10.2: Elegir un tema

Objetivos de aprendizaje

1. Identificar el propósito general y propósito específico de un discurso

Ahora que tienes una idea clara de tu propósito general y específico, el tiempo asignado, las expectativas de tu audiencia y la cantidad de información disponible, estás listo para comprometerte con un tema. Tenemos varias estrategias que puede utilizar para ayudar a seleccionar y reducir el tema de manera adecuada.

Conoce a ti mismo y a tu audiencia

La primera estrategia es identificar un área de conocimiento o un tema que te interese profundamente. Si aún no has completado el primero de la Nota 10.1 “Ejercicios Introductorios” para este capítulo, por favor trabaja con él, identificando tantas actividades, áreas de interés, lugares a los que hayas viajado y cosas que encuentres interesantes como sea posible. Una vez que haya completado el ejercicio, identifique tres áreas temáticas amplias donde tenga algún conocimiento o experiencia y considere al menos un vínculo con los negocios y la industria para cada área. Hablar de lo que sabes te convertirá en un orador de más credibilidad pero debe conectarse claramente con los objetivos de su empleador para su presentación. Si, por ejemplo, te gusta hacer un álbum de recortes, ¿qué tipo de pegamento prefieres y por qué? Eso puede convertirse en un tema de discurso natural que llame a su experiencia previa al tiempo que requiere que aprenda más sobre el pegamento y sus propiedades. Es posible que necesites comparar y contrastar varios tipos de pegamentos como parte de tu preparación. Tu conocimiento profundo del scrapbooking y el pegamento como ingrediente necesario te convertirá en un orador más creíble.

En la primera de la Nota 10.1 “Ejercicios Introductorios” para este capítulo, se le pidió que eligiera tres preguntas de la lista y luego encuestara a las personas que conoce para saber de cuál de las tres prefieren escuchar. Asegúrate de mantener la puntuación anotando factores como la edad, el género y cualquier otro elemento que creas que tu audiencia pueda tener en común. Este ejercicio sirve para reforzar la idea de estar centrado en la audiencia, o adaptar tu mensaje a tu audiencia específica. Nuestro tercero de la Nota 10.1 “Ejercicios Introductorios” para este capítulo debe resaltar que nuestra percepción del mundo no siempre es exacta, y no hay sustituto para una investigación exhaustiva y objetiva a la hora de preparar un discurso. Cuanto más sepa, sobre usted y su audiencia, mejor podrá prepararse para satisfacer sus necesidades y lograr sus metas como orador.

Ahora ha utilizado la Nota 10.1 “Ejercicios introductorios” para ayudar a identificar algunas áreas temáticas amplias que podrían funcionar para usted. Si encuentras interesante el tema, tu entusiasmo se mostrará y tu público también se interesará. A continuación, querrás decidir cuál de estas áreas funcionaría mejor para tu discurso, y cómo limitarlo.

Ahorro de Tiempo

Estas son algunas estrategias que puede utilizar para ahorrarse tiempo en la selección de un tema de discurso.

Primero, considera la información que ya tienes a mano. ¿Ya tienes un proyecto en el que estás trabajando, quizás en otro curso? ¿Qué estás estudiando actualmente en tus otras clases? ¿De qué temas quieres conocer más? ¿Qué temas o aspectos inicialmente te atrajeron a este tema o área? Lo más probable es que lo que despertó tu interés la primera vez también haga que tu audiencia se interese.

A continuación, realice una búsqueda (en línea, en la biblioteca o entreviste a personas que conoces) en tu área temática para obtener una visión general del tema. Explora temas, temas, lugares o personas que te fascinan.

Apelación, idoneidad y habilidad

Estos son tres factores principales a considerar a la hora de elegir un tema. Los tres factores están relacionados entre sí, pero al enfocarte sistemáticamente en cada uno ayudarás a abordar las fortalezas y debilidades de tu tema elegido.

