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8.6: Adaptar las Emociones a la Audiencia

  • Page ID
    52449
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    Alternativa a los medios

    Escucha una versión de audio de esta página (3 min, 5 seg):

    El éxito de un argumento dependerá no solo de lo bien que el escritor exprese la emoción sino de lo bien que el escritor califique la probable respuesta del lector. Valores, creencias culturales y experiencias de vida dan forma a nuestras reacciones emocionales. Si bien algunos apelamientos a nuestros sentimientos, como la referencia al deseo de los padres de proteger a sus hijos, pueden ser más universales, otros serán más específicos del público. Diferentes lectores pueden tener reacciones emocionales opuestas a una misma oración. Cuando el escritor juzga erróneamente los valores, suposiciones o experiencias de los lectores, un atractivo emocional puede caer plano o puede dañar el argumento en lugar de ayudar. Un ejemplo obvio es un comentario racista o sexista.

    Una mujer en una pizarra explica seriamente a un grupo de oyentes raptos y serios en una oficina.
    El orador aquí parece atenta a las reacciones emocionales de su audiencia.
    Foto de RF._.studio de Pexels bajo la Licencia Pexels.

    En el caso del argumento fronterizo, el público pretendido parece ser estadounidenses que son ciudadanos o residentes legales. ¿Y si el escritor supiera más sobre cómo la experiencia de vida de la persona podría relacionarse con el tema de la inmigración ilegal? Por ejemplo, ¿cómo podría Anna Mills dar forma al argumento y apelar a las emociones de manera diferente si supiera que el lector era uno de los siguientes?

    • Una persona cuyos padres son indocumentados
    • Una persona que esperó siete años para que una visa viniera a Estados Unidos.
    • Una persona que ha sido criada para tener miedo a los inmigrantes mexicanos

    En el caso de la persona cuyos padres son indocumentados, el escritor podría dedicar menos tiempo a alentar a los lectores a sentir empatía. Ella podría optar por no perder el tiempo “predicando al coro” y en su lugar centrarse en sugerencias de políticas.

    En el caso de la persona que esperó la visa, podría necesitar encontrar la manera de superar algún resentimiento contra las personas que llegaron a América sin esperar tanto.

    En el caso de la persona criada para tener miedo de los inmigrantes mexicanos, podría enfocarse en historias específicas de inmigrantes para que el lector comenzara a tener algunas historias vívidas y conmovedoras de personas reales en su mente en lugar de estereotipos racistas.

    Practicar ejercicio\(\PageIndex{1}\)

    Para cada argumento, considera cómo convencerías a los dos públicos diferentes sin engañarlos.

    Aquí hay una afirmación de muestra: “La policía debe usar cámaras corporales”.

    Podríamos escribir esta versión para un público policial: “Las cámaras corporales parecen innecesarias, y hacen que moverse sea más difícil, pero los policías trabajadores deberían disfrutar de la oportunidad de hacer visibles sus acciones. Demuestra integridad y honestidad”.

    En contraste, los manifestantes de Black Lives Matter probablemente responderían mejor a la siguiente versión: “Las cámaras corporales finalmente harán que la policía rinda cuentas por sus crueles e insustentables acciones contra civiles inocentes; ¡estas cámaras nos traerán justicia!”

    1. Argumento: Debemos bajar la edad para beber a dieciséis años.

      1. Adultos jóvenes que quieren ir de fiesta.

      2. Padres de adolescentes.

    2. Argumento: Estados Unidos debería prohibir los combustibles fósiles a favor de la energía renovable verde.

      1. Mineros de carbón de Kentucky.

      2. Artistas liberales de la ciudad de Nueva York.


    This page titled 8.6: Adaptar las Emociones a la Audiencia is shared under a CC BY-NC 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Anna Mills (ASCCC Open Educational Resources Initiative) .