13.4: Diversos tipos de inteligencia y estilos de aprendizaje
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- Definir los conceptos de inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje, e identificar diferentes tipos de inteligencia y estilos de aprendizaje que los miembros de la audiencia puedan tener.
El psicólogo Howard Gardner es conocido por desarrollar la teoría de las inteligencias múltiples en la que propone que diferentes personas son inteligentes en diferentes dominios. Por ejemplo, algunas personas pueden sobresalir en la inteligencia interpersonal, o la capacidad de formar y mantener relaciones. Otras personas pueden sobresalir en inteligencia corporal cinestésica, o coordinación y control físico. Aún otros tienen un alto grado de inteligencia musical o de inteligencia logíco-matemática. Si bien algunos psicólogos argumentan que estos son en realidad talentos o aptitudes más que formas de inteligencia, el punto sigue siendo que los miembros individuales de la audiencia recibirán información de manera diferente, dependiendo de los tipos de inteligencia (o talento) que posean.
Una consecuencia de la teoría de las inteligencias múltiples es la teoría de los estilos de aprendizaje, la idea de que las personas aprenden mejor si el mensaje se presenta en una estrategia que encaja con los tipos de inteligencia en los que son más fuertes. Considera cada estilo a la hora de preparar tu discurso. ¿Qué estilos podrían funcionar mejor con tu público en particular?
Por ejemplo, supongamos que trabaja para una tienda de mejoras para el hogar hágalo usted mismo y parte de su trabajo es dar un seminario informativo una vez al mes sobre cómo renovar una pared previamente empapelada. Tu tema está especificado para ti, y estás muy familiarizado con tu tema, habiendo trabajado en una variedad de hogares donde se necesitaba quitar o reemplazar papel tapiz viejo. No obstante, nunca se sabe de un mes a otro cuántas personas acudirán a su seminario o cuáles son sus intereses y nivel de conocimiento previo.
Si comienzas por dar la vuelta a la habitación y pedirle a cada persona que describa la situación de papel tapiz en la que planean trabajar, esto te ayudará a determinar qué tipo de preguntas espera haber respondido tu audiencia, pero no te dirá nada sobre sus estilos de aprendizaje. Supongamos en cambio que les pides que indiquen por qué decidieron asistir y cuál es su carrera u ocupación. Ahora puedes medir tu presentación de acuerdo con los probables estilos de aprendizaje de tu audiencia. Por ejemplo, si tienes diez asistentes y cinco de ellos trabajan en el campo bancario o de tecnología de la información, probablemente sea seguro asumir que son bastante fuertes en el área lógica o matemática. Esto le ayudará a decidir cómo hablar sobre la medición del muro, el cálculo de las cantidades de productos y la estimación del costo. Si otro asistente es psicólogo, es posible que pueda relacionarse a nivel intrapersonal e interpersonal. Puede decidir fortalecer sus comentarios sobre la importancia de sentirse cómodo con las opciones de renovación de la habitación, buscar el consenso de los miembros de la familia y considerar cómo la habitación terminada será adecuada para los huéspedes. Si algunos asistentes trabajan en las artes, pueden estar especialmente atentos a sus consejos sobre las cualidades estéticas de una renovación de superficie de pared bien ejecutada.
Table\(\PageIndex{1}\) proporciona un resumen de los siete estilos y algunas estrategias sugeridas para ayudarte a diseñar tu discurso para que se alinee con cada estilo de aprendizaje.
| Estilo de aprendizaje | Ejemplos | Estrategias |
|---|---|---|
| Lingüística | Lenguaje, lectura, expresión verbal, expresión oral, escritura, memorización de palabras (nombres, lugares y fechas) | Lectura, presentaciones orales como debates, reportajes o narración |
| Lógica/Matemática | Uso de números, percepción de relaciones, razonamiento (secuencial, deductivo, inductivo), cálculo | Resolución de problemas, organizadores gráficos, categorización, clasificación, trabajo con patrones y relaciones |
| Espaciales | Piense en tres dimensiones, imágenes mentales, color de diseño, forma y línea dentro del espacio | Mapas, gráficos, organizadores gráficos, pintura o dibujo, ayudas visuales, trabajo con imágenes o colores |
| Musical | Discernir ritmo, tono y tono, interpretar música, identificar patrones tonales, componer música | Patrones rítmicos y ejercicios, canto, interpretación musical |
| Corposo/Kinestésico | Sentido de tiempo y equilibrio, atletismo, baile, trabajo que requiere habilidad física | Drama, juego de rol, tocar y manipular objetos, demostrar |
| Interpersonal | Organizar, liderar a otros, comunicar, colaborar, negociar, mediar | Proyectos grupales, interacción, debates, discusiones, aprendizaje cooperativo, intercambio de ideas |
| Intrapersonal | Reflexión, estrategias de pensamiento, enfoque/concentración | Proyectos individuales, instrucción a su propio ritmo, toma de notas, reflexión |
Llave para llevar
Un discurso informativo puede ser más efectivo cuando se abordan los estilos de aprendizaje de los miembros de la audiencia.
Ejercicios
- Haz una lista de varias personas que conoces bien, incluidos familiares, amigos de toda la vida o compañeros de cuarto actuales. Frente al nombre de cada persona, escribe los tipos de inteligencia o los estilos de aprendizaje en los que crees que esa persona es especialmente fuerte. Considera hacer de esto un ejercicio recíproco enumerando tus estilos de aprendizaje más fuertes y pidiendo a familiares y amigos que adivinen qué hay en tu lista.
- ¿Cómo aprendes mejor? ¿Qué funciona para ti? Escribe un párrafo corto y compártelo con la clase.
- Escribe una reseña de tu mejor maestro, señalando por qué crees que fueron efectivos. Comparte con la clase.
- Escribe una reseña de tu peor maestro, señalando por qué crees que fueron ineficaces. Comparte con la clase.
Referencias
Gardner, H. (1993). Marcos de la mente: La teoría de las inteligencias múltiples. Nueva York, NY: Libros Básicos.