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5.8: La escuela de Chicago

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    [1]

    Zonas concéntricas

    [2] Tras una investigación más profunda, Shaw y McKay notaron tres diferencias cualitativas en la zona de transición en comparación con otras zonas. Primero, el estado físico incluyó la invasión de la industria y el mayor número de edificios condenados. Cuando muchos edificios están en mal estado, los niveles de población disminuyen. En segundo lugar, la composición poblacional también fue diferente. La zona en transición tuvo mayores concentraciones de jefes de familia nacidos en el extranjero y afroamericanos. También tuvo una población transitoria. Tercero, la zona de transición tuvo diferencias socioeconómicas con las tasas más altas de bienestar, la renta media más baja, el porcentaje más bajo de casas familiares. Interrelacionada, la zona también tuvo las tasas más altas de muertes infantiles, tuberculosis y enfermedades mentales.

    La desorganización social es la incapacidad de las instituciones sociales para controlar el comportamiento de un individuo. Dado que la zona en transición tenía personas que entraban y se mudaban a tasas tan altas, las instituciones sociales (como la familia, la escuela, la religión, el gobierno, la economía) y los miembros ya no podían ponerse de acuerdo sobre normas y valores esenciales. Como se dijo anteriormente, muchos residentes eran extranjeros. Así, hablar diferentes idiomas y tener diferentes creencias religiosas puede haber impedido a los vecinos hablar entre sí y solidificar los lazos comunitarios. En general, Shaw y McKay fueron dos de los primeros teóricos en plantear la premisa de que las características de la comunidad importan a la hora de discutir el comportamiento delictivo.


    1. Burgess, E.W. (1925). El crecimiento de la ciudad. En R.E.Park, E.W. Burgess, y R.d.McKenzie, Jr., La ciudad. Chicago, IL: Prensa de la Universidad de Chicago.
    2. Shaw, C.R., & McKay, H.D. (1942). Delincuencia juvenil y zonas urbanas. Chicago, IL: Prensa de la Universidad de Chicago.

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