de nivel inferior

    Propósito de la actividad

    • Los estudiantes aprenderán a desarrollar y organizar ideas con esquemas estructurados.
    • La premisa básica es que un esquema estructurado es una herramienta efectiva de gestión de ideas que se utiliza para agrupar la información en patrones organizacionales lógicos. Las habilidades clave necesarias para desarrollar un esquema efectivo son la identificación de patrones y jerarquías. Escritores expertos y experimentados pueden planear mientras escriben, pero la mayoría de nosotros necesitamos desarrollar un esquema cuando deseamos transmitir información compleja.
    • Debido a que se trata de una actividad en grupos pequeños, los estudiantes también aprenderán los conceptos básicos de lluvia de ideas y construcción de consenso.

    Materiales requeridos

    • Una hoja de papel o un dispositivo personal para registrar la solución del grupo

    Instrucciones de actividad

    LA CONEXIÓN

    1. Divida la clase en pequeños grupos de 3-5 alumnos.
    2. Los estudiantes fingen que están trabajando para el Ministerio de Educación Avanzada de Columbia Británica.
    3. Se les ha asignado la tarea de redactar un folleto para ayudar a los estudiantes de Columbia Británica a elegir el colegio o universidad adecuados. El título de trabajo para el para un folleto es Elegir la Institución Postsecundaria Derecha En B.C.
    4. Su audiencia primaria consiste en estudiantes de secundaria en grado 12 que están tratando de elegir entre diferentes instituciones postsecundarias.

    ETAPA UNO: BRINSTORMING

    1. Genera palabras y frases que te vengan a la mente cuando piensas en criterios para elegir una universidad. ¿Qué tipo de factores deben considerar los estudiantes de secundaria? Evite los conceptos de una sola palabra, como el costo; más bien, use frases como el costo de la educación.
    2. Lluvia de ideas al menos 18 factores potenciales. Tenga en cuenta que la lluvia de ideas implica un orden aleatorio.

    ETAPA DOS: CLASIFICACIÓN

    1. Escanee su lista de lluvia de ideas e identifique elementos/clusters/categorías comunes.
    2. Identificar cuatro y cinco categorías (encabezamientos) bajo las cuales encajarán lógicamente el resto de las ideas de lluvia de ideas. Estos serán los rubros principales de nivel uno.

    ETAPA TRES: Clasificación

    1. Revise los dos conjuntos de datos que generó en la etapa uno y la segunda, y utilizando el principio de subordinación, ordene las frases de la etapa uno bajo las categorías apropiadas que definió en la etapa dos.

    ETAPA CUATRO: REVISAR ESTRUCTURA

    1. Revisa todos tus encabezados principales de nivel uno para que sean paralelos entre sí.
    2. Revisar cada grupo de subpartidas de nivel dos bajo cada una de las partidas principales de nivel uno para que cada clúster de subpartidas de nivel dos tenga una estructura paralela.

    Debrief de preguntas/actividades

    • ¿Cómo abordaste la lluvia de ideas? ¿Tuviste dificultad para golpear al menos 18 factores en la etapa uno?
    • Cuanta dificultad tuviste para llegar a un consenso sobre los títulos 4-5 de nivel uno. ¿Cómo resolviste las dificultades?
    • ¿Cómo lidiaste con factores “atípicos” de tu lluvia de ideas de etapa uno que no encajaba en ningún encabezado, o que podría encajar bajo múltiples encabezados principales?
    • ¿Cómo elegiste qué construcciones gramaticales usar para lograr una estructura paralela?

    Variaciones de actividad

    • Si hay límites de tiempo, la etapa cuatro se puede dar como una tarea “individual” y se interroga a la siguiente clase como un primer/revisión para encabezados equilibrados y primarios dentro de esquemas estructurados.

    Etiquetas: presentaciones orales, comunicaciones orales, análisis de audiencia/análisis de contexto, creación de esquemas multinivel, discusión, grupo pequeño, creación de un producto o documento, delineación, lluvia de ideas, identificación de patrones, clasificación, paralelismo

    This page titled 9.3: Creación de esquemas multinivel is shared under a CC BY-NC-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Melissa Ashman, Arley Cruthers, Sarah Duncan, Karen Inkster Vance, and Panteli Tritchew (KPUOpen) .