3.1: Pre-escritura
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Debido a que esta es una clase de escritura empresarial, puede parecer raro hablar de sentimientos. Pero lo que sientes acerca de una tarea de escritura a menudo determina con qué eficacia puedes completarla. Por ejemplo, ¿alguna vez te ha costado escribir una disculpa a alguien a quien molestaste? ¿Alguna vez te has encontrado postergando para escribir una tarea que realmente no entiendes? ¿Alguna vez has encontrado que es más fácil para ti parecer escribir mejor en algunas clases más que en otras?
Las emociones son la razón por la que a veces puedes escribir sin pensar y a veces te encuentras procrastinando, luego mirando una pantalla en blanco, escribiendo y borrando las mismas palabras una y otra vez, sintiendo que tu escritura se vuelve más incómoda en lugar de menos. Es por eso que simplemente reconocer cómo te sientes puede ayudarte a evitar la dilación.
El primer paso es reconocer cómo te sientes, y el segundo paso es averiguar por qué te sientes así. Por ejemplo, algunos estudiantes tienen sentimientos negativos sobre una tarea de escritura porque no les gusta el maestro (o un maestro que tenían hace años), o han tenido luchas pasadas en una materia, o no entienden el punto de la tarea, o están abrumados con otras clases. Ser capaz de identificar por qué sientes una emoción le quita el poder. A veces incluso puedes encontrar una solución para facilitar la tarea de escritura.
Aquí hay algunas historias sobre cómo los estudiantes escritores cambiaron sus procesos de escritura.
La historia de Raveena
Siempre que Raveena escribe, se siente una pequeña editora sobre su hombro que siempre está sonando para corregir su gramática y decirle que sus oraciones son incómodas y descuidadas. Pasa tanto tiempo editando mientras escribe que pierde su tren de pensamiento y tiene problemas para dejar fluir sus pensamientos. Escribir una sola página le lleva horas.
La instructora de Raveena le preguntó si siempre había escrito así. Raveena dijo que solía escribir con facilidad, pero durante su primer semestre de universidad tuvo un par de instructores que eran alumnos rudos. Siempre que escribía, se imaginaba a sus instructores criticándola. El instructor de Raveena sugirió dos soluciones:
1) Debería fingir escribirle a alguien que le guste. Es más fácil escribirle a un lector amigable que a uno hostil. Raveena imaginó escribirle a su prima favorita y escribir se volvió un poco más fácil.
2) Ella le pidió a Raveena que pusiera un trozo de papel sobre la pantalla de su computadora portátil o volviera el brillo de la pantalla a la configuración más baja, luego escribiera sus pensamientos. Al principio, Raveena encontró esto muy incómodo. Cuando volvió a encender la pantalla, vio un revoltijo de texto. Pero Ráveena pronto descubrió que rápidamente había escrito 500 palabras, lo que le habría llevado horas bajo su antiguo método. Raveena luego usó sus excelentes habilidades de edición para dar forma a lo que había escrito.
La historia de Kai
Kai se enorgullecía de poder escribir sus ensayos la noche anterior. Tomaban algunas bebidas energéticas y compraban sus refrigerios favoritos y escribían durante horas. Rara vez revisaron su trabajo. Esta técnica funcionó bien en la preparatoria, pero cuando llegaron a la universidad sus calificaciones empezaron a bajar. Sus instructores señalaron que tenían grandes ideas, pero muchos no estaban bien organizados o estaban incompletos.
El instructor de Kai pidió a la clase que trajera un borrador para un taller de pares. Kai le dijo a su instructor que no podrían escribir un borrador, ya que sólo podían escribir bien la noche anterior a la fecha de vencimiento de la tarea. El instructor de Kai les preguntó qué les gustaba de escribir de noche. Kai dijo que les gustó lo tranquilo que estaba en la casa a las 3 de la mañana y cómo la presión los hizo enfocar. El instructor de Kai les pidió que intentaran replicar el mismo ambiente (cuarto oscuro, refrigerios, bebidas etc.), establecer un temporizador para 2 horas y ver cuánto podían escribir. Kai pudo escribir un borrador aproximado de su tarea, aunque no sintieron la “magia de escritura” de la misma manera.
Durante el taller, los compañeros de Kai ofrecieron varias sugerencias útiles para mejorar, pero les preocupaba pensar demasiado las cosas y arruinarlas haciendo demasiadas revisiones. El instructor de Kai les dijo que guardaran el borrador en bruto como un archivo diferente. Si no les gustaban las revisiones, podrían volver al borrador anterior. Kai probó varias técnicas de revisión y terminó con una tarea mucho más fuerte. Poco a poco, utilizaron cada vez más técnicas de revisión en sus otras tareas. El resultado: grados superiores y más sueño.
Si tu proceso de escritura está funcionando para ti, entonces no hay necesidad de cambiarlo. Pero si la forma en que escribes te frustra, considera hacer algunos cambios. También podría considerar cambiar su proceso de escritura para ciertas tareas de escritura, como tareas importantes.