1.12: El proyecto de la unidad- Los testimonios
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Paso 1: Haz un Búsqueda en internet sobre Rigoberta Menchú. Después escribe un parráfo donde narres su biografía.
Paso 2: Ve la siguiente entrevista de la doctora Rigoberta Menchú. Después completa la actividad que le sigue. Usarás esta actividad para participar en una discusión que tenderemos en clase.
1. Apunta 5 datos importantes sobre el testimonio de Rigoberta Menchú.
Proyecto: Mi testimonio lingüístico y cultural: La importancia de nuestras experiencias vividas
Instrucciones: El proyecto de esta unidad consiste en escribir un testimonio lingüístico y cultural. Por medio de este ensayo, contarás tu historia, específicamente sobre tus experiencias creciendo bilingüe en el contexto de los Estados Unidos.
¿Qué es un testimonio? ¿Por qué son importantes? Lee las diapositivas para repesar la definición de un testimonio y su importancia.
Notas Importantes: El proyecto tiene dos partes: una parte escrita y una visual.
(1) un ensayo escrito (4 páginas, a doble espacio, estilo APA)
(2) artefactos físicos que narran colectivamente tu historia.
Para este ensayo, puedes usar todo tu repertorio lingüístico: una combinación de inglés y español (Spanglish) o solo español.
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Primera Parte- El ensayo (80 puntos): Objetivo: El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre tus experiencias vividas y cómo han influido en la formación de tu identidad, tu presente y tus metas para el futuro. Piensa en los siguientes temas y reflexiona sobre su impacto en tu historia/ tu testimonio: ● La cultura latina/e/x (la música, las tradiciones) ● El español, inglés, Spanglish u otros lenguajes (experiencias positivas, experiencias de discriminación lingüística) ● La raza y la etnicidad ● El colorismo, el racismo ● El redlining, la gentrificación ● El desplazamiento ● La identidad latina/x ● Experiencias educativas (positivas y negativas) ● Esperanzas para el futuro (metas y justicia social) |
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Segunda Parte- La presentación con artefactos (20 puntos): Busca objetos (por ejemplo, fotografías, cartas, recuerdos con significado emocional, obras de arte, canciones, etc.) que te ayuden a contar tu testimonio en grupos pequeños. ● Usarás estos artefactos para tu presentación dónde compartirás parte de tu testimonio en clase con un grupo pequeño. ● Tendrás 5 minutos para narrar tu testimonio ● Tendrás 2-3 minutos para contestar preguntas ● Práctica en casa con tus padres, o con tus amigos antes de presentar en clase. La presentación debe de llevarse a cabo en español y/o Spanglish. |
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Se recomiendo seguir el siguiente formato: Párrafo 1: Introducción: ¿Quién eres? ¿Cuál es tu origen nacional y el de tu familia? ¿Te identificas o no con ese origen nacional? ¿Cuál es tu especialización (major) en NIU? ¿Por qué es importante tu historia? Párrafos 2 y 3: Tus experiencias vividas en tu niñez. Párrafos 4 y 5: Tus experiencias vividas en tu juventud. Párrafo 6: Tus experiencias vividas actuales en la adultez. Párrafo 7: Tus esperanzas para el futuro. La importancia de tu testimonio y la justicia social. ¿Dónde piensas estar en 10 años? ¿El español será una parte importante de tu |
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Agunas preguntas o temas que te pueden ayudar a escribir tu testimonio: 1. Los Estados Unidos es un país multilingüe, donde se hablan muchos idiomas, sin embargo, nuestras políticas lingüísticas (language policies) no reflejan la belleza de nuestra diversidad lingüística. La mayoría de los estudiantes que hablan un idioma que no es inglés en casa, no tienen acceso a una educación bilingüe (dual language) en las escuelas públicas y en muchos casos el currículo de las escuelas no es un reflejo de las culturas e historia de sus estudiantes. Describe tu experiencia siendo bilingüe y viviendo en Estados Unidos. ¿Alguna vez has vivido experiencias de discriminación lingüística o discriminación por raza/color? y/o ¿Has sido testigo de este tipo de discriminación contra algún miembro de tu comunidad? Si este no es tu caso o no te sientes cómoda/o/e hablando de esto, puedes usar este párrafo para reflexionar sobre tus experiencias educativas hasta este punto. En tu experiencia, ¿el currículo de tus escuelas refleja tu identidad? 