El atractivo implica el poder atractivo de despertar una respuesta simpática y estimulada de la audiencia. Tu audiencia tendrá expectativas de ti como orador y de tu propósito para hablar. Todos tendemos a buscar novedad y encontrar interesante, atractivo, o atractivo, o algo que no es parte de la vida cotidiana. Un buen ejemplo es el helado derretimiento utilizado en el discurso sobre el calentamiento global. Los elementos no son nada nuevo. Todos hemos visto platos, brownies y helados antes, pero ¿cuántos de nosotros hemos visto a un orador usarlos juntos para simbolizar el derretimiento de los casquetes helados asociados con el calentamiento global? Hay una novedad inherente presente cuando adaptamos algo de su propósito original para hacerlo atractivo. Deberá considerar una manera atractiva de iniciar su discurso, y buscará formas a lo largo de su discurso para reafirmar ese atractivo a la audiencia. Al considerar un tema, también piensa en las imágenes visuales o auditivas que te vienen a la mente, o cómo podrías representarlo ante una audiencia de formas distintas a tus palabras. Esto puede guiarte a medida que procedes a seleccionar tu tema, pensando en lo que puedes hacer atractivo para tu audiencia.

También se deduce que el atractivo se aplica tanto al orador como al público. Es posible que la perspectiva de discutir el calentamiento global no sea muy interesante, y si se siente así, saldrá adelante en su discurso. Necesitas sentirte atraído, interesado o encontrar tu tema atractivo para poder transmitir este atractivo a tu audiencia. Encuentra algo que te atraiga el interés, y esa misma chispa es lo que cultivarás para desarrollar formas de estimular la chispa de curiosidad en tu audiencia.

La idoneidad involucra un tema que es especialmente adecuado o compatible con el interés, expectativas, normas o costumbres de su audiencia. Todos tendrán expectativas sobre los roles y los resultados asociados con su discurso. Algunos pueden estar buscando información, mientras que otros ya saben algo sobre tu tema y quieren aprender más. Tendrás que llegar a ambos grupos dentro de la audiencia. Como vimos anteriormente en el ejemplo del Ford Mustang, un discurso altamente técnico puede perder a los miembros más novatos de su audiencia.

La idoneidad es importante porque algunos temas no funcionan tan bien en un aula como otros. ¿A todos les resultará interesante un nuevo producto de tratamiento de óxido? ¿A todos les resultará interesante un discurso de automóvil? Ya sea que estés en el aula o en la oficina de negocios, considera tu audiencia y la idoneidad de tu tema.

Independientemente de dónde des un discurso, siempre debes elegir temas que no promuevan acciones nocivas o ilegales. También es importante considerar si tu tema podría ofender a los miembros de la audiencia. Si esto es una posibilidad, ¿puedes encontrar una manera de presentar el tema que minimice la ofensa? De igual manera, si tu tema es polémico y sabes que tu audiencia tiene fuertes sentimientos al respecto, considera cómo puedes transmitir tu mensaje sin enajenar o antagonizar a tus oyentes. Por último, suele ser prudente evitar temas, de los que el público ya sabe mucho.

La habilidad implica la aptitud natural o competencia adquirida para poder desempeñarse. Si tienes mucha información previa sobre vuelo, adquirida a lo largo de años de experiencia al estar al mando de una aeronave, es posible que tengas una aptitud natural y una base de conocimientos para usar a tu favor. Sin embargo, si nunca has volado antes, es posible que necesites recopilar información e ir a visitar un aeropuerto para poder acercarte a un nivel de comprensión competente para discutir el tema.

Además de tu capacidad para aprovechar tus fortalezas naturales, también querrás considerar tu capacidad para investigar un tema donde te encuentres. Si quieres desarrollar un discurso sobre un tema en particular pero te resulta difícil obtener información, esto hará que tu trabajo sea aún más difícil y posiblemente podría tener un impacto perjudicial en tu discurso. Puede encontrar que dos temas similares le interesan pero su capacidad para recopilar información de fuentes más diversas, de lugares que están más fácilmente disponibles, o de sus antecedentes y experiencia hacen que un tema sea más atractivo que el otro.

Figura\(\PageIndex{2}\): Considere su audiencia y la idoneidad de su tema, producto o servicio para el éxito. Steve Jurvetson — Audiencia — CC BY 2.0.

Considerar temas que son,

• nuevo,
• posiblemente polémico,
• claro,
• apoyado por información que puede encontrar en fuentes externas,
• interesante para ti.

