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4.8: Llegar a una evaluación general

  • Page ID
    52442
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    Alternativa a los medios

    Escuche una versión de audio de esta página (10 min, 52 seg):

    Decidir lo que es importante

    Puede ser empoderador aprender a identificar problemas en argumentos; podemos empezar a ver fallas en todas partes en los argumentos que encontramos en la vida cotidiana, así como en la universidad o en entornos profesionales. Encontrar un problema, sin embargo, no significa necesariamente que el argumento sea completamente inválido. En el proceso de resumir y luego cuestionar todos los aspectos de un argumento, probablemente identificaremos muchas fortalezas y/o fallas. Estos forman el punto de partida para una evaluación general.

    Piense en el paralelo a una revisión de Yelp o Amazon de un producto. Podemos apreciar algunos aspectos del producto y tener frustraciones con otros, pero tenemos que decidir cuántas estrellas darle y necesitamos tener una breve leyenda para toda nuestra revisión. Luego en el texto de la revisión, podemos explicar por qué calificamos el producto de la manera que lo hicimos con más detalle, explorando las fortalezas y debilidades particulares.

    Una burbuja de discurso con líneas de texto junto a una burbuja de discurso con una estrella en ella.
    Customer Icon by eCommDesign en IconScout.com, con licencia CC BY 3.0.

    A pesar de que no damos estrellas cuando escribimos un artículo evaluando la fuerza de un argumento, los lectores seguirán queriendo tener una idea general de lo fuerte o débil que encontramos el argumento. ¿Qué tan graves son las fallas? Para escribir un ensayo que evalúe el argumento, tenemos que decidir qué enfatizar en nuestra declaración de tesis o oración temática. Ninguno de estos necesita mencionar todo lo que encontramos al evaluar el argumento; puede enfocarse en uno o dos aspectos destacados.

    A veces salimos de una discusión con un sentido muy claro de cuáles son las fortalezas o debilidades más importantes. Otras veces, como estamos practicando el pensamiento lento y haciendo un trabajo minucioso de considerar el argumento desde muchos ángulos, necesitaremos algunas estrategias para averiguar qué enfatizar.

    Clasificar las fortalezas y debilidades en categorías

    Un lugar para comenzar es hacer una lista de las fortalezas y debilidades del argumento que surgió al verificar el argumento en busca de claridad, evidencia, suposiciones, excepciones y contraargumentos. Tomemos el ejemplo de una valoración del argumento fronterizo de Swigart, “El peso del mundo” que resumimos en la Sección 3.9: Argumentos comparativos y contrastantes. Digamos que hemos aplicado todas las estrategias de evaluación descritas anteriormente en este capítulo y hemos llegado a la siguiente lista de fortalezas y debilidades.

    Ejemplo de lista de fortalezas y debilidades

    • Swigart se basa en la idea de que todos los estadounidenses se consideran estadounidenses primero, segundo humano; sin embargo, muchos estadounidenses creen lo contrario y sostienen que aliviar el sufrimiento humano es su primer deber moral.

    • Swigart escribe: “Una afluencia de inmigración... tensa los recursos de una nación”. Esto ignora el hecho de que los inmigrantes traen al menos tanto como toman en forma de trabajo. Sectores enteros de la industria dependen de la mano de obra de los inmigrantes.

    • Swigart afirma que la inmigración ilegal pone en peligro la seguridad nacional, pero ella no apoya la afirmación, al tiempo que ignora la evidencia de que los inmigrantes ilegales tienen menos probabilidades de cometer delitos que los ciudadanos estadounidenses.

    • Swigart da una versión distorsionada del argumento para apoyar a los refugiados cuando escribe: “Es injusto, poco práctico y poco realista que una nación resuelva los problemas de tantos no ciudadanos”. Nadie está argumentando que tenemos que resolver todos los problemas de las personas que inmigran. Además, el enfoque en esta frase sobre los problemas de los no ciudadanos nos distrae del hecho de que los inmigrantes realmente resuelven algunos problemas para los ciudadanos estadounidenses.