2. ¿Qué importancia tiene para ti el uso del Spanglish? ¿Crees que es una forma de resistencia o de identidad cultural? 3. ¿Cómo defines tu raza y etnicidad y qué significado tienen para ti en tu vida diaria? 4. ¿Has tenido experiencias en las que te hayas sentido identificado/a o excluido/a por tu raza o etnicidad? 5. ¿Has experimentado el colorismo dentro de tu propia comunidad? ¿Cómo te ha afectado? 6. Conoces algún caso de redlining o gentrificación en tu comunidad? ¿Cómo ha afectado eso a las personas que viven allí? 7. ¿Cómo crees que la gentrificación ha cambiado el carácter de tu barrio o comunidad? 8. ¿Cómo ha afectado el desplazamiento (de tu país, ciudad o vecindad) a tu identidad y sentido de pertenencia? 9. Si has vivido un desplazamiento forzado, ¿qué sentimientos te surgieron al tener que adaptarte a un nuevo lugar? 10. Cómo ha evolucionado tu identidad latina/x con el tiempo y las experiencias que has vivido? 11. ¿Cómo percibes la representación de los latinos/xs en los medios y la sociedad? ¿Te sientes reflejado/a en esa representación? 12. ¿Cuál ha sido tu experiencia más significativa en el sistema educativo? ¿Fue positiva o negativa? 13. ¿Alguna vez has sentido que tu cultura o tu idioma no fueron valorados en el entorno educativo? ¿Cómo reaccionaste? 14. ¿Qué cambios te gustaría ver en el sistema educativo para apoyar mejor a estudiantes latinos/as/xs? 15. ¿Qué esperas para el futuro de tu comunidad latina/e/x? 16. ¿Qué cambios te gustaría ver en la sociedad para que las futuras generaciones latinas/xs tengan más oportunidades y menos obstáculos? 17. ¿Cómo te gustaría que tu historia fuera contada en el futuro? ¿Qué legado te gustaría dejar? |
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Criterio |
Excelente (Pts) |
Bueno (Pts) |
Aceptable (Pts) |
Necesita Mejorar (Pts) |
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Introducción (10 pts) |
El estudiante explica claramente su identidad, origen y la importancia del testimonio (9-10 pts) |
Información relevante, pero con menor claridad. (8ptd) |
Información básica, poco detallada. (7 pts) |
Falta información clara o relevante. (6 o menos pts) |
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Experiencias de la niñez, juventud y adultez (20 pts) |
Describe experiencias vividas con reflexión profunda y análisis de su influencia en su identidad (18-20 pts) |
Presenta experiencias vividas relevantes, pero con poca profundidad. (16-17 pts) |
Información básica sin un análisis profundo. (14-15 pts) |
Falta de reflexión o experiencias detaladas(13 o menos pts) |
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Reflexión sobre la identidad y temas discutidos en clase (15 pts) |
Reflexiona sobre temas como el idioma, la cultura, el racismo, la gentrificación en el testimonio(14- 15 pts) |
Refleja algunos temas discutidos en clase con análisis limitado. (12-13 pts) |
Mención básica de temas sin conexión clara. (10-11 pts) |
No aborda temas relevantes ni reflexiona. (9 o menos pts) |
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Esperanzas para el futuro (10 pts) |
Metas claras con al idioma y justicia social . (9-10 pts) |
Metas generales con relación limitada. (8 pts) |
Metas poco claras sin conexión al idioma. (7 pts) |
No se explican metas ni relación con el idioma. (6 o menos pts) |
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Uso del idioma y ortografía (10 pts) |
Redacción fluida, clara y con pocos errores. (9-10 pts) |
Redacción clara, pero con varios errores. (8 pts) |
Errores que afectan la comprensión. (7 pts) |
Muchos errores, difícil de entender. (6 o menos pts) |
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Organización y cohesión (10 pts) |
Estructura lógica y fluida. (9-10 pts) |
Estructura adecuada con pequeñas incoherencias. (8 pts) |
Organización básica con problemas de cohesión. (7 pts) |
Desorganizado y confuso. (6 o menos pts) |
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Formato (5 pts) |
4 páginas, doble espacio, estilo APA correcto. (5 pts) |
Cumple parcialmente el formato. (4 pts) |
Varios errores de formato o extensión incompleta. (3 pts) |
No cumple con formato ni extensión. (2 o menos pts) |