Las pautas individuales del curso varían, así que asegúrate de que tu instructor apruebe tu tema y que tu tema sea apropiado para tu audiencia. En algunos colegios y universidades, se designan temas amplios como parte del plan de estudios, incluyendo, por ejemplo, el medio ambiente, la diversidad y la tecnología. En su clase, se le puede desafiar a vincular cualquiera de esos temas con los negocios, y a preparar un discurso informativo o persuasivo. Algunos colegios e instructores universitarios también pueden animarte a no elegir temas que se hayan hecho repetidamente a lo largo de los años, como el aborto o la pena de muerte, a menos que puedas conectar el tema con un evento actual o una nueva perspectiva. No evites todos los temas polémicos, ya que a menudo intrigan a tu audiencia y ayudan a mantener el interés. Solo asegúrate de considerar las actitudes preexistentes de tu audiencia cuando intentes crear un discurso efectivo y atractivo.

En un entorno empresarial, rara vez se le dará total libertad para elegir su tema. Incluso puede tener un guión y ayudas visuales preparadas de antemano. En el mundo real el lujo del tiempo para la preparación y la selección de temas son raros, pero en un ambiente de aula a menudo se te da más oportunidad de elegir. Esa elección no debe tomarse a la ligera, y debe ser vista como una oportunidad. El aula es un campo de entrenamiento, y tu libertad para explorar y experimentar está diseñada para desarrollar habilidades y fortalezas. Cuando te unes a un empleador, se te pedirá que prepares una presentación como parte del trabajo; la mayoría de las veces, hay pautas claras sobre lo que es aceptable y se espera tu profesionalismo.

Utilice su autoinventario

Elegir un tema puede ser difícil, pero tu autoinventario de cosas que ya conoces debería ayudarte a empezar. Al hacer un poco de exploración, a menudo puede ayudarse a sí mismo a idear varios temas posibles. El tema en sí no hará exclusivamente un discurso “bueno” o “malo”. La forma en que desarrolles ese tema y discutas sus puntos y temas, sin embargo, tendrá un impacto significativo. Antes de pasar al siguiente paso en este capítulo, asegúrate de tener un tema en el que tengas relativamente confianza. Si tienes problemas para seleccionar un tema, lleva tu autoinventario a tu instructor o bibliotecario. Es posible que puedan ayudarte a guiarte hacia un tema que funcione para ti.

Aquí hay algunos ejemplos para comenzar. Digamos tu respuesta de autoinventario desde la primera de la Nota 10.1 “Ejercicios Introductorios” para este capítulo hasta la pregunta, “¿Qué juegas o haces por diversión?” es practicar deportes, y también pasa a ser una manera en la que te estás ganando camino a través de la escuela con una beca. Podrías considerar un tema como la historia de tu deporte para un discurso informativo, o cómo distinguir entre tres tipos clásicos de lanzamientos en el béisbol, y en los que puedes involucrar a un miembro de la audiencia para un discurso demostrativo. También podrías considerar los estereotipos de los atletas en la universidad y algunas de las percepciones erróneas comunes y persuadir a la audiencia de que los atletas a menudo manejan bien los temas de la gestión del tiempo, pueden obtener buenas calificaciones (proporcionar estadísticas como evidencia y pedirle ejemplos a un entrenador), y están desarrollando activamente tanto sus mentes y sus cuerpos a través de la participación en el deporte. Incluso podrías abordar un tema de por qué el baloncesto es más interesante que el fútbol, o viceversa. En su lugar, podrías decidir entretener a la audiencia y contar historias asociadas con viajes de juegos, averías de autobuses o viajes por carretera que salieron mal. Por último, podrías armar un discurso ceremonial en honor a un jugador All-American Académico, reconociendo su excelencia tanto en lo académico como en el atletismo.

Si no eres estudiante deportista, sino estudiante universitario, es posible que hayas respondido a esa misma pregunta indicando que estás tomando clases para una licenciatura así como por diversión. Podrías armar un discurso informativo sobre los pasos involucrados en la solicitud de ayuda económica, o producir un discurso demostrativo sobre cómo recopilar la información requerida y completar el proceso de solicitud. Podrías persuadir a la audiencia para que solicite ayuda financiera, incluso si piensan que podrían no ser elegibles, y cubrir las opciones dentro del programa. Podrías entretener a la audiencia con historias divertidas sobre los desafíos de registrarte en clases, completar la ayuda económica y completar las clases que necesitas para graduarte. (Siempre hay una clase más, ¿verdad?) También podrías redactar un discurso ceremonial como si estuvieras presentando el discurso de graduación en tu graduación.