    • Swigart ve solo dos opciones extremas para administrar la frontera, una frontera abierta o una cerrada, cuando de hecho existen otras estrategias para mantener la seguridad.

    • Swigart asume que quebrantar la ley es por definición poco ético, pero no ha considerado la afirmación de Martin Luther King Jr. de que, de hecho, estamos obligados a desobedecer ordenanzas que son moralmente erróneas.

    Estrategias para organizar la lista

    Una tabla con unas dos docenas de notas adhesivas organizadas por color en dos grupos.
    Foto de Mike Sansone en Flickr, con licencia CC BY 2.0.

    A medida que leemos la lista de fortalezas y debilidades, podemos probar estas técnicas para ayudarnos a llegar a una visión general mucho más corta:

    • Intenta poner las fortalezas y debilidades en orden de lo más importante a lo menos importante. Esto puede ayudarnos a decidir qué destacar en nuestra tesis.

    • Busca algo que una o más de las fortalezas y/o debilidades tengan en común. ¿Podemos agrupar algunos de ellos juntos? ¿Hay una categoría más grande en la que caigan? Si podemos combinar dos o más bajo una categoría, entonces solo necesitamos mencionar esa categoría en la tesis en lugar de enumerar los puntos individuales.

    En el caso de la valoración de “El peso del mundo” de Swigart, podemos notar que el primer y último punto son sobre ética y moralidad. El resto critican la evidencia que Swigart ofrece sobre consideraciones prácticas de costo y beneficio para los ciudadanos estadounidenses.

    Si la crítica moral nos parece más importante, podríamos enfocarnos en ella en nuestra tesis así:

    Tesis: El argumento de Swigart sobre la política migratoria es fatalmente defectuoso porque no considera ninguna base moral para nuestro comportamiento hacia las personas que intentan ingresar a Estados Unidos. Ofrece únicamente el interés propio nacional como factor motivador.

    Por otro lado, si el tema práctico de los costos y beneficios parece más importante, podríamos llegar a una declaración de tesis como esta:

    Tesis: En última instancia, el argumento de Swigart no logra convencer porque se basa en pruebas erróneas de que la inmigración es mala para los ciudadanos estadounidenses. Ella ignora las formas en que la inmigración beneficia económicamente a los ciudadanos estadounidenses y resulta en menores tasas de criminalidad.

    Frases para evaluaciones generales

    En nuestra evaluación general, queremos dejar claro en qué medida estamos de acuerdo, en desacuerdo o parcialmente con un argumento. Aquí hay algunas frases que podemos usar:

    Evaluaciones positivas

    • X ofrece una contribución importante a nuestra comprensión de ____________ al mostrar que ____________.
    • Con sólidos razonamientos y pruebas, X presenta un caso convincente para ____________.
    • Con todo, X hace un argumento convincente que ____________.

    Evaluaciones mixtas positivas y negativas

    • Si bien X hace un punto importante sobre ____________, no logran explicar ____________.
    • Si bien el argumento ____________ tiene algún mérito, debemos cuestionar____________.
    • X hace un caso plausible para ____________, pero no dan pruebas suficientes para convencernos plenamente de que ____________.
    • X hace algunas observaciones válidas sobre ____________, pero su conclusión de que ____________ está equivocada porque ____________.

    Evaluaciones negativas

    • X no logra convencernos por completo de ____________, en gran parte porque ____________.
    • El defecto fatal en el argumento de X es que ____________.
    • El problema con todo el enfoque de X es que ignora algo crucial: ____________.

     

     

    Una mano verde con los pulgares hacia arriba, una mano amarilla con los pulgares en el medio, y una mano roja con los pulgares hacia abajo.
    Imagen de Marek Studyinski de Pixabay bajo la Licencia Pixabay.

     

    Organizar el ensayo de evaluación

    Una vez que tengamos la visión general o tesis de nuestra valoración, tendremos que decidir cómo y en qué orden para explicar los detalles. En la mayoría de los casos, una evaluación comienza con un resumen del argumento. No asumimos que nuestros lectores también hayan leído el argumento del que estamos hablando.

