5.14: Contrato de Accesibilidad
- Page ID
- 63076
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)Suponiendo que haya recibido propuestas de proveedores, probado su comprensión de la accesibilidad web y esté listo para entrar en un acuerdo contractual para licenciar o comprar el software o la aplicación web de uno de ellos, es importante establecer los requisitos de accesibilidad web en el contrato emitido.
Los siguientes son dos enfoques para definir los requisitos de accesibilidad: el primero es un enfoque más general, basado en una norma específica a la que los proveedores pueden referirse, y el segundo es un enfoque más detallado, que se basa en una norma pero también suministra requisitos específicos que deben cumplirse.
Redacción de la Sección 508
El Centro Nacional de Discapacidad y Acceso a la Educación (NCDAE) proporciona algún texto estándar para los contratos que hace de la accesibilidad un requisito del acuerdo. Este texto será relevante para quienes adquieran bajo la normatividad de la Sección 508:
Los vendedores deben garantizar que el sistema de gestión del curso contenido en la propuesta se ajuste plenamente a la Sección 508 de la Ley de Rehabilitación de 1973, modificada en 2017. (Para información sobre la Sección 508, véase www.section508.gov.) Esto incluye tanto la vista del estudiante como del instructor y también incluye todas las herramientas de interacción (por ejemplo, chats, foros de discusión) y complementos (por ejemplo, funciones de calificación). Los vendedores deben declarar si alguna parte de la versión bajo consideración no se ajusta completamente a la Sección 508, y las formas en que el producto propuesto está fuera de cumplimiento.
Fuente: Centro Nacional de Discapacidad y Acceso a la Educación
Si bien este enfoque puede ser suficiente en algunos casos, donde se ha confirmado que el vendedor entiende los requisitos de la Sección 508, habrá casos en los que los vendedores no sepan si su producto se ajusta o no. Para reducir esa probabilidad, podrían especificarse detalles de los requisitos de la Sección 508, algo así como los requisitos descritos en la sección “Redacción WCAG 2.0” a continuación.
Redacción WCAG 2.0
Al igual que la redacción de las RFP introducida anteriormente en esta unidad, es importante que los contratos proporcionen detalles específicos para evitar posibles confusiones para los proveedores que pueden no estar completamente al tanto de los requisitos de WCAG 2.0. A continuación se presenta una versión adaptada de la redacción de la Sección 508 anterior, con una redacción sugerida que especifica un curso de acción acordado en caso de que se descubran problemas de accesibilidad después de la implementación del contrato, junto con los requisitos específicos de accesibilidad de la organización adjudicadora. Aunque se especifica WCAG 2.0, este lenguaje sería apropiado para quienes redacten los requisitos de accesibilidad web relacionados con AODA.
Muestra 2: Contratos de compra de productos específicos Los vendedores deben asegurarse de que el sistema de gestión del curso contenido en la propuesta se ajuste plenamente a los Lineamientos de Accesibilidad al Contenido Web (WCAG 2.0), Nivel AA, publicados por la Iniciativa de Accesibilidad Web (WAI) del W3C, resumidos en el lista a continuación (ver WCAG 2.0 para más información). Esto incluye tanto la vista del estudiante como del instructor y también incluye todas las herramientas de interacción (por ejemplo, chats, foros de discusión) y complementos (por ejemplo, funciones de calificación). Los proveedores deben declarar si alguna parte de la versión bajo consideración no se ajusta completamente a WCAG 2.0 Nivel AA, y describir las formas en que el producto propuesto está fuera de cumplimiento.Los vendedores acuerdan que su producto continuará cumpliendo con estos requisitos, y en caso de que se produzcan posibles violaciones descubierto, dispondrá que tales cuestiones se resuelvan a menos que se acuerde lo contrario las excepciones se declaren por escrito.
G1.1.1 (Nivel A)
Todas las imágenes significativas en la Interfaz de Usuario (UI) incluyen una alternativa de texto, en forma de texto alternativo, que describe con precisión el significado o función asociada a la imagen.
G1.2.2 (Nivel A)
Cuando se proporciona video, ya sea en el propio producto, o en la documentación asociada, el diálogo hablado significativo en el video incluye leyendas cerradas producidas por una persona en lugar de un servicio automatizado.
G 1.3.1 (Nivel A)
El contenido se estructura usando encabezados de sección HTML adecuados (por ejemplo, h1, h2) y listas adecuadas (es decir, ol, ul, li) en lugar de formatear que solo crea la apariencia de un encabezado o lista.
G 1.3.2 (Nivel A)
Al navegar por elementos de la interfaz de usuario y contenido usando solo la tecla Tab, el cursor toma una ruta lógica, de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
G 1.4.1 (Nivel A)
Cuando el color se usa de manera significativa, se usa algún método distinto del color para representar ese mismo significado.
G 1.4.3 (Nivel AA)
Cuando el texto se presenta sobre un fondo coloreado, se proporciona un contraste mínimo entre los dos de 4. 5:1 para texto de tamaño estándar y 3:1 para texto más grande.
G 2.1.1 (Nivel A)
Todos los elementos de la interfaz de usuario o contenido que funcionan con un clic del mouse, también funcionan usando solo un teclado.
G 2.4.1 (Nivel A)
Se proporcionan medios que permiten a los usuarios de tecnología de asistencia, o usuarios solo de teclado, omitir elementos repetitivos como menús y barras de navegación, utilizando enlaces de derivación o puntos de referencia WAI-ARIA.
G 2.4.4 (Nivel A)
Todo el texto del enlace es significativo ya sea por sí mismo o dentro del contexto de otros enlaces adyacentes, describiendo con precisión el destino o función del enlace.
G 3.3.1 (Nivel A)
Los mensajes de error se presentan de una manera que puede ser consumida por la tecnología de asistencia sin requerir que el usuario busque a través del contenido para encontrarlos, ya sea presentados consistentemente en un solo lugar de la página o utilizando un rol de alerta ARIA.
G 3.3.2 (Nivel A)
Los formularios se formatean de una manera que asocia explícitamente etiquetas con campos de entrada, y se proporcionan suficientes instrucciones para describir la entrada esperada en cada campo.
G 2.4.7 (Nivel AA)
Al navegar por la interfaz de usuario usando solo la tecla tabulador, la posición de enfoque se sigue fácilmente visualmente a través de los elementos en la pantalla.
G 4.1.1 (Nivel A)
(Excepción: Cumple con este requisito en la medida en que las violaciones de marcado no introduzcan barreras que afecten el acceso a las tecnologías de asistencia).
El marcado de la interfaz de usuario cumple con las especificaciones HTML5.