Estos dos escenarios deberían estimular algunas ideas, o es posible que ya tengas un propósito y un tema claros en mente. Es importante tener claro tanto tu propósito como tu tema a medida que comienzas a poner lápiz a papel, o pulsaciones de teclas a la computadora, y comenzar el proceso de escribir tus declaraciones de propósito general y tesis.

Redactar su declaración de tesis

Anteriormente en el capítulo escribiste una declaración expresando el propósito general y específico de tu discurso. Ahora que ha explorado más a fondo e identificado un tema definido, es el momento de escribir una declaración de tesis. Esta declaración de tesis debe ser una oración breve y específica que capture la idea central de su discurso. Steven Beebe y Susan Beebe recomiendan cinco principios rectores al considerar su declaración de tesis. La declaración de tesis debería

1. ser una declaración declarativa;
2. ser una oración completa;
3. usar lenguaje específico, no generalidades vagas;
4. ser una sola idea;
5. reflejar la consideración de la audiencia.

Por ejemplo, si planeas informar a una audiencia general sobre el Ford Mustang, una buena declaración de tesis podría ser, “Ford produjo cinco 'generaciones' del Mustang, cada una con un estilo de carrocería distintivo que los miembros de la audiencia pueden aprender a reconocer”. Si planea persuadir a un grupo de inversionistas de que una propiedad frente al mar podría verse amenazada por el aumento del nivel del mar, una buena declaración de tesis podría ser, “Se prevé que los niveles del mar aumenten debido al calentamiento global, y si estas predicciones son correctas, la propiedad frente a la playa en la que mi audiencia está considerando invertir puede ser amenazados”.

El enunciado de tesis es clave para el éxito de su discurso. Si su audiencia tiene que trabajar para averiguar exactamente de qué está hablando, o cuál es su propósito u objetivo declarado, será menos probable que escuche, se vea impactado o recuerde su discurso. Al exponer tu punto claramente en tu introducción, y luego referirte a él durante tu discurso, promoves las estrategias cognitivas de énfasis, claridad y concisión, y ayudas a tu audiencia a escuchar mientras cumples con las expectativas del contexto retórico.

Llave para llevar

Elegir un tema de discurso implica conocerte a ti mismo y a tu audiencia; usar estrategias eficientes; y comprender el atractivo, la idoneidad y la habilidad. Cuando hayas logrado estos pasos, podrás escribir una buena declaración de tesis.

Ejercicios

1. ¿Cuáles de las siguientes califican como buenas declaraciones de tesis? Toma cualquiera que esté defectuoso y reescríbelos para remediar sus debilidades.
   1. Viviendo en el desierto como nosotros, mis oyentes y yo podemos cultivar muchas plantas hermosas e interesantes en nuestros jardines sin usar grandes cantidades de agua.
   2. Informar a los pacientes sobre cómo funciona el proceso de reclamos del seguro médico.
   3. Debido a que investigaciones recientes sugieren que los niños desarrollan una autoestima positiva a través del reconocimiento por sus logros, no por elogios indiscriminados, persuadiré a los padres y maestros de mi audiencia para que modifiquen su comportamiento hacia los niños.
   4. Los turistas pueden aprender mucho visitando los campos de batalla europeos de la Segunda Guerra Mundial, y las minas terrestres sin detonar de guerras pasadas son un problema grave en todo el mundo.
   5. Como estudiante que asiste a esta universidad con una beca atlética, llevo una vida muy ocupada porque soy responsable de trabajar duro en mi deporte además de estar sujeto a los mismos estándares académicos que los estudiantes no atletas en mi audiencia.

   Respuestas: Los ejemplos a, c y e son buenas declaraciones de tesis. El ejemplo b no es una oración completa. El ejemplo d contiene más de una idea principal.

2. De su lista de posibles temas, escriba varios ejemplos de propósito o declaraciones de tesis. Comparte y compara tus resultados con tus compañeros de clase.
3. Escribir una declaración de propósito general y una declaración de tesis para un discurso para informar. Ahora adecuar estas declaraciones para un discurso para persuadir.

Referencias

Beebe, S. [Steven], & Beebe, S. [Susan]. (1997). Hablar en público: Un enfoque centrado en la audiencia (3ª ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.