    Si nuestra evaluación general tiene más de una parte, podríamos considerar dedicar un párrafo o más a cada parte con explicación y apoyo. Las fortalezas y debilidades de nuestra lista original podrían explorarse en un párrafo completo de un ensayo de evaluación. En una evaluación más corta, podríamos pasar una o dos frases explicando cada punto antes de pasar al siguiente. Para un ejemplo de una evaluación a lo largo de un párrafo, véase el párrafo final de la Evaluación de la Muestra: “Tipografía e Identidad”.

    Esquema de ensayo de evaluación de muestra

    Tomemos una de las tesis de muestra que evalúan “El peso del mundo” de Swigart y veamos una forma de organizar un ensayo basado en él.

    Tesis: En última instancia, el argumento de Swigart no logra convencer porque se basa en pruebas erróneas de que la inmigración es mala para Estados Unidos. Ella ignora las formas en que la inmigración beneficia a los ciudadanos estadounidenses y resulta en menores tasas de criminalidad.

    • Párrafo 1: Resumir y criticar la evidencia de Swigart de que los inmigrantes indocumentados representan un riesgo para la seguridad.
    • Párrafo 2: Resumir y criticar la evidencia de Swigart de que los inmigrantes necesitados usarían desproporcionadamente costosos servicios sociales.
    • Párrafo 3: Señalar la necesidad de tener en cuenta las contribuciones laborales y fiscales de los inmigrantes a la hora de evaluar el panorama financiero.

    El siguiente paso: hacer nuestra propia recomendación

    Dadas las fortalezas y debilidades que hemos descubierto, probablemente tengamos nuestras propias ideas para agregar sobre cómo construir sobre los puntos del escritor, arreglar el argumento u ofrecer una manera diferente de ver el tema. Hay muchas maneras de dar seguimiento a su crítica, como veremos en el próximo capítulo sobre hacer recomendaciones en respuesta a un argumento.

    Ejercicio\(\PageIndex{1}\)

    Imagina que has hecho la siguiente lista de fortalezas y debilidades del argumento “¿No cruzaríamos todos la frontera?” que miramos en los Capítulos 2 y 3. Conviene con al menos dos grupos de puntos que tengan algo en común. Para cada grupo, escribir una posible declaración de tesis que combine los puntos y enfatice su importancia.

    • Mills asume que debemos basar nuestros estándares morales en nuestros sentimientos, pero ella no justifica ni defiende esta idea.

    • Mills no explica cómo podría ser posible garantizar la seguridad sin evitar que las personas que no tienen permiso crucen la frontera.

    • El argumento de Mills depende de encontrar una manera de distinguir entre las personas que realmente no tienen otra opción que escapar de sus países de origen y las que simplemente prefieren vivir en Estados Unidos.

    • Mills no considera que nuestra preocupación personal por nuestras familias pueda llevar a acciones poco éticas. Por ejemplo, algunas personas utilizan su influencia de manera injusta para hacer favores a los familiares.

    • Mills menciona un contraargumento sobre la seguridad pero no entra en ningún detalle sobre la gravedad de las amenazas.

    • Mills asume que una familia empobrecida estaría tomando una buena decisión al inmigrar a Estados Unidos, cuando en realidad tal decisión implicaría muchos peligros y costos.

    • Mills asume que la única forma en que Estados Unidos podría ayudar a personas desesperadas en otros países sería permitiéndoles inmigrar.

    • Mills no proporciona ejemplos investigados de la vida real de inmigrantes indocumentados desesperados y sus razones para inmigrar.

    • Mills nos recuerda algo fundamental: nuestra política migratoria debe seguir la Regla de Oro: debemos tratar a los demás como nos gustaría que nos trataran.

    Atribución

    Escrito por Saramanda Swigart y adaptado por Anna Mills, con licencia CC BY-NC 4.0.


    This page titled 4.8: Llegar a una evaluación general is shared under a CC BY-NC 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Saramanda Swigart.